中醫(yī)全科心理學(xué)特征及教學(xué)方式探究范文

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1《中醫(yī)全科心理學(xué)》課程主要內(nèi)容及特點(diǎn)

(1)“中醫(yī)心理學(xué)概述”主要講授中醫(yī)心理學(xué)的歷代沿革，熟悉各代醫(yī)家對心理學(xué)的貢獻(xiàn)及臨床應(yīng)用，重點(diǎn)掌握明代醫(yī)家張景岳對心理疾病的論述，熟悉五志相勝法。

(2)“中醫(yī)五臟神理論”主要講授中醫(yī)五臟神理論的理論基礎(chǔ)以及《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《類經(jīng)》、《景岳全書》等中醫(yī)古醫(yī)籍中的有關(guān)記載；掌握神、魂、魄、意、志等概念及其各自的功能；熟悉五臟神與現(xiàn)代心理學(xué)過程的相關(guān)性；重點(diǎn)講授神、魂、魄的生理和病理意義以及對臨床治療的指導(dǎo)作用。

(3)“心理障礙”重點(diǎn)講授心理障礙、人格障礙的病因病理、中醫(yī)病因病機(jī)和辨證論治，掌握常見心理障礙的表現(xiàn)和特征以及認(rèn)知療法、分析療法等心理治療。

(4)“精神疾病”重點(diǎn)講授強(qiáng)迫癥、焦慮癥、疑病癥、抑郁癥、躁狂癥、精神分裂癥的主要病因和病理，熟悉目前西醫(yī)研究進(jìn)展；掌握常見精神疾病的臨床表現(xiàn)以及各精神疾病的鑒別診斷方法，掌握認(rèn)知力對精神疾病診斷的重要性，以及精神疾病的中醫(yī)病因病機(jī)、辨證論治、目前中醫(yī)藥治療精神疾病的研究進(jìn)展等。

(5)“心理障礙的治療”重點(diǎn)講授認(rèn)知療法、森田療法、精神分析療法等心理障礙治療方法及其理論基礎(chǔ)、操作流程、注意事項(xiàng)以及制定心理療法方案、評估、解決移情問題等手段。

(6)“精神疾病的西藥治療”重點(diǎn)講授抗抑郁藥、抗焦慮藥、心境穩(wěn)定劑治療精神疾病的常規(guī)劑量、應(yīng)用方法、適應(yīng)證、禁忌癥、聯(lián)合用藥等，熟悉常見藥物如百憂解、怡諾思、黛力新、利培酮、丙戊酸鈉的作用機(jī)理、藥代動(dòng)力學(xué)以及各自的臨床適用范圍。

(7)“中醫(yī)治療”重點(diǎn)講授中醫(yī)辨證治療癲證、狂證、郁病、不寐等心理精神相關(guān)疾病的基本概念、病因病機(jī)、辨證要點(diǎn)、治則治法及常用方藥加減以及五臟神理論、五志相勝療法在各疾病中的應(yīng)用。

(8)“全科醫(yī)學(xué)處理”重點(diǎn)講授全科醫(yī)學(xué)對心理障礙和精神疾病的處理要點(diǎn)、處理流程，如早期的篩訪、督促服藥、定期隨訪、預(yù)防復(fù)發(fā)、相關(guān)疾病檔案的建立等。

2《中醫(yī)全科心理學(xué)》課程教學(xué)方法與學(xué)生能力的培養(yǎng)

目前，《中醫(yī)全科心理學(xué)》課程以主講教師講授并配合課堂討論作為主要的教學(xué)方法；同時(shí)，開展案例式教學(xué)方法對典型病例進(jìn)行討論、記錄，以提高教學(xué)效果；此外，配合教學(xué)錄像片、多媒體教學(xué)等多種方法，以提高學(xué)生的理論水平與實(shí)踐能力。在實(shí)際教學(xué)中，對于一些醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論或是經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，主要以教師講授為主，同時(shí)配合PPT、圖片、錄像片等形式。如洛倫茨(K．Lorenz)的依戀實(shí)驗(yàn)、哈洛(H．F．Harlow)的關(guān)于猴子母子關(guān)系實(shí)驗(yàn)、斯金納(B．F．Skineer)的操作性條件反射實(shí)驗(yàn)、沙赫特和辛格(Schachter＆Singer)的情緒認(rèn)知因素與生理因素交互作用實(shí)驗(yàn)及沃爾普(J．Wolpe)神經(jīng)癥模型等。

上述實(shí)驗(yàn)既經(jīng)典又很復(fù)雜，需要將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果講授出來，以利于學(xué)生理解相關(guān)原理。同時(shí)，開展案例式教學(xué)方法對典型病例進(jìn)行討論、記錄。其中，一些相對簡單的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)可以在課堂上直接進(jìn)行，如觸點(diǎn)和痛點(diǎn)的確定，知覺的整體性、選擇性以及理解性，再如錯(cuò)覺、注意的分配、心理定勢、念動(dòng)等。在進(jìn)行“注意的分配”實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生左右兩手各持一支筆，一手畫方、一手畫圓，連續(xù)做五至十遍。再如，學(xué)習(xí)人格及人格障礙等相關(guān)章節(jié)時(shí)，可以要求學(xué)生通過簡單的人格，如能力、氣質(zhì)、性格等測驗(yàn)，對自己的人格特點(diǎn)進(jìn)行概括與分析，發(fā)現(xiàn)影響自己人格形成的因素和機(jī)制，以制定提高自己心理健康水平的方案。再如，當(dāng)講授中醫(yī)心理學(xué)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，如五情相勝的治法時(shí)，可以從古醫(yī)籍找到一些相關(guān)醫(yī)案(金元四大家之一的張從正即有大量此類醫(yī)案)進(jìn)行講解，并請同學(xué)分析。也可根據(jù)臨床實(shí)踐，找到一個(gè)或數(shù)個(gè)典型的相關(guān)病例記錄，要求同學(xué)采用精神分析理論、行為主義理論和認(rèn)知理論，分別進(jìn)行分析并設(shè)計(jì)不同的中醫(yī)或西醫(yī)或中西醫(yī)結(jié)合治療方案，這對于學(xué)生理論水平與實(shí)踐能力均有很大的促進(jìn)作用。

作者：曲淼趙艷單位：北京中醫(yī)藥大學(xué)第三附屬醫(yī)院北京中醫(yī)藥大學(xué)