視覺傳達設(shè)計專業(yè)的特色課程建設(shè)范文

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摘要：

工科院校的視覺傳達設(shè)計專業(yè)在發(fā)展建設(shè)上，應(yīng)緊密結(jié)合工科院校的特點和優(yōu)勢，力爭做到文理滲透，走文理結(jié)合、綜合創(chuàng)新的專業(yè)建設(shè)道路。專業(yè)的特色最終是要靠課程體系的特色來體現(xiàn)，工科院校在課程設(shè)置上要充分考慮自身的學(xué)科優(yōu)勢，在課程體系中合理安排藝術(shù)、技術(shù)與管理三大類課程的比例關(guān)系，以藝術(shù)設(shè)計貫穿始終，使課程之間相互滲透、相互融合，最終實現(xiàn)知識體系、素質(zhì)體系、能力體系的綜合培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：

工科院校；視覺傳達設(shè)計；人才培養(yǎng)特色；課程體系

工科院校藝術(shù)設(shè)計教育是在社會經(jīng)濟發(fā)展壯大和社會需求增長的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在高校擴招的大趨勢下，各校全面開設(shè)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，包括視覺傳達設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、數(shù)字媒體設(shè)計等。由于工科院校開辦視覺傳達設(shè)計專業(yè)起步較晚，沒有形成獨立的教學(xué)思想體系，大部分院校是將藝術(shù)類院校的人才培養(yǎng)計劃、課程體系和教學(xué)模式進行套用，在辦學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)影響力方面無法和美術(shù)類院校和綜合類大學(xué)相比，使得工科院校的視覺傳達設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生面臨巨大就業(yè)壓力。因此，套用藝術(shù)類院校的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方案不適合工科院校的特點，不能充分體現(xiàn)工科院校的學(xué)科優(yōu)勢，不能合理利用工科院校的教育資源，不利于工科院校環(huán)境下視覺傳達設(shè)計教育的發(fā)展。

面對辦學(xué)中存在的突出問題，視覺傳達設(shè)計專業(yè)如何形成自己的辦學(xué)特色，以帶動專業(yè)的快速發(fā)展，是工科院校亟需解決的問題。工科院校的視覺傳達設(shè)計專業(yè)，應(yīng)緊密結(jié)合工科院校的情況和特點，明確自己的專業(yè)方向，挖掘自己的辦學(xué)特色,而不能沿襲藝術(shù)類院校的專業(yè)老路。一方面，工科院校的視覺傳達專業(yè)與藝術(shù)類院校同類學(xué)科相比，無論是辦學(xué)經(jīng)驗，還是教師隊伍建設(shè)都有很大差距；另一方面，在設(shè)計管理和技術(shù)手段的引入、在設(shè)計材料與工藝的應(yīng)用等方面，工科院校又具備一定的優(yōu)勢。由此可見，視覺傳達設(shè)計專業(yè)在發(fā)展過程中，劣勢是工科院校，優(yōu)勢也是工科院校，必須在學(xué)科專業(yè)建設(shè)上充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)辦特色鮮明的專業(yè)，力爭做到文理滲透，走文理結(jié)合、綜合創(chuàng)新的專業(yè)建設(shè)道路。在辦學(xué)過程中，影響和制約專業(yè)特色形成的因素有兩個方面：外部因素和內(nèi)部因素。學(xué)校外部因素包括國家的教育方針、教育制度、管理體制、教育評估辦法，以及學(xué)校所在地的文化背景經(jīng)濟發(fā)展、區(qū)位優(yōu)勢等因素。學(xué)校內(nèi)部因素包括學(xué)校辦學(xué)思路、學(xué)校發(fā)展建設(shè)基礎(chǔ)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和優(yōu)勢、師資隊伍建設(shè)、課程體系設(shè)置、學(xué)校教學(xué)設(shè)施、學(xué)校學(xué)風教風等等。

