虛擬現(xiàn)實技術和室內(nèi)設計教學范文

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摘要：隨著時代的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實已經(jīng)逐步進入課堂教學，在室內(nèi)設計教學中也起到了一定的成效。虛擬現(xiàn)實技術的使用，能夠減輕室內(nèi)設計教師的教學壓力，教師可以通過這種有效的教學方法為學生講授更多生動、形象的室內(nèi)設計內(nèi)容，并給學生留下深刻的印象，提高學生的室內(nèi)設計水平。本文闡述了虛擬現(xiàn)實技術的相關內(nèi)容，并著重闡述了虛擬現(xiàn)實技術在室內(nèi)設計教學中的應用，希望能夠?qū)μ岣呤覂?nèi)設計教學質(zhì)量起到一定的幫助。

關鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術；室內(nèi)設計教學；應用；策略；探究

在數(shù)字藝術設計類專業(yè)當中，室內(nèi)設計是其中非常重要的一部分內(nèi)容。室內(nèi)設計更注重技術和藝術的結(jié)合，實踐性比較強。這就對學習室內(nèi)設計的學生提出了更高的要求，他們必須具備扎實的室內(nèi)設計基礎、豐富的想象能力、空間感和藝術欣賞能力，而傳統(tǒng)的室內(nèi)設計教學方法很難培養(yǎng)出符合以上條件的學生。因此，我國的室內(nèi)設計教學必須進行改革和創(chuàng)新。將虛擬現(xiàn)實技術應用到室內(nèi)設計教學，為教學改革開辟了一條新的途徑。本文對虛擬現(xiàn)實技術在室內(nèi)設計教學中的具體應用進行探究。

1虛擬現(xiàn)實技術內(nèi)容簡介

從20世紀90年代開始，虛擬現(xiàn)實技術得到了迅速發(fā)展，呈現(xiàn)出一種多樣化的發(fā)展趨勢。我國國務院在2006年頒布的《國家中長期科學和技術發(fā)展計劃綱要》中就提及了虛擬現(xiàn)實技術方面的內(nèi)容，并要求重點對虛擬現(xiàn)實技術進行分析和研究。虛擬現(xiàn)實是通過對計算機的利用，使其模擬產(chǎn)生一個三維空間的虛擬世界，使用者能夠從視覺、聽覺以及觸覺方面感受虛擬出來的世界，還可以直接觀察、操作與研究，也就是說這一技術能夠?qū)⑷撕陀嬎銠C融為一個整體，讓人覺得自己就是在這個三維空間虛擬世界當中。具體來說，虛擬現(xiàn)實技術是計算機對紛繁復雜的數(shù)據(jù)進行處理和操作，最終完成一種可視化的人與計算機交流的新方式。毫無疑問，這一技術必將為我們的生活帶來更多的便利。當前，虛擬現(xiàn)實技術已經(jīng)開始逐漸應用于各個領域中，其中在設計領域應用得最為深入。無論是城市規(guī)劃設計還是三維動畫設計等均采用了虛擬現(xiàn)實技術，這不僅提高了設計的質(zhì)量，還能夠讓人們通過對效果圖的觀看了解整個項目的進程。將虛擬現(xiàn)實技術應用于室內(nèi)設計課堂教學，具有十分重要的作用。

2室內(nèi)設計教學的現(xiàn)狀分析

室內(nèi)設計這一門課程本身的專業(yè)性比較強，所以學生必須經(jīng)過專業(yè)而又系統(tǒng)的學習才能滿足設計單位對于人才的需要。因此，學生在校期間必須進行大量的室內(nèi)設計項目訓練，這也就要求室內(nèi)設計教師在教學時應不斷創(chuàng)新教學手段。當前的室內(nèi)設計教學主要存在以下問題：第一，教師仍舊采取口耳相傳的傳統(tǒng)教學方式，理論性過強，實踐性比較差，學生只學習到了理論實踐知識，在實際應用時仍舊處于“懵”的狀態(tài)，設計出來的作品不堪大用。第二，室內(nèi)設計教師雖然也采取了多媒體教學的方式，但是多媒體教學課件問題比較多。一是課件中以純文本的網(wǎng)頁居多，這種課件雖然將教材上的內(nèi)容展現(xiàn)了出來，但是不具備新意，形式相對比較單一；二是在教師所采用的視頻課件中，主要以播放教師所錄的教材內(nèi)容視頻為主，這種視頻雖然能夠看到教師對教材內(nèi)容的具體操作，但是無法實現(xiàn)與學生的良好互動；三是媒體課件顯示方式比較單一，在平面展示方面還好，但是在抽象三維空間方面很難將其完全展現(xiàn)出來。第三，在室內(nèi)設計教學過程中，缺乏對真實室內(nèi)設計項目的操作。一般情況下，均是教師向?qū)W生提供圖紙和數(shù)據(jù)，學生根據(jù)教師所提供的信息進行繪圖、擬定風格、方案設計以及效果圖制作等，這樣的教學缺乏學生自身對室內(nèi)設計項目的實際考察，導致學生對實際的室內(nèi)空間缺乏一定的真實考量。

