學(xué)術(shù)中學(xué)生數(shù)字化出版資源利用分析范文

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摘要：基于對全球數(shù)字化出版資源概念的界定，在學(xué)術(shù)研究視域下就高校學(xué)生對其利用的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在學(xué)生不了解和不會用等問題。建議從提升館員專業(yè)知識、加強(qiáng)信息資源宣傳和改革信息素養(yǎng)教育課程等角度加強(qiáng)對策分析，提高學(xué)生全球數(shù)字化出版資源利用效益。

關(guān)鍵詞：高校；全球數(shù)字化出版資源；利用率

現(xiàn)今的社會是科技創(chuàng)新的社會，也是處于“互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代”的社會。大數(shù)據(jù)給用戶的生活帶來了前所未有的方便，提供了無限可能的空間與潛力，實(shí)現(xiàn)了全球化信息資源共享。出版行業(yè)也逐步形成數(shù)字化與紙質(zhì)兼融發(fā)展的景象。數(shù)字化出版廣義是指用數(shù)字化的技術(shù)手段從事的出版活動(dòng)，目前習(xí)慣指除紙介質(zhì)出版外的新興媒體出版。［1］數(shù)字化出版資源主要有以為幾種表現(xiàn)形式：在線數(shù)據(jù)庫、在線教學(xué)、電子書、網(wǎng)絡(luò)游戲和動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、按需出版、按需印刷、復(fù)合生產(chǎn)（國外也稱為跨媒體出版）。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了學(xué)術(shù)出版的傳統(tǒng)方式，信息技術(shù)的發(fā)展加劇了出版業(yè)的競爭，無處不在、隨時(shí)隨地的數(shù)字閱讀越來越為人們所接受。基于此，筆者認(rèn)為全球化數(shù)字出版資源的定義應(yīng)該為：全球以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的，用數(shù)字化技術(shù)實(shí)現(xiàn)出版活動(dòng)的資源。目前越來越多的國內(nèi)外出版商都走上了數(shù)字化出版之路，全球數(shù)字化出版資源也越來越豐富。

一、全球數(shù)字化出版資源的利用現(xiàn)狀分析

近年來，以大數(shù)據(jù)的云出版與云服務(wù)方式，打通知識生產(chǎn)、傳播、擴(kuò)散和利用的各個(gè)環(huán)節(jié)，為國際化協(xié)同創(chuàng)新與學(xué)術(shù)文化交流提供全方位的研究學(xué)習(xí)平臺和知識服務(wù)，已成為數(shù)字出版與數(shù)字圖書館的一致發(fā)展方向。［2］國內(nèi)外各出版公司對數(shù)字化出版資源的開發(fā)與利用得到大力發(fā)展。

（一）國外公司對全球數(shù)字化出版資源的利用現(xiàn)狀分析很多國際性的大公司早已意識到數(shù)字出版是一種重要的發(fā)展趨勢，并對這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了戰(zhàn)略規(guī)劃，謀求全力發(fā)展。如法國阿歇特出版集團(tuán)創(chuàng)建了教育軟件“The　Great　Digital　Space”，并與OverDrive、3M和Baker＆Taylor合作開展一項(xiàng)電子書計(jì)劃，把所有的電子書都放在圖書館，同時(shí)如果有電子書計(jì)劃，電子書和實(shí)體書同步。目前該集團(tuán)60％的電子書收入來自亞馬遜。威科集團(tuán)2014年的財(cái)務(wù)報(bào)告顯示，其74％的收入來自在線閱讀、軟件和電子服務(wù)，其中包括350款移動(dòng)軟件和100本電子雜志。企鵝蘭登書屋在2013年銷售了1億多本電子書，并占據(jù)由六大電子書分銷商（Kindle、Apple、Nook、Google、Kobo和Sony）組成的最暢銷電子書排行榜的多個(gè)名次。從2014年起，企鵝蘭登書屋將戰(zhàn)略中心放在教育領(lǐng)域，以加速電子化、服務(wù)化應(yīng)對巨大的教育領(lǐng)域需求。對于收費(fèi)的數(shù)字資源數(shù)據(jù)商會主動(dòng)去各高校推廣。一些免費(fèi)的全球數(shù)字化出版資源則需要高校主動(dòng)去向讀者宣傳。如澳大利亞國立大學(xué)ANU電子出版庫、阿德雷德大學(xué)電子文本收藏中心、新西蘭數(shù)字文獻(xiàn)收集網(wǎng)、古騰堡數(shù)字化圖書館、Infomotions西方文學(xué)／哲學(xué)網(wǎng)、康奈爾大學(xué)Arxiv、Bartleby．com、Bibliomania、Cogprints、印第安納大學(xué)國際文獻(xiàn)檔案庫等40個(gè)全球免費(fèi)開放的電子圖書館。

