高校創意設計成果轉化模式路徑探析范文

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【摘要】文章立足于高校創意設計成果轉化實際，從創意設計發展規律出發，對當前轉化過程中存在的問題進行深入分析，探索構建以政、產、學、研為基本框架的“四位一體”模式，致力于推動高校與企業、研究機構、政府間的協同創新，優化成果轉化路徑，完善體制機制，提升成果轉化效率，激活高校創意設計的創新創業活力。

【關鍵詞】政產學研；創意設計成果；轉化；模式路徑

創新已成為當前我國經濟高質量轉型發展的重要戰略選擇。高校創意設計人才聚集，文化的創造性轉化和創新性發展較為活躍，創意設計成果十分可觀。在當前國家大力推動文化創新發展的時代背景下，提高高校創意設計成果轉化能力，加強創意設計成果轉化的路徑模式研究，對促進高校創意設計成果的快速高效的市場化、產業化、產品化轉化，推動文化傳承創新，促進高校人文社科研究改革和文化創意設計專業師生的創業就業具有重要意義。高校創意設計成果是傳承傳統文化、創新現代文化、形成大學文化的重要內容，其有效轉化能夠為我國人文社科類研究的改革發展提供新的模式，為高校師生創業就業提供新的機遇。

一、現階段高校創意設計類成果轉化路徑

創意設計作為一個專業性和特色性都比較突出的專業類別，相較于科技類專業有其自身的發展規律，在轉化路徑選擇和實施過程中應深入分析和把握其階段特征。

（一）高校文化創意設計產業孵化器模式“孵化器”的源概念是孵化禽蛋的設備，后來引用到企業中，是指為了幫助小企業快速成長而對其進行幫扶的機構。高校創意設計領域的孵化器模式，主要依托學校雄厚的師資力量以及文化、創意設計等學科專業優勢，將人才、創意設計、創意孵化、市場轉化等有效銜接起來，通過構建完善的入孵篩選機制、入孵企業的篩選標準、在孵培育機制、畢業退出機制等轉化機制，幫助高校師生將優秀創意設計內容或項目進行創業或市場合作，從而實現市場化、產業化、產品化的轉化。

（二）文化創意設計成果授權或轉讓模式創意設計成果轉讓是指高校師生通過中介服務機構或經紀人等渠道，將創意設計成果以合同形式授權或轉讓給企業，從而獲得報酬，實現資源的優化配置和對接。例如，中國傳媒大學動畫與數字藝術學院的“兔斯基形象”和“三國殺”游戲便是此種成果轉化模式的典范，前者采用授權的形式，后者采用技術入股的形式。

（三）校辦產業模式校辦產業是指在國家法律、法規的允許范圍內，由高校出資組建全資子公司，參與市場活動、自負盈虧的模式。高校創辦文化創意設計類公司，雖然資金不夠雄厚，但是有較強的師資力量作為后盾，還有良好的學校聲譽作為保障，這為企業發展提供了重要支持。目前的校辦產業模式，在文化創意設計領域做出突出成績的較少，大多處于起步階段。相較于民營企業而言，校辦企業受到來自國有企業股權、融資等方面的限制，對市場的靈敏度較低，不能迅速擴張，這些是阻礙校辦企業發展的障礙。

（四）校企合作模式校企合作是現階段最常見的創意設計成果轉化模式，主要是指高校和企業進行深度合作，企業提供科研經費，學校提供人力資源進行內容制作，最終設計成果交付給企業，完成文化創意產品的設計過程。該模式是高校產、學、研、用一體化發展的重要方式，它能在最短的時間內集聚人才、資本，從而將設計成果轉化為社會需要的文化產品。

二、政產學研“四位一體”的高校創意設計類成果轉化模式

長期以來，政產學研“四位一體”的成果轉化和實施路徑在科技成果轉化領域取得了較好的成效。通過對高校創意設計類成果轉化模式現狀的分析，筆者認為，政產學研“四位一體”的成果轉化模式適用于創意設計領域。

