大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)論文2篇范文

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第一篇

1基本情況

1.1參賽對(duì)象參賽對(duì)象是決賽當(dāng)年國(guó)內(nèi)除港澳臺(tái)外的在校本科生。

1.2大賽內(nèi)容計(jì)算機(jī)大賽內(nèi)容目前分設(shè)：（1）軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)類(lèi)。包括網(wǎng)站設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等。（2）微課類(lèi)。包括大學(xué)信息技術(shù)類(lèi)，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、Internet應(yīng)用；人文社科類(lèi)，中小學(xué)基礎(chǔ)教育的語(yǔ)文數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)國(guó)際教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等課件制作。（3）數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類(lèi)。包括計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)、計(jì)算機(jī)游戲、交互媒體、移動(dòng)終端、虛擬現(xiàn)實(shí)、微電影等。（4）軟件服務(wù)外包類(lèi)。（5）動(dòng)漫類(lèi)。（6）計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作類(lèi)等領(lǐng)域。廣泛的參賽內(nèi)容使得學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)技能的大學(xué)生都能找到適合自己的參賽平臺(tái)，所有學(xué)生都有充分展示其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與創(chuàng)作才智的機(jī)會(huì)。

1.3大賽獎(jiǎng)項(xiàng)1）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。大賽個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)為特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)。在入圍決賽作品中，特等獎(jiǎng)視作品質(zhì)量設(shè)置，不占獲獎(jiǎng)基數(shù)的名額，若不具備條件，可以空缺。大賽至今，特等獎(jiǎng)得主一直空缺。2）獲獎(jiǎng)基數(shù)。大賽各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量按獲獎(jiǎng)基數(shù)的比例確定。獲獎(jiǎng)基數(shù)由直接報(bào)名參加國(guó)家級(jí)大賽的有效作品總數(shù)按相應(yīng)的比例構(gòu)成。其中：一類(lèi)省（直轄市）級(jí)賽獲獎(jiǎng)數(shù)量按其有效作品總數(shù)的45%推薦（暫包括京、津、冀、晉、遼、吉、黑、滬、蘇、浙、皖、閩、贛、魯、豫、鄂、湘、粵、渝、川、陜，共21個(gè)省、直轄市）。二類(lèi)省（自治區(qū)）級(jí)賽獲獎(jiǎng)數(shù)量按其有效作品總數(shù)的40%推薦（暫包括蒙、桂、瓊、貴、云、藏、甘、青、寧、新10個(gè)省、自治區(qū)）。上面參賽作品數(shù)是通過(guò)省（直轄市、自治區(qū)）級(jí)賽產(chǎn)生，構(gòu)成了獲獎(jiǎng)基數(shù)。總體看來(lái)，獲獎(jiǎng)基數(shù)不到參加省級(jí)預(yù)賽作品總數(shù)的45%。省（直轄市、自治區(qū)）級(jí)預(yù)賽（選拔賽）一般是由省（直轄市、自治區(qū)）級(jí)的高校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)，或高校計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)，或高校計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，其中上海、天津、遼寧、安徽、福建、湖南、海南、四川、云南和新疆則由省教育廳（或市教委）主辦。3）獎(jiǎng)項(xiàng)比例。一等獎(jiǎng)?wù)极@獎(jiǎng)基數(shù)的7%~10%。二等獎(jiǎng)?wù)极@獎(jiǎng)基數(shù)的30%。三等獎(jiǎng)?wù)极@獎(jiǎng)基數(shù)的50%。優(yōu)勝獎(jiǎng)?wù)极@獎(jiǎng)基數(shù)的10%~13%。若從作品報(bào)名參加省（直轄市、自治區(qū)）級(jí)選拔賽開(kāi)始計(jì)算，一個(gè)參賽作品獲得一等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)是3%~4.2%。這說(shuō)明大賽是我國(guó)大學(xué)生現(xiàn)有國(guó)賽中獲得一等獎(jiǎng)最難的賽事之一。