（二）國內(nèi)公司對全球數(shù)字化出版資源的利用現(xiàn)狀分析近幾年，在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)利用的背景下，在國際大公司對數(shù)字出版大力投入的影響下，國內(nèi)出版界也都著手進(jìn)行數(shù)字出版的改革，希望能搭上數(shù)字技術(shù)的快車。較早的數(shù)字出版追隨者有漢王電紙書、方正阿帕比等。同方知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、維普網(wǎng)、中文在線、盛大文學(xué)等公司也都在數(shù)字出版方面投入巨大，并獲得一定的市場占有率，展現(xiàn)出中國業(yè)界對全球數(shù)字出版這一革命性潮流的應(yīng)對之策。

二、國內(nèi)高校對全球數(shù)字化出版資源的利用分析

數(shù)字出版與數(shù)字圖書館融合發(fā)展，高校是最大的受益者。很多高校為了建設(shè)數(shù)字圖書館都在投入巨資購買各種各樣的數(shù)字化出版資源。但隨之而來的問題是全球數(shù)字化出版資源的利用率非常低，數(shù)據(jù)庫單次使用的成本非常高，校外無法順利訪問外文數(shù)據(jù)庫，存在資源浪費(fèi)的問題。一些讀者不了解全球數(shù)字化出版資源使用規(guī)則，過量下載文件，導(dǎo)致國外的數(shù)據(jù)庫提供商將數(shù)據(jù)庫屏蔽，讀者誤認(rèn)為無法利用，圖書館又需要花費(fèi)精力與時(shí)間跟數(shù)據(jù)庫提供商溝通，重新開通，這將浪費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力。圖書館要在對讀者提供在線服務(wù)時(shí)重視開發(fā)利用資源的培訓(xùn)。今后圖書館里數(shù)字化資源將占主導(dǎo)地位，數(shù)據(jù)庫資源投入非常大。針對數(shù)據(jù)庫利用率低的問題，圖書館應(yīng)做好在線服務(wù)的數(shù)據(jù)庫導(dǎo)航，幫助讀者用好數(shù)據(jù)庫。一些高校圖書館的資源購置經(jīng)費(fèi)足，專業(yè)館員水平高，業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，在發(fā)現(xiàn)全球數(shù)字化出版資源利用率不高的情況下，已根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行了研究和改革。近年來，高校非常重視信息資源建設(shè)，最直接的方式是投入大量的資金購買大量的數(shù)字化資源，不僅有國內(nèi)的各種數(shù)字資源，還包括全球數(shù)字化出版資源。高職院校也從這些全球數(shù)字化出版資源中獲取了一些想要的數(shù)據(jù)，如全球流行的大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，即MOOC。遺憾的是，由于高校只重視采購，并沒有重視資源的推廣和引導(dǎo)，同時(shí)專業(yè)技術(shù)人員不足，部分學(xué)生的知識水平較低、基礎(chǔ)較薄弱，全球數(shù)字化出版資源利用率很低。而部分高校也還未重視這些問題，未去分析適合學(xué)生的全球數(shù)字化出版資源供給狀況，只是盲目跟風(fēng)建設(shè)，表面上學(xué)校的各種相關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)表能夠體現(xiàn)出擁有良好的資源，但實(shí)際利用率非常低。雖然有的高校關(guān)注到了學(xué)生科研能力水平低的問題，但并沒有去研究如何利用數(shù)字資源提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。筆者認(rèn)為高校應(yīng)該著重在學(xué)術(shù)研究視閾下研究、探索幫助學(xué)生充分開發(fā)利用全球數(shù)字化出版資源的策略，真正提高學(xué)生對資源的獲取和利用水平，讓學(xué)生的學(xué)術(shù)研究具有國際視野。

