高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化模式路徑探析范文

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【摘要】文章立足于高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化實(shí)際，從創(chuàng)意設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)律出發(fā)，對(duì)當(dāng)前轉(zhuǎn)化過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，探索構(gòu)建以政、產(chǎn)、學(xué)、研為基本框架的“四位一體”模式，致力于推動(dòng)高校與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、政府間的協(xié)同創(chuàng)新，優(yōu)化成果轉(zhuǎn)化路徑，完善體制機(jī)制，提升成果轉(zhuǎn)化效率，激活高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。

【關(guān)鍵詞】政產(chǎn)學(xué)研；創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果；轉(zhuǎn)化；模式路徑

創(chuàng)新已成為當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要戰(zhàn)略選擇。高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才聚集，文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展較為活躍，創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果十分可觀。在當(dāng)前國(guó)家大力推動(dòng)文化創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代背景下，提高高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化能力，加強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化的路徑模式研究，對(duì)促進(jìn)高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果的快速高效的市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)品化轉(zhuǎn)化，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新，促進(jìn)高校人文社科研究改革和文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)師生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)具有重要意義。高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果是傳承傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新現(xiàn)代文化、形成大學(xué)文化的重要內(nèi)容，其有效轉(zhuǎn)化能夠?yàn)槲覈?guó)人文社科類研究的改革發(fā)展提供新的模式，為高校師生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供新的機(jī)遇。

一、現(xiàn)階段高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)類成果轉(zhuǎn)化路徑

創(chuàng)意設(shè)計(jì)作為一個(gè)專業(yè)性和特色性都比較突出的專業(yè)類別，相較于科技類專業(yè)有其自身的發(fā)展規(guī)律，在轉(zhuǎn)化路徑選擇和實(shí)施過(guò)程中應(yīng)深入分析和把握其階段特征。

（一）高校文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)孵化器模式“孵化器”的源概念是孵化禽蛋的設(shè)備，后來(lái)引用到企業(yè)中，是指為了幫助小企業(yè)快速成長(zhǎng)而對(duì)其進(jìn)行幫扶的機(jī)構(gòu)。高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域的孵化器模式，主要依托學(xué)校雄厚的師資力量以及文化、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將人才、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)意孵化、市場(chǎng)轉(zhuǎn)化等有效銜接起來(lái)，通過(guò)構(gòu)建完善的入孵篩選機(jī)制、入孵企業(yè)的篩選標(biāo)準(zhǔn)、在孵培育機(jī)制、畢業(yè)退出機(jī)制等轉(zhuǎn)化機(jī)制，幫助高校師生將優(yōu)秀創(chuàng)意設(shè)計(jì)內(nèi)容或項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或市場(chǎng)合作，從而實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)品化的轉(zhuǎn)化。

（二）文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果授權(quán)或轉(zhuǎn)讓模式創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)讓是指高校師生通過(guò)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)或經(jīng)紀(jì)人等渠道，將創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果以合同形式授權(quán)或轉(zhuǎn)讓給企業(yè)，從而獲得報(bào)酬，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和對(duì)接。例如，中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫(huà)與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院的“兔斯基形象”和“三國(guó)殺”游戲便是此種成果轉(zhuǎn)化模式的典范，前者采用授權(quán)的形式，后者采用技術(shù)入股的形式。

（三）校辦產(chǎn)業(yè)模式校辦產(chǎn)業(yè)是指在國(guó)家法律、法規(guī)的允許范圍內(nèi)，由高校出資組建全資子公司，參與市場(chǎng)活動(dòng)、自負(fù)盈虧的模式。高校創(chuàng)辦文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)類公司，雖然資金不夠雄厚，但是有較強(qiáng)的師資力量作為后盾，還有良好的學(xué)校聲譽(yù)作為保障，這為企業(yè)發(fā)展提供了重要支持。目前的校辦產(chǎn)業(yè)模式，在文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域做出突出成績(jī)的較少，大多處于起步階段。相較于民營(yíng)企業(yè)而言，校辦企業(yè)受到來(lái)自國(guó)有企業(yè)股權(quán)、融資等方面的限制，對(duì)市場(chǎng)的靈敏度較低，不能迅速擴(kuò)張，這些是阻礙校辦企業(yè)發(fā)展的障礙。