按教育部主管部門的說法，特色專業(yè)“應(yīng)該是在專業(yè)建設(shè)的觀念上有獨特性，人才培養(yǎng)的手段上有新穎性，課程設(shè)置、知識和技能的結(jié)構(gòu)上有科學(xué)性，產(chǎn)教結(jié)合架構(gòu)上有適用性”。我院的視覺傳達設(shè)計專業(yè)在建設(shè)之初，便從專業(yè)的邊緣性與交叉性著手挖掘?qū)I(yè)特色，以使其具有前瞻性、具有生命力強、前景廣闊的良好發(fā)展空間。圍繞這個思路，通過對視覺傳達設(shè)計專業(yè)的社會人才需求進行分析，結(jié)合我院本科人才的培養(yǎng)思路和辦學(xué)優(yōu)勢，最終明確了我院視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)定位為：培養(yǎng)定位是培養(yǎng)具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識，培養(yǎng)具有較強的視覺傳達設(shè)計實踐能力和創(chuàng)新能力，具有較強的設(shè)計技術(shù)應(yīng)用能力和設(shè)計項目管理能力的復(fù)合型、應(yīng)用型高級創(chuàng)意設(shè)計人才。具體培養(yǎng)目標為：立足工科院校培養(yǎng)具有設(shè)計與管理能力的復(fù)合人才；面向服務(wù)小城鎮(zhèn)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)設(shè)計人才；面向電子商務(wù)用戶培養(yǎng)技能型人才。

專業(yè)的特色最終是要靠課程體系的特色來體現(xiàn)，所以課程體系的合理性將直接關(guān)系到專業(yè)特色的形成。課程體系制訂要以國家規(guī)定的大綱、專業(yè)培養(yǎng)目標以及職業(yè)崗位任職需求為主要依據(jù)，符合社會職業(yè)崗位用人需求，同時要體現(xiàn)人才素質(zhì)和專業(yè)技能綜合培養(yǎng)的特點。工科院校在課程設(shè)置上要充分考慮自身的學(xué)科優(yōu)勢，有別于傳統(tǒng)藝術(shù)類院校，在課程體系中合理安排藝術(shù)、技術(shù)與管理三大類課程的比例關(guān)系。以藝術(shù)設(shè)計貫穿始終，使課程之間相互滲透、相互融合，最終實現(xiàn)知識體系、素質(zhì)體系、能力體系的綜合培養(yǎng)。我院視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程體系中，除公共通識教育外，學(xué)科專業(yè)教育課程設(shè)置中主要包括三個模塊的知識群。一是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識群，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和設(shè)計表達能力。二是計算機技術(shù)知識群，以培養(yǎng)學(xué)生利用多媒體技術(shù)進行藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)的能力。三是工程結(jié)構(gòu)及功能技術(shù)知識群，以培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計材料、設(shè)計工藝的熟練應(yīng)用能力及設(shè)計創(chuàng)新能力。綜合以上三個知識群結(jié)構(gòu)要求和專業(yè)人才培養(yǎng)定位，我們制定了具有工科院校特色的視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程體系。

一、立足工科院校培養(yǎng)具有設(shè)計與管理能力的復(fù)合人才

在培養(yǎng)定位中依托工科院校工程、科學(xué)和管理的優(yōu)勢，注重培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)、技術(shù)實踐與設(shè)計項目管理方面的能力。圍繞這個目標，在課程體系中設(shè)置的相應(yīng)支撐課程有：廣告學(xué)原理、廣告營銷策劃、廣告制作與、印刷工藝實踐、廣告公司頂崗實習(xí)、市場營銷、品牌分析策劃、品牌管理與實踐、品牌設(shè)計與推廣、品牌公司頂崗實習(xí)等。

二、面向服務(wù)小城鎮(zhèn)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)設(shè)計人才

