小議社會實踐對科技傳播的意義范文

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一、大學生科技傳播能力的重要性

大學生科技傳播能力就是大學生這個特有的高知識層次結構人群所具有的有效整合科技傳播力量、高效配置科學技術信息資源的一種能力，體現為大學生們有效傳播科學技術知識，廣泛擴散科學技術成果的實際效能。大學生科技傳播能力的大小決定于這個群體能否在整個社會范圍內合理整合科技傳播力量，有效分配科技信息資源，更有效地促進科學技術知識的社會化、共享化，推動國家的科技創新和經濟增長[z]。我國的經濟發展正處于關鍵時期，提高國家科技傳播能力，建設完整的科技傳播體系，提高廣大公眾的科技文化素養，培養一支高科技傳播能力的科技人才大軍是當務之急。因此，大學生們應加強實踐，努力提高自己的科技傳播能力。在我國大力發展知識經濟，向科學技術發達國家大步邁進的進程中，要把重視科技傳播工作，培養科技傳播人才，建立有效的科技傳播傳輸鏈，實現科技傳播在各項事業中的暢通，放到國家建設的高度去做，這樣才能跟上世界科技發展的步伐，加快經濟發展的腳步，從而提高國家的科技綜合實力，在未來的國際經濟競爭中立于不敗之地。世界上的許多國家都很重視大學生的科技傳播能力，也很重視大學生的社會實踐，一個國家對大學生社會實踐重視的程度，小則可以影響一個國家科技人才的培養工程，大則可以影響到一個國家的科技傳播能力，影響國家整體的科技競爭力，對經濟發展水平起著至關重要的作用。所以說，提高大學生科技傳播能力是國家科技進步、經濟發展的需要，是國家科技傳播事業發展的需要，是國家培養新世紀創新型科技人才的需要，是大學生提高自身綜合素質和能力的需要。

二、社會實踐與大學生科技傳播能力的關系

(一)實踐是促進青年學生健康成才的必要途徑

教育是一種社會活動，教育的途徑包括課堂理論教育和社會實踐教育。理論來自于實踐，實踐是檢驗理論的試金石。各類高校在教學中加強實驗、實習、軍訓，就是為了培養和增強學生的實踐能力;學生多參加一些社會實踐活動，包括參觀、訪問、考察、志愿服務等活動，可以鍛煉自己的組織能力、活動能力、人際交往能力。培養青年學生健康成長成才，切實加強學生實踐教育必不可少。

(二)提高大學生科技傳播能力是實現高等教育目標的重要載體

高等教育的根本目標是為社會培養具有高素質的復合型人才，具有服務社會能力的科技人才，具有建設祖國熱忱的知識青年，只有具備高效科技傳播能力的大學生才是社會發展急需的真正人才。科技的進步、科技傳播能力的增強也是科學發展觀的必然要求，只有建立一支高科技傳播能力的人才隊伍，才能帶動全社會民眾科學素養的整體提升，才能在全社會營造一種科學的、進步的、和諧的氛圍「3〕。因此，提高大學生科技傳播能力是實現高等教育目標的重要載體。

(三)社會實踐是提高大學生科技傳播能力的重要途徑之一

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有不斷在實踐中檢驗的科學技術才能永遠跟得上社會發展的腳步，那么想要提高大學生科技傳播能力需要一個平臺，讓大學生們能夠接受鍛煉、施展才華，社會實踐活動就具備這樣一個平臺的作用。社會實踐活動是培養大學生服務社會、奉獻社會的一個搖籃，是從校園走向社會的一個窗口，是試著學習把科學技術轉化為生產力的一個大課堂，是鍛煉和提高大學生科技傳播能力的一個重要途徑之一。

(四)大學生科技傳播能力的大小決定社會實踐的成效

為強化大學生社會實踐成效，學校提供了相應的政策支持，社會提供了有力的組織保障，而社會實踐活動的主體是人，是具有高層知識結構的大學生。在校內，評判學生的標準主要是依據第一課堂上的考試成績，但走出校門，在實踐的第二課堂上，個人的綜合素質、科技傳播能力的差異就顯現出來了。社會實踐活動的真正成效取決于參加實踐的大學生的個人綜合素質，也就是說，大學生科技傳播能力的大小決定了社會實踐活動的成效。

三、從社會實踐的角度提高大學生科技傳播能力的對策

(一)擴大實踐活動的成效是保障提高大學生科技傳播能力的重要途徑

社會實踐是大學生鍛煉、提高科技傳播能力的重要途徑之一，實踐活動想要得到學校和社會的大力支持，除了要依靠上級的政策和導向外，還必須尊重現實，扎扎實實的做好工作，通過活動成效來爭取學校和社會的有力支持。《領導決策與信息》上刊登過一篇報道:《河南淮陽10萬元重金購買大學生社會實踐報告》，說的是河南鄭州旅游管理學院的大學生針對河南淮陽的旅游業制定了一個暑期社會實踐活動項目—“淮陽縣旅游資源的開發和整體營銷”，組建了一支精干的社會實踐小分隊，在指導老師的帶領下，通過市場調查分析，寫出了一份高質量的調查報告。報告為淮陽的旅游產業準確把脈，提出的方案可行性強，受到當地政府的極大肯定，出重金購買大學生們的實踐報告。這件事在全國都引起了轟動，足見只要實踐活動開展的扎實有成效，必然會引起政府和社會上各單位的足夠重視，也將會把大學生的社會實踐活動引人一個良性發展的循環軌道。