（四）校企合作模式校企合作是現(xiàn)階段最常見(jiàn)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化模式，主要是指高校和企業(yè)進(jìn)行深度合作，企業(yè)提供科研經(jīng)費(fèi)，學(xué)校提供人力資源進(jìn)行內(nèi)容制作，最終設(shè)計(jì)成果交付給企業(yè)，完成文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程。該模式是高校產(chǎn)、學(xué)、研、用一體化發(fā)展的重要方式，它能在最短的時(shí)間內(nèi)集聚人才、資本，從而將設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)需要的文化產(chǎn)品。

二、政產(chǎn)學(xué)研“四位一體”的高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)類成果轉(zhuǎn)化模式

長(zhǎng)期以來(lái)，政產(chǎn)學(xué)研“四位一體”的成果轉(zhuǎn)化和實(shí)施路徑在科技成果轉(zhuǎn)化領(lǐng)域取得了較好的成效。通過(guò)對(duì)高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)類成果轉(zhuǎn)化模式現(xiàn)狀的分析，筆者認(rèn)為，政產(chǎn)學(xué)研“四位一體”的成果轉(zhuǎn)化模式適用于創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域。

（一）政產(chǎn)學(xué)研“四位一體”轉(zhuǎn)化模式分析政產(chǎn)學(xué)研“四位一體”的高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化模式是一種重在突出高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)的創(chuàng)新原始動(dòng)力，通過(guò)多方協(xié)作提高創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化效率的優(yōu)化合作模式。創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)不同于科技創(chuàng)新成果，它是以文化和創(chuàng)意為核心的知識(shí)、智慧和靈感在特定行業(yè)的物化表現(xiàn)，是一種創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)形態(tài)，具有輕資產(chǎn)、標(biāo)準(zhǔn)難界定、投資風(fēng)險(xiǎn)大、融合度高、收入回報(bào)高等特點(diǎn)。在政產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化模式的運(yùn)作實(shí)施中，必須充分考慮行業(yè)的創(chuàng)作規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律。行業(yè)特點(diǎn)決定了其成果轉(zhuǎn)化要充分尊重創(chuàng)意設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作，同時(shí)要充分考慮大眾的審美需求，以確保創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)品化轉(zhuǎn)化的效率。整個(gè)系統(tǒng)緊密聯(lián)合、深入?yún)f(xié)同而又相對(duì)開(kāi)放包容的辯證關(guān)系，需要各參與主體把握好其中的尺度。過(guò)分傾向市場(chǎng)、滿足大眾的需求或高度注重個(gè)人主觀創(chuàng)作，都難以實(shí)現(xiàn)兼具藝術(shù)性和商業(yè)性的最優(yōu)效果。政產(chǎn)學(xué)研“四位一體”成果轉(zhuǎn)化模式是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校作為創(chuàng)意設(shè)計(jì)的獨(dú)立機(jī)構(gòu)，與市場(chǎng)之間有著難以直接跨越的鴻溝，要想順利嫁接起高校與市場(chǎng)之間的橋梁紐帶，使創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果符合產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化的需求，需要高校與研究機(jī)構(gòu)的協(xié)同創(chuàng)新以及政府的政策扶持。傳統(tǒng)意義上的政產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化路徑，其模式相對(duì)單一、合作關(guān)系較為脆弱，致使高校在成果轉(zhuǎn)化中的地位和作用并不突出。解決高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化的效率問(wèn)題，最重要的是探究和建立一套圍繞高校這一核心主體的成果轉(zhuǎn)化模式（圖1），對(duì)政產(chǎn)學(xué)研的角色和功能進(jìn)行重新定位，提升高校的影響力。政府作為行業(yè)的管理者和政策制定者，在宏觀指導(dǎo)和政策導(dǎo)向上影響并決定著創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化的總體宏觀環(huán)境。企業(yè)是市場(chǎng)體系中將創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果直接進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)的核心主體，也是成果轉(zhuǎn)化最直接的資金投入者和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)者，其在創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化的過(guò)程鏈條中具有不可替代的作用。無(wú)論高校的創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果是直接轉(zhuǎn)化還是通過(guò)間接渠道轉(zhuǎn)化，都需要企業(yè)主體在市場(chǎng)中運(yùn)作實(shí)施。高校擁有研究、人才、技術(shù)、創(chuàng)新和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，是創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新源頭和供應(yīng)方，也是整個(gè)轉(zhuǎn)化體系的始發(fā)點(diǎn)。

