制造專業家具設計論文范文

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1突出“校企合作、訂單培養”的辦學特色

1．1依托校企合作平臺共建課程

依托校企合作平臺，與光明集團股份有限公司多次協商共同確定家具設計與制造專業人才培養方案，共同開發12門主干課程(含課程標準)，做到主干課程都要到光明集團成員企業進行課程實訓。

1．2成立專業指導委員會

已初步與光明集團家具股份有限公司建立了家具設計與制造專業建設指導委員會。委員會成果由企業老總、企業技術骨干、資深設計師、高校專家組成。專業指導委員會定期召開工作會議，組織專家對企業崗位需求進行調研，研究制定了人才培養方案、課程體系、教材內容，指導專業建設，修定課程內容，改進教學方法等，明確了“培養具有創新精神和創新能力的適應社會和家具企業需求的‘家具設計與制造’高技能人才”的目標，提高專業辦學水平。

1．3建立兼職教師資源庫

共同組建家具設計與制造專業教學團隊，引進光明集團家具股份有限公司有豐富經驗的資深設計師、技術專家來院任教。與光明集團股份有限公司合作，根據專業課教師專兼職教師2∶1的要求，按兼職教師的實際數量的200%建立兼職教師資源庫，穩定兼職教師隊伍，確保專業教學的正常進行。根據專業教學的需要，每學年按20%的更新比例，選擇和配備兼職教師。

1．4訂單培養

光明集團創業園區建設項目2010年被列入黑龍江省和伊春市重點推進產業項目，項目總投資52000萬元，建設規模年產家具20萬件，建設期限為2010—2013年。光明集團創業園區位于伊春市青山西大街南側，總用地面積達10．7萬平方米，囊括了辦公樓、廠房、庫房、宿舍、餐廳、家具博物館、設備用房、停車場、綠化及道路，打造現代化新型企業。而所有這些都需要大量的家具設計與制造專業高素質、高技能復合型人才的支撐。伊春職業學院為光明集團創業園區各成員企業訂單培養學生，根據訂單企業的用人要求，把企業的崗位綜合素質、技術標準吸收到專業人才培養方案中，制定套餐式的教學計劃，為光明集團創業園區伊春綠時代家具有限公司各成員企業培養了緊缺的家具設計與制造專業高端技能型人才，第一屆畢業生11人已全部被錄用，并獲得用人單位的好評。

2構建了“項目載體、任務驅動”的教學特色

2011年學院在調整和整合唯一的國家級試點專業家具與木制工藝品設計專業的基礎上開設家具設計與制造專業，同時成立了專業指導委員會。組織專家對企業崗位需求進行了調研。在人才培養途徑上充分利用伊春林區家具行業背景明顯的優勢，探索與光明集團家具股份有限公司等區域行業典型家具企業建立了穩固的、運行良好的校外實訓基地，在校學生可根據課程安排進行實踐教學，校企合作共同培養學生。圍繞培養目標，構建了高職家具設計專業的教學體系。明確了本專業的兩大核心能力，即設計技術、制造技術。圍繞兩大核心能力，設置了專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程三大板塊，初步建立了以培養學生的職業能力為主線的“項目設計、工學結合”的課程體系，逐步推行了“項目載體、任務驅動”的教學改革，為專業建設奠定了堅實的基礎。

3融生產、實訓、教學、科研、服務為一體的“產學研互動、學訓交替、頂崗實習”人才培養特色

3．1產學研互動

(1)以科研指導教改。分析總結國內外人才培養模式的成功案例，并結合伊春區域經濟發展實際和學院家具與木制工藝品設計專業教學改革研究的經驗，積極進行科學研究。已結題的課題有:黑龍江省高等教育學會高等教育科學研究“十二五”規劃重點課題“伊春林區高職家具設計與制造特色專業建設及人才培養改革研究”;已立項并正在研究的課題有:黑龍江省教育廳高職高專院校人文社會科學研究項目“伊春林區高職家具設計與制造特色專業落地人才培養方案的研究”。以科研指導教改，探索邊遠欠發達地區高職院校的特色專業的特色辦學之路。(2)以教改促進科研。市場分析、企業調研→確定崗位任務→梳理出典型工作任務→歸納為職業行動領域→制定學習領域課程實施方案→教學實施反饋信息→進一步優化人才培養方案。

3．2學訓交替，頂崗實習

第一、二學期主要以基本素質、基本知識與基本技能培養為主，強化基本技能訓練;第三、四學期，在主干課程的教學中引入課程實訓，每門主干課程按照先在學校學習，然后再到校外實訓基地進行課程實訓，交替進行。學生在教師和企業技術人員的指導下，參與企業真實的生產活動，生產與課程實訓結合，培養專業綜合技能。第五、六學期，在前兩年學習的基礎上，在校外實訓基地光明集團股份有限公司—伊春綠時代家具有限公司各個工廠進行系列家具產品設計實訓、家具制造技術實訓、頂崗實習與畢業設計，由專業教師及企業技術骨干共同指導完成，培養學生解決實際問題的能力。