1.4踐行原則1）安全第一。首先，強(qiáng)調(diào)全體參與賽事人員（包括選手、教練、評(píng)委以及與大賽相關(guān)的其他人員）的安全。組委會(huì)視所有參賽人員的安全高于一切。2）公開(kāi)、公平、公正、廉潔。計(jì)算機(jī)大賽是非營(yíng)利的公益性賽事，是本科生的科技活動(dòng)，視公開(kāi)、公平、公正的評(píng)比原則和廉潔為生命線。公開(kāi)體現(xiàn)在大賽各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的確定，所有參賽者可以從入圍決賽參賽隊(duì)的作品數(shù)量按公開(kāi)規(guī)定的比例推算出各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量。公平、公正性體現(xiàn)在獎(jiǎng)項(xiàng)等級(jí)全由評(píng)委確定。一等獎(jiǎng)的得主與學(xué)校大小無(wú)關(guān)，與是否是承辦單位無(wú)關(guān)，與同大賽組委會(huì)主要負(fù)責(zé)人關(guān)系的親密程度無(wú)關(guān)，只與參賽作品本身質(zhì)量水平的高低有關(guān)。比如，在第1屆名不見(jiàn)經(jīng)傳的廣東藥學(xué)院獲得一等獎(jiǎng)；在第3屆黃山學(xué)院獲得一等獎(jiǎng)；在第4屆鹽城工學(xué)院、黃石理工學(xué)院獲得一等獎(jiǎng)。而從第1屆開(kāi)始，每屆都參加角逐的北京大學(xué)代表隊(duì)直到第4屆才開(kāi)始拿到第1個(gè)一等獎(jiǎng)。華中師范大學(xué)是第1屆、第2屆大賽的承辦單位，但他們并未因此而獲得一等獎(jiǎng)。東北師范大學(xué)也承辦過(guò)兩屆大賽，同樣沒(méi)有因此而獲得一等獎(jiǎng)。大賽組委會(huì)的掛靠單位是大賽組委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)所在單位，盡管屆屆參賽，但直到第7屆才第一次拿到一等獎(jiǎng)。由此，參賽院校普遍認(rèn)識(shí)到，參賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)全憑作品本身水平的高低決定。公開(kāi)、公平、公正的評(píng)比原則讓大賽贏得了良好口碑，大賽規(guī)模快速發(fā)展。2008年第1屆大賽只有70多所院校、110多件作品參加決賽，到2014年，已有400多所院校、1600多件作品進(jìn)入決賽。本次大賽預(yù)賽報(bào)名作品有3500多件，參賽學(xué)生達(dá)11250多人，覆蓋國(guó)內(nèi)除內(nèi)蒙古和港澳臺(tái)外的所有地區(qū)。

2大賽作用

大賽是提高學(xué)生綜合能力、動(dòng)手能力的平臺(tái)：作品要求原創(chuàng)性，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力；有些種類(lèi)的競(jìng)賽要求由多人組成，這是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的有效形式。大賽使那些理論基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生有了自我完善、施展才華的廣闊空間，具體作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)參賽，學(xué)生用自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)、技術(shù)和技能，表達(dá)出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)思想，并能很好地把握作品直接為社會(huì)需要服務(wù)的大主題。例如，華中科技大學(xué)的社區(qū)老人監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、昆明理工大學(xué)的西雙版納傣族地區(qū)希望小學(xué)建設(shè)模式探究、廣東韓山師范學(xué)院的基于Android平臺(tái)的潮語(yǔ)輸入法等，都很好地展示了學(xué)生的創(chuàng)新能力。作品設(shè)計(jì)滿足社會(huì)需要，可以投入實(shí)際應(yīng)用，具有良好的經(jīng)濟(jì)前景。因此，不少高校將獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生直接列為應(yīng)屆保送研究生；獲得其他獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生也有相應(yīng)的保研加分。有的獲獎(jiǎng)作品被電視臺(tái)采用并推廣，有的獲獎(jiǎng)學(xué)生則直接被企業(yè)、事業(yè)單位錄用。2）培養(yǎng)了學(xué)生的公益情懷。大賽始終以社會(huì)公益事業(yè)為主題，不斷注入提高學(xué)生智力與非智力素質(zhì)的正能量。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神在大賽項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)下得到了很好的激發(fā)。大賽在數(shù)字媒體類(lèi)所設(shè)的“中國(guó)一個(gè)或多個(gè)民族介紹”“低碳與環(huán)保”“運(yùn)動(dòng)與健康”“水”“生命”“中華民族建筑—服飾—手工藝品”等主題，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間及寒暑假，游歷祖國(guó)的山山水水，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)有血有肉的作品。例如，浙江農(nóng)林大學(xué)的《蒙古族旅游小書(shū)簽》、洛陽(yáng)師范學(xué)院的《雪原風(fēng)情——藏》、塔里木大學(xué)的《走進(jìn)維吾爾》、海南師范大學(xué)的《海南黎族文化之竹竿舞》、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的《海峽、高山、兩岸情——臺(tái)灣原住民初探》等都體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生積極向上的風(fēng)貌，受到評(píng)委會(huì)的高度贊賞。3）培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。根據(jù)大賽規(guī)則，提交作品的同時(shí)還要提交一篇作品簡(jiǎn)介，其中必須包括：設(shè)計(jì)目標(biāo)與意義、關(guān)鍵技術(shù)和作品特色、作品安裝說(shuō)明、作品效果圖、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)等內(nèi)容，約為5000字。這些內(nèi)容往往非一個(gè)學(xué)生所能單獨(dú)承擔(dān)，如軟件服務(wù)外包、動(dòng)漫等組別，本身就規(guī)定一個(gè)參賽作品的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)必須由3~5人組成，要求所有選手同時(shí)出席現(xiàn)場(chǎng)作品展示和答辯。這些規(guī)定對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神提出了較高要求，從內(nèi)容到形式上都有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3未來(lái)展望及要求

