大學生寢室家具設計要素范文

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發(fā)展心理學（DevelopmentalPsychology）是研究心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的學科。人的心理伴隨著客觀世界、社會實踐的變化而不斷發(fā)展。人的身心發(fā)展與年齡有密切的聯(lián)系，既表現(xiàn)出連續(xù)性，又表現(xiàn)出發(fā)展階段性，以年齡為界限產(chǎn)生發(fā)展的不同階段。發(fā)展心理學研究的重要意義之一就是可以為教育事業(yè)及相關(guān)事業(yè)服務，其研究成果揭示了人的一生心理發(fā)展的客觀規(guī)律，能夠為與其相關(guān)的教育、服務、醫(yī)療等各方面提供支持和幫助。

發(fā)展心理學在新世紀更側(cè)重于應用領(lǐng)域方面的運用，更致力于解決實際的問題，基于發(fā)展心理學的家具設計便是其應用的發(fā)展趨勢之一。筆者一直以來較為贊同著名心理學家詹姆斯•盧格的觀點：“發(fā)展心理學以人的一生發(fā)展為方向的研究要求，對任何一個年齡階段的要求都應同過去及未來的發(fā)展階段聯(lián)系起來進行。”從這個觀點我們可以看出發(fā)展心理學關(guān)注的是一個動態(tài)的發(fā)展的過程，其內(nèi)含的科學觀點和研究思路可以作為我們解決實際問題的依據(jù)和參考。

國外對于大學生家具的研究較國內(nèi)要稍早，這與國外的發(fā)展心理學研究早于國內(nèi)有關(guān)，其研究成果比較豐富，在實踐領(lǐng)域的應用也更廣泛。隨著東西方文化的交融，國內(nèi)這方面的研究也越來越多，對不同人群和階段的心理研究也越來越重視和細化。當代大學生是一個充滿朝氣和能量的群體，其在大學生涯中很多方面都會對接下來的人生階段有影響，充分注重其心理需求，設計出符合其身心需求的家具，心理研究人員和設計師共同致力于研究的領(lǐng)域。大學生所處的是一個特殊的階段，在生理上，已經(jīng)成年，各項人機尺寸與成年人無異，在各類產(chǎn)品和家具的使用方面，也具備了成年人的能力。在認知方面，已經(jīng)具備了較為健全的能力，在大學階段接受的更多的是專業(yè)知識技能和進一步自我學習的能力。在心理發(fā)展方面，具有兩面性，一方面是相對成熟性，另一方面則是不穩(wěn)定性，前者指的是伴隨著年齡的增長和閱歷的增廣，心理成熟度上較前一青少年階段有了明顯的提升，后者指的是該階段心理發(fā)展容易受到周圍環(huán)境和人物的影響，呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。結(jié)合家具設計自身的特點，在空間布局、家具功能、使用方式、安裝和維護等方面具有很大的影響。在設計過程中，尤其需要關(guān)注的是如何方便安裝和維護、如何有效利用寢室空間和合理規(guī)劃、如何優(yōu)化家具功能。

一、方便安裝和維護：關(guān)于這一點的考慮主要是出于對寢室家具使用特點來說的，隨著高校學生公寓的建造和普及，寢室家具作為最重要的配套設施，本身對于其使用壽命、安裝維修的便捷性、家具質(zhì)量、安全因素等具有較為嚴格的要求。因此，我們在進行寢室家具設計的過程中，要注意材料的使用，加工的環(huán)保性和使用的安全性因素考慮。結(jié)合成本和批量化生產(chǎn)，材料使用安全環(huán)保的材料，加工過程中避免使用危害性交大的化工制劑，結(jié)合安裝維修的便捷性需求，可采用模塊化的設計方法，將寢室家具的諸多部件以國際通用的32mm方式固定，各個部件之間采用標準間組合和連接，同時注重各個模塊之間的兼容性，在有多種組合方式的同時，盡量簡化模塊的結(jié)構(gòu)。

二、有效利用和合理規(guī)劃寢室空間：大學生在該階段的心理發(fā)展呈現(xiàn)出一個重要的特點，即既要保持心理上的獨立性，又迫切希望能夠融入集體，因此四人間的學生公寓在人數(shù)安排上可以說是比較合理的，從某種角度來看，符合其心理需求。而且寢室空間作為日常生活之用，本身就需要具備日常生活所需的功能空間規(guī)劃，比如學習區(qū)、休息區(qū)、洗漱區(qū)以及其他。我們在進行寢室家具設計的過程中，首先需要有效利用空間，例如陽臺空間，完全可以通過巧妙地改造，在晾曬之外作為儲物和小型交流的公共空間；其次是要合理規(guī)劃空間，既要保持學習的安靜和休息空間的私密，又需要有交流的公共空間，以滿足其在心理上的不同需求。因此可以考慮在設置家具時，多增加一些活動的裝置，以便通過自由組合，變化出多種使用功能，以滿足除了學習休息之外的其他需求。

三、優(yōu)化家具功能：隨著居住實踐的延長，通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)很多大學生反映家具不夠用，或者說是使用空間不夠，總覺得寢室很擁擠，塞滿了這種各樣的生活學習用品。針對這一情況，我們在設計過程中就必須要考慮如何優(yōu)化家具功能，是的家具的設置在某種程度上有一種引導作用，引導使用者正確使用家具，而且學會規(guī)劃家具使用空間，通過家具模塊之間的變換，變化出多種功能，以滿足不同時期的不同需求。這是從個人使用的角度來分析的，我們還需要考慮作為一個整體的其他需求，例如室友間的溝通交流、小型寢室活動的開展等。在模塊化設計的基礎上，還應該考慮公共家具的設置，而這一點又可以與活動家具結(jié)合起來，在設計中，可以將學習或者儲物區(qū)的家具與公共家具結(jié)合，通過模塊和家具的活動性，根據(jù)需要，變換樣式，從而實現(xiàn)功能的優(yōu)化。

總體而言，大學生寢室家具設計既要考慮大學生的生理特點和需求，又要充分考慮其心理特點和需求，運用模塊化設計的方法，優(yōu)化寢室家具的功能，以一種發(fā)展的眼光來看待大學生整個大學期間的心理變化，使得寢室家具不僅可以滿足起生活學習所需，又能夠?qū)ζ鹕硇陌l(fā)展起到一定的引導作用。