視覺傳達設計工作室創新實踐模式探討范文

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摘要：通過建立的創新型視覺傳達設計工作室，深入了解行業發展動態以及人才需求，彌補在校學生對實際職業技能需求認識的缺失，明確學習目標和方向。創造一個有利于學生發揮想象的空間，給予他們多種形式的專業指導，提供實際設計項目，激發學生的潛能，使學生們在實際的項目設計中初步擴展了設計思維，設計能力得到有效提升，幫助學生完成從校園到就業的過渡階段。

關鍵詞：視覺傳達；工作室；創新

一、市場前景

隨著我國市場經濟的不斷發展和經濟全球化進程的提高，市場機制進入精神生產領域，生產文化產品的企業大量涌現，文化產業迅猛崛起，在社會生活和國民經濟中的地位正在迅猛上升。在許多國家，文化產業已成為重要的支柱產業和新的經濟增長點。在激烈的市場競爭中，各種商品的文化含量以及由此帶來的文化附加值越來越成為經濟的強大競爭力；文化觀念的變化帶來了新產品開發、產品結構調整以及經濟結構的變化。作為文化產業范疇的平面設計藝術正面臨著文化與經濟相互交融的社會現實，不得不思考這個行業的生存環境和如何抓住機遇在經濟大潮中增強自身的發展實力。因此建立創新型視覺傳達設計工作室，通過定期舉辦技術交流會、設計訓練營，讓設計專業的學生在與設計企業溝通、參與實際設計項目的活動中，深入了解了行業發展動態以及人才需求，彌補在校學生對實際職業技能需求認識的缺失，明確學習目標和方向，鍛煉學生的團隊合作能力、溝通能力和組織管理能力。

二、市場調研

無論是國際還是國內的企業，都把提高設計水平作為提升競爭力的一種手段，從報紙到雜志、從電視到網絡、從品牌到包裝、從廣告到形象設計，平面設計的功能和作用不斷放大，其影響力涉及到社會生活的各個方面和各個行業。據不完全統計，目前從事平面設計的從業人員約30多萬人，從事平面設計藝術類人才培訓的高等院校和教學機構近千家，而且還在不斷的增加之中。對這樣一支正在蓬勃興起的文化產業大軍，是發展市場經濟不可缺失的重要力量。面對經濟和高科技飛速發展和平面設計相對滯后的局面，許多平面設計藝術的研究人員和從業人員心急如焚，紛紛要求改變現狀，以求自身的發展空間。目前，在平面設計領域內還存在許多不盡人意的地方，如有的平面設計作品把自己所要傳達的信息弄成讓人難以辨認的圖形，只是眼花繚亂而不知意味著什么，失去了設計的目的性；有的平面設計唯利是圖，急功近利，其作品缺乏個性特征和獨立風格，簡單粗糙，毫無藝術生命等等，都嚴重影響平面藝術的繁榮發展。從國際和國內的情況看，文化產業的發展必須建立在對文化資源的占有和開發的基礎上。但是，有文化資源不等于就有文化產業資源。政府的文化政策與市場準入制度，以及社會的文化需求和消費走向、企業的文化產品與服務的市場開發等相關方面的因素，都在直接或間接地影響著文化資源。

三、創建工作室

1.通過建立創新型視覺傳達設計工作室，讓設計專業的學生深入了解行業發展動態以及人才需求，彌補在校學生對實際職業技能需求認識的缺失。

2.通過設計工作室聯合企業使學生參與實際設計項目，定期舉辦技術交流會，設計訓練營，來綜合提升學生的專業技能，自主學習與創新能力。

3.通過學生參與設計工作室的各項活動，鍛煉學生的團隊合作能力、溝通能力，組織管理能力。4.在不斷地實踐探索中，完善設計工作室創新實踐模式，使它的形式和內容更有效幫助到視覺傳達設計的學生。

四、開展工作室所具備的基礎

1.首先，匯集視覺傳達設計專業興趣濃厚、專業技能強的學生，成立設計工作室，并開展工作規劃，進行市場調研，了解當前視覺傳達設計行業對人才技能的要求。

2.總結并分析調研內容和調研結果，針對行業需求，舉辦一系列提升學生設計能力的相關訓練活動，并邀請專業老師給予輔導，進一步提升工作室成員的專業能力。

3.實地走訪企業，邀請資深設計師來學校舉辦設計工作經驗交流會，讓更多的學生可以與設計師面對面的交流，獲取對自己有幫助的信息。

4.設計工作室實踐項目可通過網絡設計平臺，或直接與企業洽談的方式，承接設計項目，為企業或客戶提供設計服務，將所學的專業知識與實際工作結合，并獲得相應報酬。

5.根據創新型設計工作室的實踐效果，提出完善設計工作室的實踐模式，總結設計工作室實踐模式的作用意義與影響。

五、工作室創新進展

自工作室成立之后，工作室成員在老師的一系列基礎設計的培訓下，設計能力逐漸提升。在2016年5月份完成了市場調研，對目前的專業前景有了深刻的認識，并認識到了自身的不足。在2016年9月份，工作室成員參與了天津濱海航母主題公園文創設計項目，通過全身心的投入項目設計，指導老師的深入輔導，工作室成員們都提交了一份滿意的作品，更提升了對設計的喜愛。在2016年10月份，工作室成員在老師的輔導下參與了納蘭互娛網絡科技有限公司LOGO設計項目，掌握了對標志設計的基礎方法，并提出了較為成熟的設計方案。在2016年10月下旬，邀請德國比勒菲爾德設計學院福特沃教授蒞臨指導設計工作，就工作室模式進行交流學習。在2016年10月下旬，建立了MyDesignLab設計交流微信公眾平臺，搜集整理的設計行業相關信息，及相關知識，推送到公眾平臺，來擴展學生們的視野。

六、日常步驟

首先，在每個階段指導老師會對工作室的成員有個針對性的設計培訓，工作室的成員通過訓練學習，掌握知識技能；其次，參與到實際的設計項目中去，了解甲方真正的設計需求，將理論知識與實踐相結合；最后，定期舉辦項目總結會議，工作室成員之間相互交流學習心得，提出問題并共同解決問題，共同成長。七、結語完成了關于目前視覺傳達設計行業的發展狀況及就業趨勢的市場調研；參與了天津濱海航母主題公園文創設計項目；提供給納蘭互娛網絡科技有限公司滿意的LOGO設計方案并被該公司采用；學生的設計能力，團隊合作能力、溝通能力與組織能力等其他綜合能力都有顯著提升，通過工作室的實踐模式使學生的專業技能充分應用到實踐中，在實踐中得到鍛煉，從而在就業市場中更具競爭力。

參考文獻：

[1]王彥發.視覺傳達設計原理[D].高等教育，2008.

[2]劉冉.現代標志設計的數字化趨勢[N].美術報，2008.

[3]胡朝陽.“大傳播”語境下的視覺傳達設計[N].美術報，2008.

作者：王孜；張宏 單位：天津理工大學