（二）圍繞“政產(chǎn)學(xué)研”四個(gè)領(lǐng)域制定成果轉(zhuǎn)化的實(shí)施路徑

1.基于校企合作的戰(zhàn)略伙伴與IP許可授權(quán)模式

“企業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體，也是創(chuàng)新的主體，企業(yè)對(duì)社會(huì)需求最了解，對(duì)市場(chǎng)反應(yīng)也最靈敏，是各類創(chuàng)新活動(dòng)的具體作用者。企業(yè)是政產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的關(guān)鍵所在。”[1]在成果轉(zhuǎn)化方式上，主要包括戰(zhàn)略合作模式、IP許可授權(quán)模式兩種。（1）戰(zhàn)略合作模式戰(zhàn)略合作模式主要是指高校與企業(yè)建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系或者成立合資公司，將高校在創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和原始創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)與企業(yè)成果轉(zhuǎn)化優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新生產(chǎn)能力有機(jī)結(jié)合，通過(guò)共建協(xié)同創(chuàng)新中心、創(chuàng)新研究院、創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等多種形式的校企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。（2）IP許可授權(quán)模式IP許可授權(quán)模式即高校將自身?yè)碛械膭?chuàng)意設(shè)計(jì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果以合同的形式授予企業(yè)或其他中介機(jī)構(gòu)，允許其從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，并向被授權(quán)者收取相應(yīng)的費(fèi)用。創(chuàng)意設(shè)計(jì)是無(wú)形資產(chǎn)，其核心資源是創(chuàng)意和設(shè)計(jì)理念以及由此而形成的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，這也是文化創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)通常被稱為“版權(quán)經(jīng)濟(jì)”“內(nèi)容產(chǎn)業(yè)”的原因。高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果與科技成果轉(zhuǎn)化相比，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)、應(yīng)用、轉(zhuǎn)化要求較高，因此，高校IP授權(quán)模式需要良好的政策法律環(huán)境和信用機(jī)制，以此維護(hù)創(chuàng)作者的權(quán)益。2.基于自主創(chuàng)業(yè)與高校創(chuàng)新轉(zhuǎn)化平臺(tái)的自主轉(zhuǎn)化模式國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的激勵(lì)政策，以及對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)，為高校開(kāi)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)自主轉(zhuǎn)化提供了良好的外部政策環(huán)境。例如，近年來(lái)國(guó)家出臺(tái)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見(jiàn)》《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》等文件，為高校創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化指明了方向。在這一發(fā)展環(huán)境下，高校自主推動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化成為重要方式之一。高校自主轉(zhuǎn)化模式主要包括自主投資成立經(jīng)營(yíng)公司、搭建創(chuàng)意設(shè)計(jì)基地（園區(qū)）等。該成果轉(zhuǎn)化模式有效保障了創(chuàng)新設(shè)計(jì)與市場(chǎng)的直接對(duì)接，降低了中間交易產(chǎn)生的成本，有利于提高高校原創(chuàng)設(shè)計(jì)的積極性、培育高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。（1）高校自投經(jīng)營(yíng)公司模式高校自主投資成立公司推動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化的模式，已經(jīng)在實(shí)踐中取得了良好成效，主要形式為高校作為宏觀決策和指導(dǎo)單位，由公司實(shí)行企業(yè)化管理和運(yùn)營(yíng)，這樣既能充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢(shì)，又能有效保障創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化的專業(yè)化、靈活化運(yùn)營(yíng)，避免了高校直接參與市場(chǎng)運(yùn)作的諸多弊端。例如，廣東省集美設(shè)計(jì)工程有限公司依托于廣州美術(shù)學(xué)院在創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，在推動(dòng)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、陶藝設(shè)計(jì)等成果轉(zhuǎn)化中發(fā)揮了重要作用，已成為中國(guó)高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的成功典范，其推出了上海世博會(huì)中國(guó)國(guó)家館等一批代表性成果。（2）高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)基地（園區(qū)）創(chuàng)意孵化模式隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”發(fā)展戰(zhàn)略的提出，通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)成為越來(lái)越多企業(yè)和高校的選擇。現(xiàn)階段，許多高校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，鼓勵(lì)師生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中。文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)作為智力型的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，一個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)有可能成就一個(gè)大的產(chǎn)業(yè)。因此，高校設(shè)立了很多高科技與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的孵化器，專門(mén)致力于孵化師生的文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果[2]。一般來(lái)說(shuō)，高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)基地（園區(qū)）毗鄰大學(xué)，科技信息、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等成果轉(zhuǎn)化便捷、渠道通暢，具有集群優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)基地（園區(qū)）通過(guò)市場(chǎng)化機(jī)制、專業(yè)化服務(wù)和資本化途徑，為高校師生構(gòu)建低成本、便利化、全要素、開(kāi)放式的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，包括高校“孵化器”“創(chuàng)意集市”“眾創(chuàng)空間”等形態(tài)。高校師生可以憑借自身創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果以創(chuàng)意入股、自主創(chuàng)業(yè)或轉(zhuǎn)讓技術(shù)等方式入駐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想和成果轉(zhuǎn)化。

