化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革實(shí)踐范文

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摘要：化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量及高校的教學(xué)質(zhì)量，新工科建設(shè)對(duì)化工專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，本文結(jié)合多年來對(duì)化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革與實(shí)踐，對(duì)其中存在的問題進(jìn)行了分析總結(jié)，并提出了可行的解決措施，以期提高化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新工科；化工專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；改革與實(shí)踐

為深化工程教育改革，建設(shè)工程教育強(qiáng)國(guó)，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)［1，2］。雖然新工科主要針對(duì)的是新興專業(yè)，但也包括對(duì)傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級(jí)改造。化工專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性和應(yīng)用型很強(qiáng)的傳統(tǒng)工科專業(yè)，新工科建設(shè)對(duì)化工專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，而畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)則是本科人才培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分［3，4］。其中，畢業(yè)論文主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用及科研能力，而畢業(yè)設(shè)計(jì)則可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新和綜合能力，提高其專業(yè)水平。因此，在新工科背景下，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的好壞與學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量及高校的教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。在多年的教學(xué)實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)中，我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)中主要存在以下幾方面問題。一是學(xué)生投入時(shí)間少，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。前些年，我們把畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第八學(xué)期初，但是由于學(xué)生忙于考研復(fù)試及找工作等，實(shí)際投入時(shí)間相對(duì)較少。近年來，我們已調(diào)整培養(yǎng)方案，提前至第七學(xué)期，雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量有所提高，但由于這學(xué)期學(xué)生要去企業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)部分同學(xué)要準(zhǔn)備考研，還是沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，因此有待進(jìn)一步改革;二是教師提供的設(shè)計(jì)性課題偏少。化工專業(yè)老師基本都具有博士學(xué)位，更擅長(zhǎng)基礎(chǔ)性科學(xué)研究。此外，老師們與企業(yè)合作機(jī)會(huì)較少，實(shí)際生產(chǎn)與工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，導(dǎo)致工程實(shí)踐與工程設(shè)計(jì)能力不足。因此，所提供的課題大多與自己科研相關(guān)，而設(shè)計(jì)型課題偏少［5］。這也是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)效果的關(guān)鍵因素;三是畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)管力度較弱。多年來，我們注重的是畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容及重復(fù)率，而忽略了其設(shè)計(jì)過程、創(chuàng)新性及實(shí)用性。為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，必須加強(qiáng)設(shè)計(jì)過程的監(jiān)督、老師的指導(dǎo)和管理等。除上述原因外，研究經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室條件等也是制約畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的因素。與傳統(tǒng)工科相比，“新工科”更強(qiáng)調(diào)學(xué)科的實(shí)用性，更關(guān)注工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。針對(duì)我校化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，依據(jù)新工科背景下對(duì)人才的需求。近年來，我們對(duì)化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改革與實(shí)踐，具體如下。

1鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)和參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

訓(xùn)練計(jì)劃及各類競(jìng)賽，增強(qiáng)設(shè)計(jì)能力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是團(tuán)隊(duì)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主選題設(shè)計(jì)、自行組織實(shí)施、獨(dú)立分析信息與撰寫報(bào)告(策劃書)，用以培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力的教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)。通過這類項(xiàng)目鍛煉，學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)有了充分的認(rèn)識(shí)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中更加得心應(yīng)手，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，國(guó)家每年定期舉行多種化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽。我們也積極組織與鼓勵(lì)學(xué)生參加各類比賽。如2018年“三井杯”大學(xué)生化工設(shè)計(jì)大賽中，我們組織了3支參賽隊(duì)，取得了全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)及二等獎(jiǎng)1項(xiàng)的優(yōu)異成績(jī)。通過各類競(jìng)賽的鍛煉，可大大提高學(xué)生的工程實(shí)踐及設(shè)計(jì)能力，鼓舞和激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)型課題的熱情，也可為本科畢業(yè)設(shè)計(jì)提供有效的保障。同時(shí)，還可很好的提升指導(dǎo)教師的設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力。此外，通過這些項(xiàng)目和競(jìng)賽的鍛煉，學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)也有了一定的認(rèn)識(shí)，因而能提前選題進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，既可以解決畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間緊張的問題，還可以保證其高質(zhì)量完成。

2分階段見習(xí)和實(shí)習(xí)，逐步提升專業(yè)認(rèn)知

近年來，為了提升學(xué)生的專業(yè)水平，在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們聯(lián)系附近的相關(guān)化工企業(yè)(如開封東大化工有限公司，開封晉開集團(tuán)有限公司等)，讓學(xué)生去見習(xí)或?qū)嵙?xí)，使學(xué)生在真正理解所學(xué)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上將其應(yīng)用到工作中。我們發(fā)現(xiàn)，通過這種理論和實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行的培養(yǎng)形式，學(xué)生不僅可提高專業(yè)理論水平，對(duì)所學(xué)專業(yè)有了更深入的了解，還可為將來的就業(yè)奠下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過這種分階段見習(xí)和實(shí)習(xí)的形式，也有效的緩解了最后實(shí)習(xí)階段時(shí)間緊張的問題，并可為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇提供思路。