3虛擬現(xiàn)實技術在室內(nèi)設計教學的具體應用

在室內(nèi)設計中應用虛擬現(xiàn)實技術能夠讓課堂教學更加豐富有趣，更加活躍。教師通過營造真實的空間場景，讓學生體驗室內(nèi)設計的空間感，可以用可控的動畫形式來為學生真實地演繹整體的項目流程，這對于室內(nèi)設計教學來說能夠取得不錯的教學效果。

3.1構(gòu)建虛擬室內(nèi)空間，發(fā)揮學生的主觀能動性

在室內(nèi)設計中應用虛擬現(xiàn)實技術能夠為學生構(gòu)建虛擬室內(nèi)空間，讓學生感受到真實的空間場景。這就需要室內(nèi)設計教師首先通過計算機構(gòu)建一個三維空間模型；然后在模型初建立的開始，使用CAD軟件繪制戶型圖，并保證其精確性，使用3DMAX軟件更好地完成三維模型場景的制作；最后再通過虛擬現(xiàn)實軟件將完成的模型傳入虛擬場景。具體來說，在已經(jīng)通過虛擬現(xiàn)實技術構(gòu)建好了虛擬室內(nèi)空間之后，就可以通過鼠標或者鍵盤來控制人進行開門、關門、開燈、關燈等動作。通過這樣的實際演練，能夠讓學生感到新鮮有趣，感受到虛擬現(xiàn)實技術的魅力，激發(fā)學生學習虛擬現(xiàn)實技術的動力。同時，在室內(nèi)設計教學中用虛擬室內(nèi)空間取代真實場景，能夠更好地發(fā)揮學生的主觀能動性。

3.2應用于室內(nèi)設計圖中，拓展學生的思維

在室內(nèi)設計中，設計圖的重要性不言而喻，而在這一環(huán)節(jié)中如果能夠充分地應用虛擬現(xiàn)實技術，則能夠取得良好的效果。首先，在進行室內(nèi)設計之前，教師都會將學生進行分組，學生可以在小組研究之后，定下本小組的設計風格或者主題。在這一過程中，如果應用虛擬現(xiàn)實技術的話，學生對室內(nèi)空間的感受將更直接，這有利于學生確定自己要設計的風格或主題。其次，在進行室內(nèi)設計圖設計時，通過對虛擬現(xiàn)實技術的運用，學生可以“身臨其境”，精確地測量和安置門窗的位置、房間位置等，這有利于整個設計圖的規(guī)劃與完成。再加上對CAD軟件的運用，可以在適當?shù)目臻g位置配置家具、工藝品等。對于剛剛學習室內(nèi)設計的學生而言，在這一階段運用虛擬現(xiàn)實技術有非常大的益處。應用于實訓環(huán)境中，可以滿足客戶的需求。在室內(nèi)設計中，通過對虛擬現(xiàn)實技術的運用，能夠?qū)⒄鎸嵉膱鼍澳M出來。在設計完成之后，學生能夠通過遠程網(wǎng)絡進入實訓中心，進行實際的體驗與觀看，這有利于提高學生的現(xiàn)場操作能力和對建筑材料的運用能力。另外，對于一名優(yōu)秀的設計師而言，在進行室內(nèi)設計之前，需要先對房屋整體情況進行適當?shù)姆治龊脱芯浚缓笤诖嘶A上進行方案設計，但是這樣的設計圖通常只有專業(yè)人士才能夠看懂，客戶很難明白。所以在方案實施之前，設計師需要花費很多的時間與客戶溝通。而如果運用虛擬現(xiàn)實技術來呈現(xiàn)所繪制出來的設計圖，就能夠讓客戶一目了然，明白設計師的設計意圖。

4結(jié)語

不難發(fā)現(xiàn)，將虛擬現(xiàn)實技術應用到室內(nèi)設計教學，具有十分很重要的作用，它不僅能夠激發(fā)學生對室內(nèi)設計這門學科的興趣，還能夠強化教學效果，拓展學生思維，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。因此，在室內(nèi)設計教學中應用虛擬現(xiàn)實技術已是勢在必行之事。

參考文獻：

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［3］…劉浩然，李靜.虛擬現(xiàn)實技術在室內(nèi)設計教學中的應用研究［J］.課程教育研究，2016（35）：69-70.

作者：祝麗莉 單位：江西科技師范大學