職業(yè)中專(zhuān)機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)的研究范文

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隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)各種人才的需求越來(lái)越大，與此同時(shí)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)方面的人才需求量也越來(lái)越大。對(duì)于職業(yè)中專(zhuān)機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)而言，社會(huì)上的企業(yè)對(duì)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需求量最大，機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)豐富了學(xué)生關(guān)于機(jī)械制造技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)過(guò)程是以具體的崗位為基礎(chǔ)的，以此培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)制造方面的能力，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，從而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。然而，現(xiàn)階段還有一些職業(yè)中專(zhuān)機(jī)械設(shè)計(jì)制造教學(xué)中存在一些問(wèn)題，本文主要針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些相關(guān)建議。

一、職業(yè)中專(zhuān)機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）理論知識(shí)存在問(wèn)題

職業(yè)中專(zhuān)機(jī)械設(shè)計(jì)制造存在的主要問(wèn)題就在于教學(xué)大綱脫離了社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，專(zhuān)業(yè)教材過(guò)于陳舊使學(xué)生學(xué)得的理論知識(shí)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前階段機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需求，使教學(xué)與社會(huì)的實(shí)際需求相互背離，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只對(duì)理論知識(shí)有一個(gè)基礎(chǔ)的把握，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)過(guò)于欠缺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生迷茫的情緒。

（二）教學(xué)方法過(guò)于落后

在實(shí)際機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)方式方法的探索力度不夠，按照一定模式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，只注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解，過(guò)于簡(jiǎn)單化和死板的教學(xué)方式影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣，使機(jī)械設(shè)計(jì)制造課程過(guò)于空洞和枯燥，使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣。

（三）實(shí)踐教學(xué)存在問(wèn)題

當(dāng)前階段，社會(huì)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造的需求量較大，實(shí)習(xí)人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了實(shí)習(xí)崗位的需求量，這就導(dǎo)致一部分學(xué)生只能依靠觀摩來(lái)完成實(shí)踐教學(xué)，這種觀摩實(shí)踐的教學(xué)方式極大的制約了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將理論與實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)服務(wù)于社會(huì)實(shí)際需要，對(duì)實(shí)際教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響，很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的高素質(zhì)機(jī)械制造人才。

二、職業(yè)中專(zhuān)機(jī)械設(shè)計(jì)制造教學(xué)的改進(jìn)方法

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，逐漸舍棄枯燥單一的教學(xué)方式，重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。教師在機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)中起指導(dǎo)性的作用，采取更加先進(jìn)的教學(xué)方式和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使學(xué)生將機(jī)械設(shè)計(jì)制造理論知識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題上，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）密切聯(lián)系理論與實(shí)踐，重視實(shí)踐性教學(xué)的作用

機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要求教師將機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮實(shí)踐性教學(xué)的重要作用，增設(shè)實(shí)踐類(lèi)的教學(xué)課程，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)使學(xué)生將理論知識(shí)用于實(shí)踐生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中，積極發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，教師在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行具體操作或講解，使學(xué)生加深對(duì)機(jī)械實(shí)際制造專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和崗位職責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造的動(dòng)手能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

在機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，為了保證實(shí)踐性教學(xué)的有效性，教師必須從以下兩個(gè)方面入手：一方面，課堂上的實(shí)踐性教學(xué)。課堂實(shí)踐教學(xué)要求教師在講授課堂理論知識(shí)過(guò)程中，以課程教學(xué)為基礎(chǔ)，增加一些機(jī)械實(shí)物和機(jī)械模型等知識(shí)，充分借助多媒體技術(shù)，將抽象、復(fù)雜的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，教師在實(shí)際教學(xué)中必須將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)充分的結(jié)合在一起，在課堂教學(xué)中增加一些實(shí)驗(yàn)課程。要求教師以課程教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的實(shí)驗(yàn)課題，使學(xué)生逐漸將課堂理論知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中來(lái)，以實(shí)驗(yàn)課題設(shè)計(jì)的要求為前提，通過(guò)分析和判斷，制定出科學(xué)、合理的教學(xué)方案，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造實(shí)驗(yàn)原理的認(rèn)識(shí)和理解。另一方面，車(chē)間方面的實(shí)踐性教學(xué)。車(chē)間實(shí)踐性教學(xué)主要依托的是校企合作模式的有效嘗試，要實(shí)現(xiàn)這種模式的教學(xué)目的，要求學(xué)校建立合理的校企合作模式，這一模式的建立必須以學(xué)校和企業(yè)公司實(shí)際情況為基礎(chǔ)。車(chē)間實(shí)踐性教學(xué)首先職業(yè)中學(xué)會(huì)與機(jī)械制造廠簽訂關(guān)于學(xué)生實(shí)習(xí)的合同，結(jié)合學(xué)校和企業(yè)的實(shí)際情況，制訂合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，組織教學(xué)，學(xué)校與機(jī)械設(shè)計(jì)制造廠家進(jìn)行定期的合作，這種合作要求按照教學(xué)大綱的實(shí)際要求，在結(jié)合企業(yè)工廠的業(yè)務(wù)要求，使學(xué)生加入到工廠的機(jī)械設(shè)計(jì)制造項(xiàng)目中，車(chē)間實(shí)踐性教學(xué)不僅能使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐生產(chǎn)中，而且能夠使學(xué)生盡快熟悉對(duì)應(yīng)的崗位職責(zé)，從而為以后的上崗做好準(zhǔn)備。結(jié)束語(yǔ)總而言之，職業(yè)中專(zhuān)機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)方法，將機(jī)械設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，充分發(fā)揮實(shí)踐性教學(xué)的作用，從而提高機(jī)械設(shè)計(jì)制造教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者：陳建根