藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教課人才的培育范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教課人才的培育參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)目前存在的問題

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)方案需要完善。藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的教學(xué)的培養(yǎng)方案應(yīng)該更加完善，在理論結(jié)合實(shí)踐的基礎(chǔ)上，增加一些可以延伸的實(shí)踐項(xiàng)目課程。甚至可以在畢業(yè)設(shè)計(jì)的階段進(jìn)行結(jié)合社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)。

2.師資條件有限。師資條件有限出現(xiàn)這一問題，有兩方面原因，一是我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的時(shí)間比較短，我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育大部分都是脫胎于美術(shù)教育；二是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量增長太快，具備藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素質(zhì)的教師出現(xiàn)了數(shù)量的不足。所以一些藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)教師要從繪畫專業(yè)改行而來；還有剛畢業(yè)老師的走進(jìn)課堂，但是局限在理論多實(shí)踐少；還有一部分設(shè)計(jì)師是在工作中具有大量的實(shí)踐項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，但是畢竟不是教師，不能完全的將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，有的可以來學(xué)校進(jìn)行講座的活動(dòng)，但是還是有限的交流。

3.注重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐操作能力。很多高等藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)沒有得到真正的重視。尤其是地方院校，重視程度不夠。其實(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程本身具有很多的實(shí)踐性，也有部分專業(yè)課程的作業(yè)都是用模擬課題來做，即使是畢業(yè)設(shè)計(jì)也大部分是模擬課題。學(xué)生始終在模擬練習(xí)中，畢業(yè)后接觸實(shí)際工作就會(huì)需要適應(yīng)一段理論和實(shí)踐的摩擦過度時(shí)期，甚至是完全重新學(xué)習(xí)。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)模式的探索

實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)體系是我國目前很多高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)都在努力探索的課題。西方高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)非常重視，教師和學(xué)生都將社會(huì)課題作為實(shí)踐教學(xué)的主要途徑。英國、美國、德國等國家高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)都注重通過實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。國際上第一所以設(shè)計(jì)為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)院校德國的包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院曾經(jīng)引領(lǐng)和影響世界的設(shè)計(jì)發(fā)展幾十年，目前正在解決從工業(yè)化到數(shù)字化轉(zhuǎn)型的問題。

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育工作者，需要嘗試在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目法的教學(xué)。我作為一名藝術(shù)設(shè)計(jì)的教師，在教學(xué)工作中經(jīng)常將自己做的一些設(shè)計(jì)項(xiàng)目，帶到教學(xué)中，嘗試著讓學(xué)生動(dòng)手，比如參加一些省里展會(huì)的布展工作，會(huì)讓學(xué)生參與一下，體驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目帶給教學(xué)的真實(shí)性。但是這樣的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，還得需要學(xué)校進(jìn)行一下教學(xué)體制的改革創(chuàng)新，增加實(shí)踐項(xiàng)目的教學(xué)方法，加強(qiáng)和企業(yè)之間的交流合作。

三、構(gòu)建合理完善的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)以當(dāng)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，緊緊把握時(shí)代特征，根據(jù)社會(huì)市場的需求進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)人才，以專業(yè)實(shí)踐帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，更新觀念。對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)的認(rèn)識(shí)加強(qiáng)提高，繼續(xù)深化改革創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，構(gòu)建有利于學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。調(diào)整實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的培養(yǎng)方案，使之更具有操作性和針對(duì)性。

2.在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生三、四年級(jí)的時(shí)候，進(jìn)行專業(yè)課訓(xùn)練時(shí)逐步加強(qiáng)實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)環(huán)節(jié)，保障各設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)效性，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合起來，構(gòu)建較為完善的理論與實(shí)踐結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。不斷改革創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，充分發(fā)揮高校綜合學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，不斷拓寬藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域。

3.增強(qiáng)擴(kuò)大校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式，訂單培養(yǎng)的方式，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在沒畢業(yè)前就提供更多接觸社會(huì)、參與實(shí)踐項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。充分利用各種資源，將教學(xué)課堂與社會(huì)實(shí)踐課題相結(jié)合，不斷加強(qiáng)和拓展各校際之間、校企之間的合作，用項(xiàng)目教學(xué)的方式方法拉動(dòng)實(shí)踐教學(xué)。盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生盡早參與科研項(xiàng)目，以跨學(xué)科、跨專業(yè)課題項(xiàng)目研究小組的形式完成科研項(xiàng)目。給學(xué)生更多自主研究的空間和時(shí)間，使他們了解實(shí)踐過程，增加相互之間的溝通，交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)一直在探索中前進(jìn)，各個(gè)高校都在結(jié)合各自的特點(diǎn)和具體情況進(jìn)行創(chuàng)新探索。雖然已經(jīng)取得了一定的成績，但在實(shí)踐教學(xué)的時(shí)效性和產(chǎn)、學(xué)、研一體化方面還存在著明顯的不足，還需要在今后的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，繼續(xù)探索更科學(xué)、合理、適合社會(huì)需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)模式，進(jìn)而形成應(yīng)用型的人才培養(yǎng)模式。

作者：孫秀英單位：哈爾濱廣廈學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系