3.1進(jìn)一步貼近社會(huì)需求大賽鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但基礎(chǔ)是為社會(huì)需要服務(wù)，在過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。已經(jīng)與企業(yè)對(duì)接的賽事，要進(jìn)一步密切校企關(guān)系，要有更多的企業(yè)命題。學(xué)校要圍繞企業(yè)需要做題，以提高自身適應(yīng)社會(huì)的能力。大賽自主命題也要尋得行業(yè)、企業(yè)或事業(yè)單位的認(rèn)同，不能孤芳自賞、自搞一套。

3.2進(jìn)一步加強(qiáng)省級(jí)預(yù)賽要進(jìn)一步加強(qiáng)省（直轄市、自治區(qū)）級(jí)預(yù)賽，讓更多的省、自治區(qū)教育廳或直轄市教委直接出面主持省級(jí)賽，使省級(jí)賽在院校師生中具有更多的認(rèn)同感。

3.3進(jìn)一步穩(wěn)定現(xiàn)場(chǎng)決賽地在大賽內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定的同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)決賽地也將相對(duì)穩(wěn)定。如中華民族文化元素組將落腳昆明，在云南省教育廳的主持下，由地處昆明的幾所大學(xué)輪流承辦。動(dòng)漫大賽考慮落腳福建，可以由福建的大學(xué)來(lái)輪流承辦。軟件服務(wù)外包考慮落腳杭州，由浙江的主要院校輪流承辦。可以考慮在每個(gè)大區(qū)形成一個(gè)國(guó)賽現(xiàn)場(chǎng)決賽中心。

3.4進(jìn)一步提高評(píng)委會(huì)質(zhì)量組委會(huì)要使大賽的評(píng)比進(jìn)一步規(guī)范化。要努力做到：評(píng)比專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)與被評(píng)作品專(zhuān)業(yè)更加對(duì)口；評(píng)比專(zhuān)家對(duì)評(píng)比對(duì)象作品要事先有所了解；評(píng)比專(zhuān)家要按預(yù)先制定的計(jì)劃評(píng)比作品，不能趕進(jìn)度損害學(xué)生的基本利益；評(píng)比專(zhuān)家要尊重選手的人格，要尊重參賽選手及院校的尊嚴(yán)；評(píng)比專(zhuān)家要遵守評(píng)比規(guī)則，守紀(jì)律，按時(shí)報(bào)到，認(rèn)真參評(píng)，直到大賽結(jié)束后再離開(kāi)。

4結(jié)語(yǔ)

中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽因社會(huì)需要而興起，是大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分。大賽引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注計(jì)算機(jī)知識(shí)、技術(shù)、技能的應(yīng)用方向，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。大賽積極推動(dòng)了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)改革，充分展示計(jì)算機(jī)教學(xué)成果，體現(xiàn)了“學(xué)非為賽、賽能促學(xué)”的宗旨。我們相信，在廣大師生與有識(shí)之士的共同努力下，大賽通過(guò)不斷自我完善，必將成為國(guó)內(nèi)最有影響力的全國(guó)性大學(xué)生賽事之一。

作者：盧湘鴻單位：北京語(yǔ)言大學(xué)信息科學(xué)學(xué)院

第二篇

1創(chuàng)意引路、重視過(guò)程

好的創(chuàng)意是成功的重要因素，對(duì)過(guò)程的嚴(yán)格把控和對(duì)作品的精益求精則是另一個(gè)必要條件。作品指導(dǎo)主要有4個(gè)階段：作品設(shè)計(jì)階段、作品制作階段、制作答辯材料與提交作品階段、答辯階段。我們的經(jīng)驗(yàn)是重視過(guò)程中的每一個(gè)階段，在每一階段都產(chǎn)生“里程碑”式的階段性成果，通過(guò)保證各個(gè)階段性成果的質(zhì)量來(lái)產(chǎn)生優(yōu)秀的作品。