（一）政產學研“四位一體”轉化模式分析政產學研“四位一體”的高校創意設計成果轉化模式是一種重在突出高校創意設計的創新原始動力，通過多方協作提高創意設計成果轉化效率的優化合作模式。創意設計產業不同于科技創新成果，它是以文化和創意為核心的知識、智慧和靈感在特定行業的物化表現，是一種創新型產業形態，具有輕資產、標準難界定、投資風險大、融合度高、收入回報高等特點。在政產學研成果轉化模式的運作實施中，必須充分考慮行業的創作規律和經濟規律。行業特點決定了其成果轉化要充分尊重創意設計者的創作，同時要充分考慮大眾的審美需求，以確保創意設計成果市場化、產業化和產品化轉化的效率。整個系統緊密聯合、深入協同而又相對開放包容的辯證關系，需要各參與主體把握好其中的尺度。過分傾向市場、滿足大眾的需求或高度注重個人主觀創作，都難以實現兼具藝術性和商業性的最優效果。政產學研“四位一體”成果轉化模式是一項系統工程，高校作為創意設計的獨立機構，與市場之間有著難以直接跨越的鴻溝，要想順利嫁接起高校與市場之間的橋梁紐帶，使創意設計成果符合產業化、市場化的需求，需要高校與研究機構的協同創新以及政府的政策扶持。傳統意義上的政產學研成果轉化路徑，其模式相對單一、合作關系較為脆弱，致使高校在成果轉化中的地位和作用并不突出。解決高校創意設計成果轉化的效率問題，最重要的是探究和建立一套圍繞高校這一核心主體的成果轉化模式（圖1），對政產學研的角色和功能進行重新定位，提升高校的影響力。政府作為行業的管理者和政策制定者，在宏觀指導和政策導向上影響并決定著創意設計成果轉化的總體宏觀環境。企業是市場體系中將創意設計成果直接進行產品開發和生產的核心主體，也是成果轉化最直接的資金投入者和風險承擔者，其在創意設計成果轉化的過程鏈條中具有不可替代的作用。無論高校的創意設計成果是直接轉化還是通過間接渠道轉化，都需要企業主體在市場中運作實施。高校擁有研究、人才、技術、創新和學科優勢，是創意設計成果轉化的創新源頭和供應方，也是整個轉化體系的始發點。

（二）圍繞“政產學研”四個領域制定成果轉化的實施路徑

1.基于校企合作的戰略伙伴與IP許可授權模式

“企業是經濟發展的主體，也是創新的主體，企業對社會需求最了解，對市場反應也最靈敏，是各類創新活動的具體作用者。企業是政產學研結合的關鍵所在。”[1]在成果轉化方式上，主要包括戰略合作模式、IP許可授權模式兩種。（1）戰略合作模式戰略合作模式主要是指高校與企業建立戰略合作伙伴關系或者成立合資公司，將高校在創意設計領域的優勢和原始創新優勢與企業成果轉化優勢和創新生產能力有機結合，通過共建協同創新中心、創新研究院、創意設計實驗室等多種形式的校企協同創新平臺，實現成果轉化。（2）IP許可授權模式IP許可授權模式即高校將自身擁有的創意設計知識產權成果以合同的形式授予企業或其他中介機構，允許其從事經營活動，并向被授權者收取相應的費用。創意設計是無形資產，其核心資源是創意和設計理念以及由此而形成的知識產權，這也是文化創意經濟通常被稱為“版權經濟”“內容產業”的原因。高校創意設計成果與科技成果轉化相比，對知識產權的保護、應用、轉化要求較高，因此，高校IP授權模式需要良好的政策法律環境和信用機制，以此維護創作者的權益。2.基于自主創業與高校創新轉化平臺的自主轉化模式國家“大眾創業、萬眾創新”的激勵政策，以及對文化創意產業的推動，為高校開展創意設計自主轉化提供了良好的外部政策環境。例如，近年來國家出臺的《國務院關于推進文化創意和設計服務與相關產業融合發展的若干意見》《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》等文件，為高校創新成果轉化指明了方向。在這一發展環境下，高校自主推動創意設計轉化成為重要方式之一。高校自主轉化模式主要包括自主投資成立經營公司、搭建創意設計基地（園區）等。該成果轉化模式有效保障了創新設計與市場的直接對接，降低了中間交易產生的成本，有利于提高高校原創設計的積極性、培育高校的創新創業環境。（1）高校自投經營公司模式高校自主投資成立公司推動創意設計成果轉化的模式，已經在實踐中取得了良好成效，主要形式為高校作為宏觀決策和指導單位，由公司實行企業化管理和運營，這樣既能充分發揮高校的資源優勢，又能有效保障創意設計成果轉化的專業化、靈活化運營，避免了高校直接參與市場運作的諸多弊端。例如，廣東省集美設計工程有限公司依托于廣州美術學院在創意設計領域的學科優勢和人才優勢，在推動學校建筑設計、室內設計、景觀設計、廣告設計、服裝設計、陶藝設計等成果轉化中發揮了重要作用，已成為中國高校創意設計產、學、研相結合的成功典范，其推出了上海世博會中國國家館等一批代表性成果。（2）高校創意設計基地（園區）創意孵化模式隨著“大眾創業、萬眾創新”發展戰略的提出，通過創業帶動就業成為越來越多企業和高校的選擇?，F階段，許多高校設立大學生創業教育平臺，鼓勵師生積極投身創新創業的浪潮中。文化創意設計產業作為智力型的朝陽產業，一個創意設計有可能成就一個大的產業。因此，高校設立了很多高科技與文化創意產業相結合的孵化器，專門致力于孵化師生的文化創意設計成果[2]。一般來說，高校創意設計基地（園區）毗鄰大學，科技信息、創意設計等成果轉化便捷、渠道通暢，具有集群優勢。創意設計基地（園區）通過市場化機制、專業化服務和資本化途徑，為高校師生構建低成本、便利化、全要素、開放式的新型創業服務體系，包括高?！胺趸鳌薄皠撘饧小薄氨妱摽臻g”等形態。高校師生可以憑借自身創意設計成果以創意入股、自主創業或轉讓技術等方式入駐平臺，實現創業夢想和成果轉化。