3開拓實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我們利用寒暑假時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到大型的化工企業(yè)去實(shí)習(xí)。如中原乙烯實(shí)業(yè)有限公司、中原大化集團(tuán)有限責(zé)任公司、晉開化工投資控股集團(tuán)有限責(zé)任公司等。通過在這些公司的學(xué)習(xí)與鍛煉，學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力都大大增強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)化工企業(yè)的廠區(qū)布局、工藝生產(chǎn)流程以及關(guān)鍵生產(chǎn)設(shè)備等有了深刻的了解與認(rèn)識(shí)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題與開展提供幫助;還促使其針對(duì)企業(yè)需求進(jìn)行選題與設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)過程進(jìn)行模擬優(yōu)化、革新改造，對(duì)新過程開發(fā)設(shè)計(jì)和對(duì)新產(chǎn)品進(jìn)行研制的基本能力，使我們培養(yǎng)的學(xué)生真正達(dá)到服務(wù)社會(huì)的目的。

4調(diào)整課程設(shè)置，提高學(xué)生理論水平

多年來，我們一直在努力提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，并為此在大三下學(xué)期專門開設(shè)了《化工原理課程設(shè)計(jì)》課程，但是以往主要以化工原理理論講解為主，忽視了學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。為了使學(xué)生對(duì)將要進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，我們已對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，即把原來的理論講解提升為理論與實(shí)踐相結(jié)合:在理論講解的同時(shí)，學(xué)生通過見習(xí)及實(shí)習(xí)階段的經(jīng)歷，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，讓其自主進(jìn)行生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)，培養(yǎng)其對(duì)工藝流程圖、設(shè)備/管道布置圖及設(shè)備結(jié)構(gòu)圖等工程圖紙的繪制能力，以及對(duì)現(xiàn)有化工生產(chǎn)裝置存在問題的分析、診斷能力等。在提高其工程設(shè)計(jì)能力的同時(shí)，也使學(xué)生真正把該課程的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

5通過企業(yè)雙導(dǎo)師制及與中科院合作

共建菁英班，擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為適應(yīng)新工科的發(fā)展，滿足應(yīng)用型和創(chuàng)新型化工人才培養(yǎng)的需要，我們也加強(qiáng)了與企業(yè)和科研院所的合作，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)合作共贏的目標(biāo)。多年來，在學(xué)校的大力支持下，我們與開封及周邊地區(qū)的許多化工企業(yè)都建立了良好的合作關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，我們聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的管理者和技術(shù)人員作為我們本科生/研究生的合作導(dǎo)師。定期聘請(qǐng)合作導(dǎo)師來學(xué)校開展有關(guān)的培訓(xùn)講座，并把學(xué)生送入企業(yè)進(jìn)行課題研究，為其進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)提供機(jī)會(huì)，也可解決畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)費(fèi)和指導(dǎo)教師不足及實(shí)驗(yàn)室條件有限的問題。同時(shí)，我們還安排化工專業(yè)的老師去企業(yè)掛職鍛煉，提升教師自身的工程實(shí)踐能力，與企業(yè)開展技術(shù)交流，共享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為老師們申請(qǐng)產(chǎn)學(xué)研課題，提升科研水平提供了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)自己的研究特色和企業(yè)特點(diǎn)，可提供更多的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，既可增加畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的數(shù)量，還可解決企業(yè)所遇到的一些難題。除企業(yè)外，最近，我們擬與中國(guó)科學(xué)院過程工程研究所，合作共建“科教融合創(chuàng)新培養(yǎng)菁英計(jì)劃理科(工科)班”。秉承“融合、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、共享”的發(fā)展理念，發(fā)揮雙方的優(yōu)勢(shì)，充分利用研究所的科研條件，探索院所聯(lián)合、科教結(jié)合、協(xié)同創(chuàng)新的培養(yǎng)模式。不僅可增強(qiáng)學(xué)生的科研水平與創(chuàng)新能力，同時(shí)，通過科研院所與企業(yè)的合作平臺(tái)，還為我們畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題選擇及實(shí)施開拓更廣闊的空間。

6強(qiáng)化監(jiān)控與管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

眾所周知，選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)健。但是，即使再好的課題，如果僅靠學(xué)生完成，最終很難達(dá)到理想的效果。同時(shí)，在指導(dǎo)中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生根本認(rèn)識(shí)不到畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)對(duì)其專業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。因此，在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，指導(dǎo)老師必需加強(qiáng)指導(dǎo)、監(jiān)督與管理，不僅要協(xié)助學(xué)生解決遇到的理論與設(shè)計(jì)問題，甚至還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，幫助學(xué)生順利完成的同時(shí)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。此外，在學(xué)校及學(xué)院層面上，也要加強(qiáng)各級(jí)的指導(dǎo)與監(jiān)督作用。除我校現(xiàn)有的檢測(cè)系統(tǒng)外，學(xué)校和學(xué)院還應(yīng)完善各項(xiàng)監(jiān)管制度，建立健全完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)控體系，不僅要注重其完成的結(jié)果，更要注重實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)高質(zhì)量的完成，適應(yīng)新工科的發(fā)展需要，培養(yǎng)真正的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。

7結(jié)語

化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，為滿足新工科背景下對(duì)人才的需求，必須提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。為增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、工程設(shè)計(jì)能力及綜合素質(zhì)，切實(shí)提高化工專業(yè)的本科設(shè)計(jì)質(zhì)量，我們提出了上述一系列改革措施，為我校其他專業(yè)及兄弟高校提供參考。

參考文獻(xiàn)

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作者：陳利娟 劉學(xué)軍 劉勇 翟翠萍 單位：河南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院