1.1作品設(shè)計(jì)階段教師在設(shè)計(jì)階段要幫助學(xué)生選擇立意新穎的主題。以數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類(lèi)別為例，作品主題必須新穎、有創(chuàng)意、讓人眼前一亮，并且有利于應(yīng)用多種媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)；以網(wǎng)站設(shè)計(jì)為例，主題的選取影響設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)，而這個(gè)側(cè)重點(diǎn)與實(shí)現(xiàn)時(shí)使用技術(shù)息息相關(guān)。主題確定以后，需要圍繞該主題進(jìn)行作品設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)時(shí)要注意不能生搬硬套地將技術(shù)手段堆疊在作品內(nèi)，而要圍繞主題合情合理地選用、組合技術(shù)。以數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類(lèi)別為例，作品就是一個(gè)故事，這個(gè)故事得有邏輯性、有亮點(diǎn)、能吸引人，而多媒體技術(shù)是將這個(gè)故事講得更生動(dòng)、更有趣的輔助手段。作品設(shè)計(jì)階段一定要注意原創(chuàng)性。以數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類(lèi)為例，今年學(xué)校有一個(gè)視頻拍攝了學(xué)生的大學(xué)生活，記錄了校區(qū)中的各種“生命”，享受在校園中漫步的過(guò)程。作品加入了作者自己的生活和對(duì)生活的看法，表達(dá)了真情實(shí)意。真實(shí)往往最能打動(dòng)人，因此雖然該視頻所用的制作技術(shù)較為樸素，但該作品仍獲得了省賽的一等獎(jiǎng)和國(guó)賽的二等獎(jiǎng)。

1.2作品制作階段在作品的制作階段，指導(dǎo)老師要充分相信并肯定參賽學(xué)生的能力，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、技術(shù)、技能的興趣和潛能。值得注意的是，學(xué)生作 品中使用的素材不能有版權(quán)爭(zhēng)議，最好都是原創(chuàng)，高獎(jiǎng)項(xiàng)作品一定是沒(méi)有任何版權(quán)問(wèn)題的作品。此外，網(wǎng)站類(lèi)作品制作時(shí)要充分考慮瀏覽器的兼容性，以便評(píng)審老師訪問(wèn)時(shí)可以展示網(wǎng)站的全貌。由于一些作品是從課程設(shè)計(jì)中挑選出來(lái)的，已經(jīng)是成品，所以設(shè)計(jì)階段與制作階段不能?chē)?yán)格區(qū)分。修改時(shí)教師一定要讓學(xué)生從心底認(rèn)同指導(dǎo)意見(jiàn)，并且要采用“限時(shí)修改，緊迫盯人”的方式，即讓學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)意見(jiàn)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成修改，再次與指導(dǎo)老師討論，這樣反復(fù)打磨才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。

1.3制作答辯材料與提交作品階段作品完成以后，指導(dǎo)老師要組織學(xué)生制作演示材料與答辯材料。演示材料是初評(píng)老師對(duì)一個(gè)作品的第一印象。以網(wǎng)站設(shè)計(jì)類(lèi)作品為例，評(píng)審老師不可能按制作者希望的順序遍歷網(wǎng)站中的所有內(nèi)容，因此，在演示視頻中將網(wǎng)站的設(shè)計(jì)思想和精彩網(wǎng)頁(yè)呈現(xiàn)出來(lái)，有助于評(píng)審老師更深入地了解作品。答辯材料可以復(fù)用演示材料，也可以重新制作，建議將演示視頻中的人聲去掉，配以柔和的輕音樂(lè)，在答辯時(shí)由參賽學(xué)生對(duì)照演示視頻做講解，比單獨(dú)使用演示視頻效果更好。所有材料制作完畢后，學(xué)生將作品提交到計(jì)算機(jī)大賽指定平臺(tái)上，指導(dǎo)老師要仔細(xì)檢查學(xué)生填寫(xiě)的信息，不要因?yàn)樘顚?xiě)出錯(cuò)而導(dǎo)致作品不能獲得好成績(jī)。

1.4答辯階段在決賽現(xiàn)場(chǎng)的答辯階段，指導(dǎo)老師要為參賽學(xué)生減壓，讓學(xué)生盡最大努力將作品的精彩之處呈現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)老師要引導(dǎo)學(xué)生將決賽答辯看成一次鍛煉機(jī)會(huì)，無(wú)論是否獲獎(jiǎng)，只要能把自己的作品完全展示給評(píng)審老師、讓評(píng)審老師了解作品的全貌，就是一次成功經(jīng)歷，以平常心看待結(jié)果，反而能從比賽中收獲更多。

