室內設計專業學生創新能力的提升范文

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摘要：當今社會，人們的生活水平不斷提升，人們對室內空間環境設計的創新越來越重視，因此對室內設計專業設計師的創新能力提出了更高的要求。這就要求我們在培養室內設計專業學生時更要注重培養學生的創新能力，從而保證學生能夠與時俱進，在工作中更具競爭力。

關鍵詞：室內設計專業；創新能力；提高

在我們探討室內設計專業學生的創新意識培養之前，我們首先來了解下目前學生成為室內設計師后，阻礙其創新能力提升的因素都有哪些。

1造成室內設計專業學生在設計工作中忽視作品創新的因素

1.1文化素養整體水平不高

根據我國現今室內設計行業的發展情況來看，室內設計師從業門檻相對較低，整體文化素養不高，大多數學習室內設計專業的從業人員文化課程考試分數偏低，或很多從業人員根本沒有系統地學習過專業課程，因此創新能力相對缺乏。現今，我國在室內設計專業人才的培養教育上，存在一個奇怪的現象：大家會有一個普遍的認識，那就是認為從事和學習室內設計專業的通常是學習成績不理想的，憑借文化課考試成績無法考上大學的學生；或是沒有考上大學的學生，到社會性的教育機構學習一些專業技術的人。這就導致了整個室內設計專業從業人員整體文化水平相對薄弱。

1.2設計創新意識模糊

大部分室內設計專業的學生對設計創新概念模糊，在室內設計專業教學中，經常會聯系真實的業主作為學生創作訓練的案例，讓學生提高實踐創作能力。可是從實踐教學中我們發現，他們往往在室內設計創作過程中缺乏主見，設計創作一味以業主的意見為設計標準，無底線地修改設計方案，為了讓業主滿意，很多學生在設計中迷失了自我，這也造成了設計無法創新。在培養專業學生的時候要讓他們懂得，他們從業后作為一個專業的室內設計師，是專業人士，不能被客戶牽著鼻子走，客戶只能提出他的使用需求和喜好，對設計他們是“門外漢”，室內設計師的價值也正在于此，不能讓不專業的人影響他們的設計創作。

2提高室內設計專業學生創新能力的主要

前提上文簡單地探討了對室內設計專業學生創新意識造成影響的幾個主要因素，那么在室內設計專業教學中應如何增強學生的創新意識呢？專業教學是為了培養出優秀的室內設計師，而一個優秀的室內設計師創作出的作品是應當具有相當明顯的時代感的，也就是需要具有強烈的創新性，而這種創新應該是超越以往的、變化豐富的、新穎奇特的。在培養室內設計專業的學生這種創新能力的時候，不能強求所有學生設計的作品都十全十美。但是，必須讓學生有一個明確的意識，就是在設計創作的過程中，時時刻刻都要想著“更上一層樓”。要讓學生們清晰地認識到，自己的室內設計創作首先是具有時代性的，也就是屬于今天的。與此同時，作品是具有明顯的地域性特征的，只有這樣的室內設計作品才能接地氣，融入環境與之協調統一。那么室內設計專業學生提高創新能力首先要具備哪些主要的前提呢？

2.1深入研究“以人為本”的理念

室內設計專業的學生在成為室內設計師后，其工作的本質是為“人”服務，這是專業教學要讓學生認識的本質，很多時候在教學中卻忽視了這個本質。學生創作的室內設計作品必須符合使用者的生活習慣和需求喜好，為使用者服務，這是室內設計創作的根本標準。因此，學生設計作品創新的前提是研究“人”的需求，服務于人。

2.2了解最新的室內設計專業和工藝技術信息

在培養室內設計專業學生的過程中，必須讓學生了解最新的專業技術和工藝信息，緊跟行業的發展形勢。只有這樣，學生在創新室內設計作品過程中才不會處于被動狀態。最新的設計表達手段、工藝技術、裝飾材料以及輔助工具都可以帶給學生全新的創作思路，為學生設計的創新提供了必要的技術前提。

3如何提高室內設計專業學生的創新能力

在室內設計專業人才培養時，學生要從哪些方面來提高創新能力呢？

3.1引導學生注重室內空間造型形態上的創新

學生在室內設計創作中要大膽創新形態造型，創造出突破傳統的、新穎獨特的造型形態，使室內空間設計耳目一新，甚至顛覆我們對室內空間設計以往的認知。例如，現代主義設計最偉大的代表性人物格羅皮烏斯，作為包豪斯的創始人，他的設計具有劃時代的意義。也許在現代文明統治的今天，我們再欣賞他的作品并沒有覺得很新奇，那是因為我們所處的時代背景不同，對設計創新的認識也不同，他所處的時代是現代設計理念取代古典設計美學成為主導設計理念的時代，那時整個歐洲還處在以巴洛克、洛可可為主流的傳統造型裝飾語言狀態。在這種情況下，以格羅皮烏斯為首的現代派結合工業革命的技術發展，開始使用批量生成的材料部件，運用簡介的幾何變形元素進行空間設計，這種造型和材質上的變化在當時完全顛覆了人們的認知，他們的作品在造型、材料、工藝上都進行了重大創新。因此，引導學生進行室內空間造型形態上的變形創新是提高學生創新能力的重要因素。

3.2要求學生熟悉材質運用技巧，在材質上大膽創新

在室內設計的材質上進行大膽嘗試應用會給人一種新奇感，因此要求室內設計專業的學生熟練掌握最新的科技手段、施工工藝和材質的更新情況，同時要敢于使用一些沒人嘗試使用的材質，大膽運用，從而使室內設計作品耳目一新。運用新型的板材、造型材料、壁面材料等，都可以讓人有新鮮感，比如新型的造型石膏材料GRG，可以幫助設計師設計出奇異的造型，用這種材質做出的空間效果是常規材料無法相比的。很多設計的創新都運用了這種手法，例如解構主義的代表設計大師弗蘭克•蓋里，在設計西班牙古根海姆博物館的時候，由于地理位置因素，使用常規的建筑外墻造型和材質會影響設計和視覺效果，因此他大膽地將設計造型做成曲線形，同時用鈦合金板作為飾面材質，使得設計作品光影效果豐富，造型奇特，視覺震撼，也正是他對材質運用進行了大膽的突破嘗試，才成就了古根海姆博物館這一創世佳作。

3.3讓學生明白室內設計中功能創新的重要性

培養室內設計專業學生設計創新思維并不容易，除了以上提到的造型和材質創新之外，我們還要讓學生認識到功能創新的重要性，使室內原本功能單一的空間具備復合性和多功能性，從而達到創新，打破老套的空間關系，更加注重空間的多樣性、實用性、多功能性和多變性。例如，原本功能單一的書房可以帶有復合功能，在有客人來訪的時候變成臨時客臥；茶室可以同時兼具娛樂室的功能……當然這一切的前提是都要從空間使用人的需求出發，從而在功能上進行創新變化。

綜上所述，培養和提高室內設計專業學生的創新能力任重道遠，作為室內設計專業教育工作者要不斷努力和探索，為培養優秀的、有創新能力的室內設計師獻出自己的一分力量。

參考文獻：

［1］…王受之.世界現代設計史［M］.中國青年出版社，2002.

［2］…李硯祖.藝術設計概論［M］.湖北美術出版社，2002.

作者：韓磊 單位：邵陽學院