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一、圖形設計的“意”

“意”，本文單指對于圖形語言的意義，即由視覺形象的形式或狀態而傳遞出的信息。意義是哲學認識論、邏輯學、語言學、符號學、心理學、圖形學等學科共同研究和關注的重要內容之一。意義泛指人對客觀事物的認識和評價。意義是認識主體用自己的大腦去認識對象，得到了反映主體、認識、對象的認識形態，然后用特定的符號所表達的東西。尹定邦教授在《圖形與意義》一書中指出，圖形與意義的結合有四種方式。第一是由意義去創造圖形，即根據意義的特點和表達意義的要求尋找和運用合適的形式和形象，使之成為意義的載體；第二是用圖形去吸引意義，即設計者通過賦有創意的圖形，產生引人注目的魅力，從而吸引觀者，在其直覺中、認識里或運用后產生意義；第三是觀賞者把自己的知識、經驗、好惡等投射到圖形上，其意義因人而異產生不同的差異；第四是圖形在使用的過程中得到認識、肯定和認同。總結歸納這四種結合方式說明，前兩種是從設計者角度闡述的，著重強調如何使圖形產生意義，即“創意”（創意是創造意識或創新意識的簡稱，是指對現實存在事物的理解以及認知，所衍生出的一種新的抽象思維和行為潛能。）；后兩種是從圖形觀賞者和運用角度分析的，所指為意義如何產生與產生怎樣的意義，即“表意”與“釋意”。由此可見，圖形和意義是一種相互依存、共同傳達與綜合認知的關系。“形”可表“意”，“意”是對“形”的認知。意義的最終闡釋是從信息傳達到信息接受的過程。視覺傳達設計的實質內涵是把傳達看成是傳達者有意識地影響他人的勸服行為過程，也就是傳達者設法將自己的意義加以表達，并影響受傳者領會和接受意義的過程。

二、“形”和“意”的轉化

圖形作為一種視覺傳達的語言，其本質功能是傳達信息。圖形是否能有效而準確地傳達信息的關鍵就在于意義的表達和理解。“形”和“意”的本質關聯是根據圖形與意義的結合方式以及信息傳達的原理，將意義形成的過程分為“塑形”和“達意”兩個階段——形和意的轉化過程。

“塑形”是圖形設計師希望圖形表達的意義，是從傳達者角度考慮的一種主動、積極的行為。在此過程應考慮這幾方面的因素：第一，信源。設計師在設計圖形之前，要深入分析、理解信源的本質含義，也就是明確要表達什么；第二，語言。尋找并運用最恰當的圖形設計語言形態表現信源的本質含義；第三，媒介。是指各種媒介的特點以及媒介所處的環境，對圖形在表現上的制約作用；第四，觀者。主要指的是關于受傳者的社會群體性質，如職業特性、興趣愛好、文化修養、社會環境等。“達意”是指觀者看到圖形后產生的理解和認識，是觀者在圖形中獲得本我的思考和感悟后的意義，這里的意義可能與傳達者的本意一致，也可能部分或完全不一致。其實這個過程是一種影響“塑形”與“釋意”在意義上是否達成一致的主要因素有：第一，媒體環境。指的是受傳者與媒體接觸的情境，如能否接觸到以及接觸的態度等；第二，解讀能力。在視覺傳播中體現為受傳者的讀圖能力、文化背景等。

三、結語

圖形設計中的“形”、“意”關系的傳達，即為信息傳達領域下“表意”與“釋意”的訴求過程。其實這個過程是一種意義傳遞的過程，也是一個變化的過程。在視覺傳達中，意義的傳達不僅與作為意義載體的圖形語言形態有關，還與媒介、受傳者的作用密不可分。所以，作為一個圖形設計者要利用圖形成功地傳達意義，必須對整個意義傳達過程的每個環節都有預先的設想和充分的認識，方能設計出“形”“意”兼備的、優秀的圖形設計作品。

作者：王興彬 單位：黑龍江工程學院藝術學院 清華大學美術學院訪問學者