3.基于協(xié)同創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟合作模式

產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟合作模式是指建立以高校、研究機(jī)構(gòu)為主體，以共同的創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目合作為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的創(chuàng)意設(shè)計(jì)研發(fā)服務(wù)和協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。近年來(lái)，“文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)已貫穿在經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域各行業(yè)”[3]，融合態(tài)勢(shì)愈加顯著。高校與科研機(jī)構(gòu)作為以研究、技術(shù)創(chuàng)新為主的單位，都具有較強(qiáng)的理論研究、技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)，學(xué)與研的聯(lián)盟合作、協(xié)同創(chuàng)新能有效整合并發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)。以研發(fā)項(xiàng)目為導(dǎo)向，通過(guò)共同組建研究團(tuán)隊(duì)、共擔(dān)費(fèi)用和風(fēng)險(xiǎn)、共享人才和成果的方式，實(shí)現(xiàn)技術(shù)輸出與創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果商業(yè)化轉(zhuǎn)化的雙重目標(biāo)。產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟合作模式與企業(yè)戰(zhàn)略合作共同研發(fā)的商業(yè)模式相比較，具有合作對(duì)象靈活、合作形式多樣、轉(zhuǎn)化路徑個(gè)性化的特點(diǎn)，能有效分擔(dān)創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面的研發(fā)成本和風(fēng)險(xiǎn)，并且為各參與合作者提供所需的創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果，實(shí)現(xiàn)各方利益的最優(yōu)化。