3.基于協同創新的產業聯盟合作模式

產業聯盟合作模式是指建立以高校、研究機構為主體，以共同的創意設計項目合作為基礎，以市場和產業需求為導向的創意設計研發服務和協同創新平臺。近年來，“文化創意和設計服務已貫穿在經濟社會各領域各行業”[3]，融合態勢愈加顯著。高校與科研機構作為以研究、技術創新為主的單位，都具有較強的理論研究、技術研發和創新創造優勢，學與研的聯盟合作、協同創新能有效整合并發揮各自優勢。以研發項目為導向，通過共同組建研究團隊、共擔費用和風險、共享人才和成果的方式，實現技術輸出與創意設計成果商業化轉化的雙重目標。產業聯盟合作模式與企業戰略合作共同研發的商業模式相比較，具有合作對象靈活、合作形式多樣、轉化路徑個性化的特點，能有效分擔創意設計方面的研發成本和風險，并且為各參與合作者提供所需的創意設計成果，實現各方利益的最優化。

4.基于政府政策激勵的成果轉化模式

高校創意設計成果轉化相較于科技成果轉化而言發展尚不成熟，政府對創意設計類成果轉化的宏觀指導及政策激勵措施有待進一步加強和完善。近年來，在文化創意產業的有力驅動下，高校依托自身文化創意、設計服務等學科優勢，逐步形成了以廣州美術學院、上海同濟大學、北京服裝學院等為典型案例的創新型大學經濟圈，不僅有力推動了高校創意設計成果的市場化轉化，帶動了高校師生創業就業，而且在高校周邊形成了文化創意設計功能區，促進了周邊經濟發展。在此背景下，進一步加強政府對高校創意設計成果轉化各種模式和各個環節的政策支持以及創意環境的營造具有重要的現實意義，同時也是發揮高校創意設計優勢、促進國家創意設計產業發展、增加相關產業附加值、轉變經濟發展方式的必要舉措。（1）建立高校創意設計IP的轉化激勵機制高校創意設計成果以知識產權為核心資源，加強IP的綜合化、鏈條化發展，是實現高校創意設計成果轉化最大效益的重要措施。高校是創意設計IP的重要持有者，政府應加強對其宏觀引導和相關政策支持，培育IP市場機制，加強IP的快速注冊、運用轉化、中介服務和版權保護等環節，營造創意設計的良好創新環境和市場環境，在創意設計、創意孵化、市場轉化、生產經營、文化消費等多個環節鏈條制定相應的政策措施，促進高校創意設計IP產業的快速發展。（2）健全專項資金、金融和社會資本支持機制文化創意設計產業雖然是輕資產產業，但同樣對資本的需求量較大。國家相關機構應該加大對文化創意設計成果的轉化支持力度，做好頂層規劃設計，鼓勵和引導更多高校推出具體政策和措施將文化創意設計成果轉化落地。同時要加強金融機構、風險投資機構和其他社會資本與高校的戰略合作，發掘和扶持高校創意設計成果，借助社會資本和市場力量進行經營運作，實現成果的市場化轉化。（3）完善有關法律法規和高校成果轉化機制政府應充分認識高校創意設計成果轉化的重要價值和意義，在宏觀政策規劃上，加強頂層設計和規劃引導，進一步制定和完善相應的法律法規及規則條例，將包括創意設計在內的人文社科成果轉化納入高校的辦學水平和工作考核指標體系中，以此提高高校對人文社科和創意設計成果轉化的積極性。高校應加強在人文社科和創意設計領域的科研經費投入，推動創意設計專業的教學改革，優化學科設置，創新教學方式，加強對創意設計實踐教學的重視，鼓勵實踐型、創新型創意設計項目的研發，優化成果轉化機制，實現學術研究與成果轉化的互相促進與提升。結語隨著我國國家機構的改革和產業的轉型升級，文化創意設計產業在國家發展中的作用越來越重要，文化創意設計類成果轉化將成為未來一段時間內黨和國家支持的重點。本文論述的政產學研“四位一體”協同創新的高校創意設計成果轉化機制，綜合考量高校、企業、研究機構和政府的優勢，打通彼此間協同創新、戰略合作和共享共建的渠道路徑，在突出高校創意設計主體地位的同時，兼顧到創意設計自身行業的發展特點和經濟規律，保障了成果轉化的便捷性和有效性，旨在釋放出高校創意設計的社會潛能，促進區域經濟轉型和創新發展。

參考文獻：

[1]杜蘭英，陳鑫.政產學研用協同創新機理與模式研究——以中小企業為例[J].科技進步與對策，2012（22）：104.

[2]熊思東.大眾創業、萬眾創新中的大學作為[J].教育芻議，2014（5）：30.

[3]國務院關于推進文化創意和設計服務與相關產業融合發展的若干意見[EB/OL].

作者：張可樂 單位：廣東財經大學藝術與設計學院教師