色彩風(fēng)景視覺傳達設(shè)計論文范文

本站小編為你精心準備了色彩風(fēng)景視覺傳達設(shè)計論文參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、色彩風(fēng)景寫生課在設(shè)計專業(yè)中的意義

1.色彩風(fēng)景寫生的作業(yè)重點第一，對景色選取把握上，學(xué)生應(yīng)該有側(cè)重性地選擇自己要表達的景色，如近景、中景、遠景上的差別，在練習(xí)時應(yīng)該有所區(qū)分。第二，構(gòu)圖和透視。透視可以充分表現(xiàn)出畫者所描繪出的空間感，能夠使作品具有更強的立體性，對整個畫面的構(gòu)圖和表現(xiàn)力的提高起著非常重要的作用。透視感直接關(guān)系到畫面的構(gòu)圖，由于透視的關(guān)系，自然界的各種景物通過畫面表現(xiàn)出來，就呈現(xiàn)了一種近大遠小的效果，使作品內(nèi)容生動而豐富。第三，明暗色調(diào)。色調(diào)的強烈對比表現(xiàn)在明暗、冷暖、純度等方面，將色調(diào)運用在景物的寫生中，可以更好地表現(xiàn)空間的層次感。第四，對物象的形體與質(zhì)感的表現(xiàn)。對于不同的物體，寫生表現(xiàn)的手法不同。如，對于水這種流動、透明的物象，和氣候、光線、環(huán)境相結(jié)合的表達是關(guān)鍵；而對于天空，在藍色的整體顏色運用中側(cè)重明暗細節(jié)是重中之重。通過合理的手法把握對于物象特征的捕捉并進行融入自身意識形態(tài)的傳達，是體現(xiàn)表現(xiàn)力的重要因素。

2.色彩風(fēng)景寫生課程在視覺傳達設(shè)計專業(yè)中的重要性學(xué)生在創(chuàng)作視覺傳達作品的時候，很多靈感來源于生活。對于生活中具象物質(zhì)的表達是設(shè)計的基礎(chǔ)，只有能夠準確表達設(shè)計中的靈感來源，才能在設(shè)計中融入自己的創(chuàng)造，使作品源于生活而高于生活。色彩風(fēng)景寫生是一門基礎(chǔ)課程，學(xué)生只有打下堅實的基礎(chǔ)，才能在日后發(fā)展創(chuàng)新。

二、多元立體化教學(xué)模式在色彩風(fēng)景寫生課中的構(gòu)建

1.多元立體化模式的概念多元立體化教學(xué)模式是在教學(xué)理論指導(dǎo)下的一種更為開放的教學(xué)模式，有助于教師引導(dǎo)學(xué)生的互動，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動化、資源整合多元化、課程講授多樣化、學(xué)習(xí)支持立體化；全面了解每個學(xué)生的特點，進行有針對性的課程設(shè)計和教學(xué)，不是讓學(xué)生簡單地、被動地接受知識，而是因材施教，使其學(xué)習(xí)能力、實踐能力、交流能力和社會適應(yīng)能力得到全面提升。

2.多元立體化教學(xué)與色彩風(fēng)景寫生課的關(guān)系在以往的色彩風(fēng)景寫生課上，教師通常給學(xué)生指定一個環(huán)境，學(xué)生自行進行寫生，教師巡視學(xué)生作品并進行指導(dǎo)。這種教育模式存在的問題是，教師只是對學(xué)生作品進行表面上的指導(dǎo)，并不能深入理解學(xué)生想要表達的畫面，也許學(xué)生在寫生時融入了自己的想法，但因為與教師的寫生指導(dǎo)背道而馳而受到限制，這非常不利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。對于視覺傳達設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，創(chuàng)意是一切活動的關(guān)鍵。

3.在色彩風(fēng)景寫生課中構(gòu)建多元立體化教學(xué)教室在帶領(lǐng)學(xué)生進行風(fēng)景寫生之前，應(yīng)該先了解不同學(xué)生想要側(cè)重練習(xí)的技法和想要表達的想法，并對其進行分組教學(xué)。在風(fēng)景寫生時，應(yīng)該鼓勵學(xué)生嘗試不同的畫風(fēng)，如印象派、抽象派或傳統(tǒng)寫實派等，加深學(xué)生對藝術(shù)的理解，而不是僅僅具體到一幅畫作上。

教師在對學(xué)生進行輔導(dǎo)的時候，應(yīng)該多與學(xué)生溝通，詢問其想法，并結(jié)合其想法給出合理的畫作修改意見，而不是直接動筆修改；要調(diào)動學(xué)生在完善作品過程中的思維能力，避免其一味復(fù)制粘貼景物。最后，對于同種景物的表達，當加入不同思維側(cè)重點的時候，呈現(xiàn)的作品也會有所不同。教師應(yīng)該充分與學(xué)生展開互動，動用一切資源，結(jié)合自身視覺傳達設(shè)計的專業(yè)理念，讓學(xué)生不脫離專業(yè)要求進行風(fēng)景寫生創(chuàng)作，為其日后從事設(shè)計行業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

作者：張勝利單位：衡陽師范學(xué)院