三、學(xué)術(shù)研究視閾下引導(dǎo)高校學(xué)生利用全球數(shù)字化出版資源的策略

基于學(xué)術(shù)研究視閾，發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生對全球數(shù)字化出版資源利用率不高的原因主要在于不了解、不會用，圖書館應(yīng)該針對這些問題進(jìn)行分析，尋求解決的途徑或措施，引導(dǎo)學(xué)生提高對全球數(shù)字化出版資源的開發(fā)利用水平。

（一）重視對館員的知識培訓(xùn)，提升館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)部分學(xué)生由于知識獲取能力有限，外文水平一般，看到全球數(shù)字化出版資源，特別是外文版本都是望而卻步，甚至于不敢去打開，更別提會去查找和利用資源了。外文數(shù)據(jù)庫的訪問方式一般有諸多限制，因此圖書館館員自身應(yīng)該具有獲取全球數(shù)字化出版資源的專業(yè)知識和能力，才能對學(xué)生“授之以漁”。圖書館的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該有規(guī)劃、有遠(yuǎn)見地安排館員的能力提升培訓(xùn)，如參加異地交流學(xué)習(xí)、專題研討會、相關(guān)數(shù)據(jù)提供商的培訓(xùn)等，還可以采取一定的激勵(lì)措施。

（二）重視對學(xué)生的宣傳方式，多渠道讓學(xué)生了解全球數(shù)字化出版資源高校的圖書館館員自身應(yīng)該熟悉全球數(shù)字化出版資源，并且有計(jì)劃、有安排地去宣傳這些資源。如對于收費(fèi)的數(shù)據(jù)資源，可以與數(shù)據(jù)提供商聯(lián)系，要求對方來學(xué)校進(jìn)行宣傳；對于免費(fèi)的全球數(shù)字化出版資源，就需要館員自己去研究、分析產(chǎn)品的優(yōu)勢、特點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)校的具體專業(yè)選擇可利用的資源，再加以宣傳。如今高校圖書館在互聯(lián)網(wǎng)背景下借助新媒體方式為讀者提供微服務(wù)，館員可以通過圖書館主頁、微信公眾號、微博等方式進(jìn)行宣傳，可以利用移動(dòng)圖書館進(jìn)行宣傳，也可以通過講座、讀書節(jié)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)直播課等互動(dòng)形式進(jìn)行宣傳。圖書館應(yīng)該借助新媒體傳播方式，多渠道讓學(xué)生了解全球數(shù)字化出版資源，提高資源的利用率。

（三）重視信息素養(yǎng)教育課，多方式培養(yǎng)學(xué)生對全球數(shù)字化出版資源的分析能力高校圖書館的信息素養(yǎng)教育課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，這也是圖書館的基本職能之一，因此圖書館可以通過信息素養(yǎng)教育課來培養(yǎng)學(xué)生獲取全球數(shù)字化出版資源的能力。圖書館應(yīng)對如何提高學(xué)生的全球數(shù)字化出版資源分析利用水平進(jìn)行專題研究，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)術(shù)研究實(shí)際能力，改革信息素養(yǎng)教育課程，引導(dǎo)學(xué)生在做學(xué)術(shù)研究時(shí)，擁有獲取全球數(shù)字化出版資源的能力，懂得對資源進(jìn)行分析研究，最終提高學(xué)生對全球數(shù)字化出版資源的利用能力。［3］總之，學(xué)術(shù)研究視閾下高校必須要提升館員的專業(yè)知識，多渠道宣傳可利用的信息資源，改革信息素養(yǎng)教育課程，才能提高學(xué)生的信息資源獲取能力和分析能力，提升全球數(shù)字化出版資源的開發(fā)利用能力，進(jìn)而提高學(xué)術(shù)研究水平，提高全球數(shù)字化出版資源的利用率，最終提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者：陳秀菊 單位：黎明職業(yè)大學(xué)