隨著我省小城鎮(zhèn)建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)的推進，對藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)生出巨大的社會需求，我們確立了藝術(shù)設(shè)計要服務(wù)小城鎮(zhèn)建設(shè)、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的人才培養(yǎng)特色和目標。圍繞面向小城鎮(zhèn)、面向基層培養(yǎng)設(shè)計人才，加強設(shè)計軟件課程的教學(xué)，以強化學(xué)生實踐能力。課程體系中相應(yīng)的支撐課程有同時，加強技術(shù)管理等方向的課程，以培養(yǎng)學(xué)生走向基層，自主創(chuàng)業(yè)的能力。相應(yīng)的課程有：廣告營銷策劃、廣告制作與、品牌管理與實踐、品牌設(shè)計與推廣、頂崗實習(xí)等。另外，為了使藝術(shù)設(shè)計更好地服務(wù)基層，創(chuàng)作更多人民群眾喜聞樂見的設(shè)計，我們把具有深厚歷史積淀和廣泛群眾基礎(chǔ)的山東民間藝術(shù)，融入課程建設(shè)，形成具有人文性、地域性的特色課程。開設(shè)的相關(guān)課程：裝飾與傳統(tǒng)圖案、工藝美術(shù)發(fā)展史、書法、中國畫、木板年畫、民間泥塑、民間版畫、民間剪紙、民間陶藝、民間藝術(shù)采風等。

三、面向電子商務(wù)用戶培養(yǎng)技能型人才

隨著信息互聯(lián)網(wǎng)媒體和電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)站設(shè)計人才的需求呈井噴式增長。幾乎所有企事業(yè)單位和電子商務(wù)用戶都需要網(wǎng)站的設(shè)計和維護。因此，既精通傳統(tǒng)的平面媒體設(shè)計，又熟練掌握網(wǎng)站設(shè)計的技能型復(fù)合人才，就業(yè)范圍非常寬泛。圍繞面向電子商務(wù)用戶，培養(yǎng)具有網(wǎng)站設(shè)計能力的技能型人才，我們設(shè)置的相應(yīng)課程有：Photoshop、Illustrated、Audition、Premiere、Dreamweaver、界面設(shè)計、交互媒體設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計實踐等。

工科院校的視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式單一，是目前各院校存在的普遍問題，工科院校的人才培養(yǎng)要彰顯特色，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技能，把教學(xué)和社會實踐結(jié)合起來至關(guān)重要。教學(xué)中要克服重理論、輕實踐，重視課堂教學(xué)、忽視現(xiàn)場實踐的觀念，在實踐過程中把培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流合作的能力作為教學(xué)目的。應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)造能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，開拓學(xué)生視野，運用現(xiàn)代材料和工藝形式，不斷深化和拓展課程的領(lǐng)域，發(fā)掘新的課題進行探討研究。加強校企合作，建立校外實訓(xùn)基地，采用產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，擴大實踐教學(xué)的內(nèi)容與領(lǐng)域，補充課堂教學(xué)的不足，使學(xué)生能直接從企業(yè)獲得實踐經(jīng)驗，提高工科院校該專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，同時提高學(xué)校教育對社會需求的適應(yīng)能力。開展教學(xué)改革，創(chuàng)建辦學(xué)特色是一個系統(tǒng)工程，在工科院校的視覺傳達設(shè)計專業(yè)的改革發(fā)展問題上，無論是對學(xué)科課程的構(gòu)建，還是對跨學(xué)科培養(yǎng)方向，或?qū)徊鎸W(xué)科的專業(yè)拓展研究，我們應(yīng)該以教育思想和教育目的為出發(fā)點，將人才培養(yǎng)定位、人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置、教學(xué)組織管理、教學(xué)方法手段、師資隊伍建設(shè)等內(nèi)容作為一個有序的系統(tǒng)加以設(shè)計和建設(shè)。

總之，工科院校要大膽打破藝術(shù)院校的慣性體制，根據(jù)自己的條件，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在課程設(shè)置中結(jié)合工科背景的特色，依托其科學(xué)、工程和管理的思維，注重結(jié)合市場，把握新趨勢，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計與整體項目的管理方面的能力，為視覺傳達設(shè)計專業(yè)在工程類院校的發(fā)展找到新的方向，以更好地促進和推動我國藝術(shù)設(shè)計教學(xué)。

作者：韓璐 單位：山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院