圖形設(shè)計(jì)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)范文

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摘要：

圖形設(shè)計(jì)需要獨(dú)特的靈感，需要獨(dú)一無二的創(chuàng)意，圖形設(shè)計(jì)水平的高低與學(xué)生思維能力具有密切的關(guān)系。在新時(shí)期下高職圖形設(shè)計(jì)教學(xué)面臨著新的問題，特別是在就業(yè)導(dǎo)向的前提下，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)實(shí)所需要的作品。思維能力的培養(yǎng)能夠開拓學(xué)生設(shè)計(jì)的空間，能夠給予學(xué)生新的啟迪，對(duì)于高職圖形設(shè)計(jì)教學(xué)具有重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：

圖形設(shè)計(jì)；思維能力；培養(yǎng)

1學(xué)生思維能力培養(yǎng)的意義

（1）圖形設(shè)計(jì)教學(xué)的重要內(nèi)容。在新時(shí)期下圖形設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)生了比較大的變化，圖形設(shè)計(jì)教學(xué)由傳統(tǒng)的知識(shí)教授的過程逐漸轉(zhuǎn)化到了學(xué)生能力培養(yǎng)上。在高職圖形設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，教師逐漸認(rèn)識(shí)到了圖形設(shè)計(jì)不僅是外在美感的表現(xiàn)，同時(shí)也涉及到了設(shè)計(jì)思維、思想等內(nèi)容。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是圖形設(shè)計(jì)教學(xué)中的重點(diǎn)，通過加強(qiáng)思想能力培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生掌握和學(xué)會(huì)科學(xué)的設(shè)計(jì)方法，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生圖形設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，對(duì)于提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力具有重要的幫助。

（2）能夠有效提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)能夠顯著提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，例如通過針對(duì)性的思維方法訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生解決圖形設(shè)計(jì)中所面臨的一些問題。通過學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在面臨不同的設(shè)計(jì)課題時(shí)選擇合適的思維方法，找到問題的突破口和解決辦法，最終設(shè)計(jì)出新穎的方案，并且通過比較等得到最佳的設(shè)計(jì)作品。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)需要專門的途徑和過程，例如通過直覺思維、聯(lián)想思維等培養(yǎng)方法，能夠幫助學(xué)生擺脫思維定勢(shì)或者前人的思考模式，重新認(rèn)識(shí)事物，跳出原來思維的條條框框，從而找到解決問題的方法。圖形設(shè)計(jì)作為一種獨(dú)特的語言，它需要準(zhǔn)確地傳遞所需要表達(dá)的信息，這就需要突破傳統(tǒng)思維的干擾，通過思維能力的培養(yǎng)，逐步地提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

（3）有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。目前學(xué)生在圖形設(shè)計(jì)中千篇一律的情況難以滿足社會(huì)的需要，在新時(shí)期下不僅要求具有熟練技法，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具有自己的思想，最終實(shí)現(xiàn)圖形設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。學(xué)生的個(gè)性與其天賦具有密切的聯(lián)系，通過學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地思考，充分地進(jìn)行想象，從而使學(xué)生形成獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，形成自己的個(gè)性。圖形設(shè)計(jì)本身需要差異性，只有具有自己個(gè)人獨(dú)特的想法，做到與眾不同，才能真正地展現(xiàn)出圖形設(shè)計(jì)的價(jià)值，才能得到人們的認(rèn)可。思維能力的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，提高了學(xué)生的觀察能力，給予了學(xué)生比較大的成長(zhǎng)空間，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。思維能力的培養(yǎng)能夠解放學(xué)生的天性，給予學(xué)生思想上充分的自由，最終為學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)揮的空間，使學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出獨(dú)一無二的作品。

2學(xué)生思想能力的培養(yǎng)方法

（1）聯(lián)想能力的培養(yǎng)。在圖形設(shè)計(jì)的過程中，聯(lián)想思維是一種重要的思維能力。聯(lián)想是以生活為基礎(chǔ)，通過對(duì)相似的對(duì)象聯(lián)想而表達(dá)出圖形的情感等。通過聯(lián)想的方法能夠?qū)⑷说乃季S方式和語言用圖形的形式表達(dá)出來，從而提高了圖形的視覺沖擊力，對(duì)于體現(xiàn)圖形的魅力和風(fēng)格具有重要幫助。圖形設(shè)計(jì)是人類情感溝通交流的結(jié)合點(diǎn)，它實(shí)現(xiàn)了生活與理想的融合。圖形設(shè)計(jì)在表達(dá)的過程中需要與人們的生活結(jié)合起來，只有這樣才能幫助人們理解圖形的內(nèi)涵，了解圖形所表達(dá)的意圖和內(nèi)容。圖形設(shè)計(jì)展現(xiàn)出了視覺語言的魅力，結(jié)合了個(gè)人情感與審美的藝術(shù)表達(dá)形式。聯(lián)想思維對(duì)于學(xué)生的圖形設(shè)計(jì)具有重要的幫助，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑和方法，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的思想水平等。聯(lián)想思維能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)各種語言的相互轉(zhuǎn)換，通過學(xué)生個(gè)人的思考等將相關(guān)的情感通過圖形表達(dá)出來，能夠引起觀眾的共鳴，從而達(dá)到圖形設(shè)計(jì)的藝術(shù)效果。圖形設(shè)計(jì)主要是以日常生活和相關(guān)景物來作為創(chuàng)作的題材，通過培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力能夠使學(xué)生選擇合適的創(chuàng)作對(duì)象，從而提高作品的思想水平等。因此在高職圖形設(shè)計(jì)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，通過生活的表面抓住事物的本質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