4.基于政府政策激勵(lì)的成果轉(zhuǎn)化模式

高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化相較于科技成果轉(zhuǎn)化而言發(fā)展尚不成熟，政府對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)類成果轉(zhuǎn)化的宏觀指導(dǎo)及政策激勵(lì)措施有待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。近年來(lái)，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的有力驅(qū)動(dòng)下，高校依托自身文化創(chuàng)意、設(shè)計(jì)服務(wù)等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，逐步形成了以廣州美術(shù)學(xué)院、上海同濟(jì)大學(xué)、北京服裝學(xué)院等為典型案例的創(chuàng)新型大學(xué)經(jīng)濟(jì)圈，不僅有力推動(dòng)了高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果的市場(chǎng)化轉(zhuǎn)化，帶動(dòng)了高校師生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，而且在高校周邊形成了文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)功能區(qū)，促進(jìn)了周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在此背景下，進(jìn)一步加強(qiáng)政府對(duì)高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化各種模式和各個(gè)環(huán)節(jié)的政策支持以及創(chuàng)意環(huán)境的營(yíng)造具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也是發(fā)揮高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)國(guó)家創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、增加相關(guān)產(chǎn)業(yè)附加值、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的必要舉措。（1）建立高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)IP的轉(zhuǎn)化激勵(lì)機(jī)制高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果以知識(shí)產(chǎn)權(quán)為核心資源，加強(qiáng)IP的綜合化、鏈條化發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化最大效益的重要措施。高校是創(chuàng)意設(shè)計(jì)IP的重要持有者，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其宏觀引導(dǎo)和相關(guān)政策支持，培育IP市場(chǎng)機(jī)制，加強(qiáng)IP的快速注冊(cè)、運(yùn)用轉(zhuǎn)化、中介服務(wù)和版權(quán)保護(hù)等環(huán)節(jié)，營(yíng)造創(chuàng)意設(shè)計(jì)的良好創(chuàng)新環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)意孵化、市場(chǎng)轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、文化消費(fèi)等多個(gè)環(huán)節(jié)鏈條制定相應(yīng)的政策措施，促進(jìn)高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)IP產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。（2）健全專項(xiàng)資金、金融和社會(huì)資本支持機(jī)制文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)雖然是輕資產(chǎn)產(chǎn)業(yè)，但同樣對(duì)資本的需求量較大。國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該加大對(duì)文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果的轉(zhuǎn)化支持力度，做好頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多高校推出具體政策和措施將文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化落地。同時(shí)要加強(qiáng)金融機(jī)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)資本與高校的戰(zhàn)略合作，發(fā)掘和扶持高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果，借助社會(huì)資本和市場(chǎng)力量進(jìn)行經(jīng)營(yíng)運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)成果的市場(chǎng)化轉(zhuǎn)化。（3）完善有關(guān)法律法規(guī)和高校成果轉(zhuǎn)化機(jī)制政府應(yīng)充分認(rèn)識(shí)高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化的重要價(jià)值和意義，在宏觀政策規(guī)劃上，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃引導(dǎo)，進(jìn)一步制定和完善相應(yīng)的法律法規(guī)及規(guī)則條例，將包括創(chuàng)意設(shè)計(jì)在內(nèi)的人文社科成果轉(zhuǎn)化納入高校的辦學(xué)水平和工作考核指標(biāo)體系中，以此提高高校對(duì)人文社科和創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化的積極性。高校應(yīng)加強(qiáng)在人文社科和創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域的科研經(jīng)費(fèi)投入，推動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革，優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重視，鼓勵(lì)實(shí)踐型、創(chuàng)新型創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目的研發(fā)，優(yōu)化成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究與成果轉(zhuǎn)化的互相促進(jìn)與提升。結(jié)語(yǔ)隨著我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的改革和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)在國(guó)家發(fā)展中的作用越來(lái)越重要，文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)類成果轉(zhuǎn)化將成為未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)黨和國(guó)家支持的重點(diǎn)。本文論述的政產(chǎn)學(xué)研“四位一體”協(xié)同創(chuàng)新的高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，綜合考量高校、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和政府的優(yōu)勢(shì)，打通彼此間協(xié)同創(chuàng)新、戰(zhàn)略合作和共享共建的渠道路徑，在突出高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)主體地位的同時(shí)，兼顧到創(chuàng)意設(shè)計(jì)自身行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，保障了成果轉(zhuǎn)化的便捷性和有效性，旨在釋放出高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)的社會(huì)潛能，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜蘭英，陳鑫.政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新機(jī)理與模式研究——以中小企業(yè)為例[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2012（22）：104.

[2]熊思東.大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新中的大學(xué)作為[J].教育芻議，2014（5）：30.

[3]國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見(jiàn)[EB/OL].

作者：張可樂(lè) 單位：廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教師