3．3積極為地方企業開展技術開發或技術服務(培訓)項目

課題負責人承擔了多項家具設計與制造、木材科學與技術等領域的技術開發或技術服務項目，參與解決企業難題，進行應用性項目研究，為企業提供技術支持，為企業贏得了良好的經濟效益，取得了良好的實施效果。尤其是參與了黑龍江省友春木業集團的家具與木制品的設計、工藝技術、生產加工、成本控制、品質管理等技術開發或技術服務綜合項目;承擔興安家園等多個系列實木家具產品多個型號的設計開發、工藝技術支持，完成了生產圖紙設計、工藝技術文件的編制，并都已批量投產，為企業創造了良好的經濟效益。

4問題與思考

4．1如何進一步創新辦學機制

雖然學院與光明集團股份有限公司建立了合作關系，但是從整體上看，校企合作的緊密度和深度仍然不夠，政、校、企、行四方的聯動效應沒有得到充分體現。其原因主要是:企業出于自身利益考慮，對校企合作不熱心、不積極，校企合作往往只是學校的一廂情愿，難以全面鋪開、深度融合和長久維持。因此，如何進一步創新辦學機制，這是提高辦學質量需要解決的根本性問題。

4．2如何進一步加強教學團隊建設

雖然已經形成了一支良好的“雙師”教學團隊，但是，建設一支“工學互動組合教學團隊”的任務還十分艱巨。目前學院教師隊伍存在的問題主要表現在:基于“工學結合”理念的專業改革能力、課程開發能力和實踐動手能力還需要進一步提高;專任教師“下企業實踐”還不夠深入，企業兼職教師來校上課的廣度和深度都不夠。

4．3如何進一步增強學生可持續發展能力

(1)學生的人文素質教育還要深入到教育教學的各個層面和各個環節，避免流于形式、停于表面和離開學生主體。(2)建立具有高職教育特色的彈性學制，使企業的工作過程與學校的教學過程融為一體，為學生提供多樣化的課程選擇，滿足學生不同的學習興趣和需求，使學生的職業能力培養得到更好的保證。(3)目前的課程開發與建設對學生的“主體性參與”體現不夠。今后在課程開發與建設中要充分發揮學生的主體作用。學生參與課程開發與建設包括學生市場調研、職業志趣調研和生涯規劃設計等等，使整個教育活動真正體現“以學生為本”。(4)必須做好“畢業后教育”工作，使就業成為學校教育的延續。

4．4如何進一步提高頂崗實習的質量

校外頂崗實習還有待于更加精細化的過程管理和質量監控，部分學生的實習質量難以保證，實習基地的育人功能有待提升。

4．5邊遠欠發達的伊春林區如何增加對學生的吸引力，解決生源不足問題

雖然經過持續的特色專業建設和教學改革，人才培養質量有了顯著地提高，除了為光明集團家具股份有限公司訂單培養家具設計與制造人才外，還有美克國際家私天津制造有限公司、恒友家具有限公司等有影響的家具企業來學院招聘家具人才，這些企業通過提高福利待遇、主動聯系學生談話等方式進行競爭，家具設計與制造專業學生的就業呈現良好的態勢，但是，由于學院地處邊遠欠發達的伊春林區缺乏對學生的吸引力，因而導致生源不足。與發達地區相比，伊春林區整體經濟環境的不景氣和工作待遇偏低狀況的轉變可能需要一個長期漸進的過程;加之，林區職工對職業教育認識的不足甚至偏見，導致在生源方面出現不足。這需要政府在相關政策制定方面加以引導、協調和支持。伊春市政府和伊春林業管理局可根據伊春家具產業發展的需求，委托伊春職業學院為伊春各個林業局定向培養家具設計與制造專業學生，學生畢業后由林業局安置就業，創造寬松的吸引落地人才的環境，同時，還可以在該專業試行單獨招生。另外，學院要積極向勞動和社會保障部、國家林業局爭取被批準為林業行業特有工種的職業技能鑒定站，積極向中國輕工業職業技能鑒定指導中心、中國家具協會爭取被指定為中國家具行業職業技能培訓基地。開展家具設計師、室內裝潢設計人員、木制工藝品設計與制作人員、機械木工、雕刻工、木材干燥工、CAD制圖員、軟裝配飾師、賣場設計師、涂裝工藝師、調漆技師和家具賣場導購員等工種的(初、中、高級)職業技能培訓和鑒定。

作者：葛緒君單位：伊春職業學院