2展示自我，不斷創(chuàng)新

中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽是一個(gè)全國(guó)性的舞臺(tái)，獨(dú)立自主、創(chuàng)造創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作是永恒不變的主題，也是大賽留給學(xué)生最寶貴的財(cái)富。根據(jù)對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行賽后調(diào)查，學(xué)生普遍有如下感想。1）用心付出，總有回報(bào)。大賽是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，一個(gè)作品從概念設(shè)計(jì)到成型需要作者對(duì)該賽事的熱愛(ài)以及對(duì)作品的堅(jiān)持，所有參賽作品都根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)經(jīng)過(guò)了反復(fù)的修改。獲獎(jiǎng)學(xué)生都有一個(gè)共識(shí)，即做一件事，就用一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度努力把這件事做好，過(guò)程本身就是一種難得的體驗(yàn)，他們都將獲獎(jiǎng)看成一個(gè)意外的驚喜。2）自主學(xué)習(xí)，提升能力。自主學(xué)習(xí)是大學(xué)乃至以后生活中非常重要的技能。為了制作出好的作品，學(xué)生自學(xué)了各種相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，獲獎(jiǎng)學(xué)生則是參賽學(xué)生中自學(xué)能力較高的一個(gè)群體，很多操作或功能，可能之前完全不知道如何實(shí)現(xiàn)，但學(xué)生通過(guò)探索，勇敢嘗試，最后獲得了成功。3）團(tuán)隊(duì)合作，集體智慧。通過(guò)大賽，學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的重要性有了更深層次的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)工作的不易。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，如何進(jìn)行任務(wù)分配、怎樣協(xié)調(diào)好進(jìn)度等都是需要考慮的問(wèn)題。而對(duì)于單人小組，學(xué)生雖然比較自由，不愁分工問(wèn)題，但大大小小的事務(wù)只能靠自己，而且思維很容易局限，因此，完善的團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。4）展示自我，全部原創(chuàng)。所有參加決賽的學(xué)生在評(píng)委提問(wèn)環(huán)節(jié)都感受到評(píng)委非常注重原創(chuàng)性。本屆大賽閉幕式上展示的一等獎(jiǎng)作品中有一個(gè)視頻短片，從故事的設(shè)計(jì)、拍攝，到后期，完全由自己的團(tuán)隊(duì)完成；有一個(gè)團(tuán)隊(duì)制作了關(guān)于霧霾的海報(bào)，一共四十幅，完全由學(xué)生手繪完成；還有一個(gè)電子雜志，從背景圖案到文字內(nèi)容，都是由學(xué)生原創(chuàng)的。這些優(yōu)秀作品給參賽學(xué)生很大的震撼，他們感到一個(gè)好的作品不是一個(gè)簡(jiǎn)單收集和堆砌的過(guò)程，更重要的是深刻體現(xiàn)出自己的想法，追求創(chuàng)意和獨(dú)特性。5）公平公正，競(jìng)技學(xué)習(xí)。參賽學(xué)生都感受到了大賽的公平與公正，認(rèn)為得獎(jiǎng)學(xué)生非常有才華也很用心，名列前茅當(dāng)之無(wú)愧。雖然自己也很用心地設(shè)計(jì)作品，但人外有人天外有天，參加這次比賽，真的開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，還有很大的進(jìn)步空間。對(duì)于本校學(xué)生，評(píng)判同齡人的優(yōu)良不在學(xué)校名聲上，而是在具體的工作上，這是一個(gè)很好的人生經(jīng)歷。

3結(jié)語(yǔ)

從教學(xué)角度出發(fā)，計(jì)算機(jī)大賽改變了本校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作類(lèi)課程的教學(xué)模塊，使學(xué)生具有運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。在創(chuàng)作作品的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，這是除了計(jì)算機(jī)能力以外的素質(zhì)提升。計(jì)算機(jī)大賽是提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)、技術(shù)、技能的綜合能力的平臺(tái)，是學(xué)生展示自我、相互競(jìng)技和學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在成長(zhǎng)為社會(huì)所需求的人才的道路中前進(jìn)了一大步。作為指導(dǎo)老師，我們希望大賽能夠延續(xù)公開(kāi)公平公正的原則，在決賽現(xiàn)場(chǎng)提供更多的指導(dǎo)老師與參賽學(xué)生相互交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且希望大賽組委會(huì)成立宣傳組，在各省市地區(qū)的教育主管部門(mén)宣傳大賽，展示大賽成果，使大賽成為國(guó)內(nèi)最有影響力的全國(guó)性大學(xué)生賽事之一。

作者：陶燁金瑩張潔單位：南京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系