（2）發(fā)散思維的培養(yǎng)。在高職圖形設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的思維方式僵化，發(fā)散思維比較缺乏。發(fā)散思維是指在對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行思考的過程中，能夠出現(xiàn)多種思維形式，而不必拘泥于一種形式。在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的過程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地思考，并且將自己的思維記錄下來，否則過后容易忘記。同時(shí)發(fā)散思維中的各個(gè)意象都具有其內(nèi)在的含義，一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形或者詞語等都可能轉(zhuǎn)化為一個(gè)比較好的圖形創(chuàng)意。在教學(xué)的過程中可以圍繞一個(gè)中心，在一定時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生思考出各種相關(guān)的詞語、詞匯，然后引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的詞匯，以及最能夠體現(xiàn)設(shè)計(jì)中心和要求的詞語，經(jīng)過一定的圖形轉(zhuǎn)化之后，形成相應(yīng)的樣稿，這種思維模式擴(kuò)大了圖形設(shè)計(jì)的空間，能夠體現(xiàn)出學(xué)生特有的構(gòu)思技巧和手法，對(duì)于提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)作水平具有促進(jìn)的作用。發(fā)散思維開闊了學(xué)生的思路，能夠給學(xué)生帶來意想不到的驚喜和發(fā)現(xiàn)，最終創(chuàng)造出別具一格的設(shè)計(jì)品。在教學(xué)的過程中要容忍學(xué)生天馬行空的想法，減少學(xué)生思維的束縛，并且鼓勵(lì)學(xué)生不斷找到新的表達(dá)方法，從而完成發(fā)散思維的培養(yǎng)。在發(fā)散思維培養(yǎng)的過程中，頭腦風(fēng)暴是一種比較好的方法。在鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己想法的同時(shí)，教師要減少個(gè)人批判，對(duì)于學(xué)生的想法可以在課下進(jìn)行討論，不能打擊學(xué)生的積極性。在對(duì)待學(xué)生的個(gè)人想法時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生吸收和借鑒其他人的想法，并且不斷地完善，只有這樣才能不斷地提高圖形設(shè)計(jì)的水平。在發(fā)散思維的培養(yǎng)過程中，通過學(xué)生積極主動(dòng)地思考，能夠有效激發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生產(chǎn)生新的創(chuàng)意。

（3）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容作為圖形設(shè)計(jì)教學(xué)重要的載體，對(duì)于學(xué)生的思維能力培養(yǎng)具有重要的作用。高職圖形設(shè)計(jì)教學(xué)作為面向就業(yè)的課程，在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過二者的相互配合來實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)突出圖形設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，重視圖形設(shè)計(jì)的實(shí)用性，通過現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生掌握科學(xué)的圖形設(shè)計(jì)方法和規(guī)律。通過加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，不拘泥于教材，按照學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，能夠減少學(xué)生思維中的盲目性和理想性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的聚焦和收斂。在設(shè)計(jì)的過程中可以增加一些與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切，但是學(xué)生又比較感興趣的內(nèi)容，例如T恤衫圖形的設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)鞋圖形的設(shè)計(jì)等，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)意，使學(xué)生具有理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的思維能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的積極性。

3結(jié)語

通過學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在圖形設(shè)計(jì)的過程中學(xué)會(huì)思考，提高了學(xué)生圖形設(shè)計(jì)的主動(dòng)性。思維能力培養(yǎng)能夠使學(xué)生掌握正確的圖形設(shè)計(jì)方法，從不同角度來進(jìn)行思考，能夠突出個(gè)人的創(chuàng)意，改變了高職圖形設(shè)計(jì)教學(xué)中千篇一律的現(xiàn)象。思維能力培養(yǎng)使學(xué)生能夠擺脫傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的窠臼，將自己的所思所想融合到作品中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生圖形設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出社會(huì)所認(rèn)可的作品，從而提高了學(xué)生的就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

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作者：雷鳴 單位：長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院