(二)加強大學生的思想教育，端正提高科技傳播能力的思想觀念

中央幾代領導人都十分重視通過實踐活動加強對大學生的思想教育，他們在不同的場合都對加強大學生的實踐活動，加強大學生的思想教育做過重要批示。中國的高等教育培養的是社會主義合格建設者和可靠接班人，要想使大學生成為中國經濟建設的主力軍和科技傳播事業的頂梁柱，就必須加強大學生的思想教育，端正提高科技傳播能力的思想觀念。中發16號文件指出:社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格、增強社會責任感具有不可替代的作用[#]。古人云，思為行者先。思想是行為的主導，端正的思想才能做出正確的行為。在科技傳播事業中，傳播者不僅要具有厚實的科技知識，還必須具備堅定的政治思想素質，要勇于解放思想，放下身架，深人社會，深人基層，深人到勞動的第一線，在親身的實踐中去鍛煉自己，把自己的所學與社會需要結合起來。要通過開展有聲有色的社會實踐活動，加強學生的思想教育，端正提高科技傳播能力的思想觀念，使大學生們到艱苦的環境中去傳播技術，播撒知識的種子;傳播愛心，參加各種志愿服務;傳播文化藝術，宣傳健康向上的生活，從而使思想得到鍛煉、意志得到磨練、人格得到提升。

(三)重視實踐活動的宣傳，打造提高大學生科技傳播能力的輿論環境

在英文中，傳播—“communiea*ion”與社區—“Communi*y”的拉丁語語源同是Communis。共同的詞根表明了兩者的歷史關系:傳播與社區相輔相成，沒有傳播就沒有社區;同樣，沒有社區，也不會有傳播「5〕。也就是說，社會和學校是搞好社會實踐活動的兩個主要因素，兩者相輔相成，互為條件，缺一不可，離開社會的實踐是空虛的，同樣，離開學校的實踐也是沒有意義的。為了使傳播者和被傳播者達到一個雙贏的目的，除了做好其他工作外，還應該加強宣傳，借助濃厚的宣傳氛圍，營造一個提高大學生科技傳播能力的良好輿論環境。社會實踐活動是加強學校和社會聯系的一個橋梁，是一個雙贏的舉措。學校組織學生參加社會實踐活動，把學校高科技人才研究出來的最新科學技術傳播給大眾，而社會上對技術的反饋信息也促使了科學技術的創新和發展，但要做好這一切，必須制造濃厚的宣傳氛圍，在校內校外，要利用各種先進的宣傳手段去造聲勢。在校內，可以通過校園網絡、校報、廣播、櫥窗、展板、條幅、張貼大型廣告畫、組辦各類主題活動等形式，掀起鋪天蓋地的宣傳陣勢，使得校內各單位、各部門、每一位教工和學生都動起來，不僅明白社會實踐活動的重大意義，還要積極的為實踐活動獻計獻策;在校外，更是要借助電視、報紙、雜志、廣播等宣傳媒介和社會媒體的強大影響力量，在社會上營造強大的聲勢，讓更多的人了解社會實踐活動的內涵，更多的人能加人進來，增加實踐活動的透明度，增加實踐活動的含金量。另外，受益群眾的口口相傳，老百姓的實際評價也是一個強大的宣傳力量，份量和效果甚至超過一些先進技術手段的宣傳，這種校內與校外相結合，學校與社會相結合的強大宣傳力量無疑對做好社會實踐活動是一個強有力的推動，也為提高大學生科技傳播能力營造了一個很好的輿論環境。

(四)研究社會實踐的運行體制，為提高大學生科技傳播能力提供支持

為了最大限度的發揮社會實踐全面育人的作用，鞏固長期以來學習與實踐相結合的成果，為國家的經濟發展培養綜合素質硬、科技傳播能力強的新型人才，應該加強對社會實踐活動運行機制的研究，創新內容、方式方法及運行模式，建立一套健康有序的長效機制。要潛心研究社會實踐的運行體制，為提高大學生科技傳播能力提供支持。社會實踐活動要下活兩盤棋，一盤是檢驗學校的教學實踐能力中隱含的學生思想政治素質的教育效果，另一盤是檢驗社會科技進步、經濟發展潛在的科技人才市場和科技傳播的能力大小。因此，改革和創新社會實踐活動指導思想和操作模式是加強社會實踐活動運行機制的首要任務，要重點做好六個“新”，為提高大學生科技傳播能力提供支持。第一，社會實踐教育形式要新。學校和社會要結合起來，共同營造一個大的教育環境，變換一種教育形式，要與“兩課”教學改革相結合，走寓思想教育于實踐活動之中的道路叭第二，社會實踐指導教師隊伍要新。改變單一的指導教師隊伍組成，整合學校的有效資源，增強社會實踐活動指導教師隊伍實力，校領導和各院系領導要親自掛帥，共同為組織好社會實踐活動增加力量;第三，社會實踐內容要新。每年圍繞教育部和團中央制定的大主題，結合學生實際制定多個小課題，充分發揮學生自主的創造空間，帶動學生的社會化發展;第四，社會實踐活動形式要新。現在的大學生思想活躍、追求時尚、渴望更多的價值體現，所以社會實踐活動的形式要充分尊重青年人的意見，在實踐類型中添加時尚因素，增強吸引力和凝聚力，促進大學生多元化的成長和多樣化的發展需要;第五，社會實踐保障制度要新。實踐活動是項社會化的工作，它是學生、學校和社會三方共同努力參與的一項公共事業，所以要創造良好的活動環境，整合校內外的一切有效資源，保障活動的順利進行和良性發展伙第六，社會實踐評價機制要新。應該領會國家大力倡導學生走進社會參加實踐的初衷，把握大學生參加社會實踐的心理，不能簡單的以一種統一的評價模式去套用所有的情況，要對大學生社會實踐評價機制進行不斷地改革和創新，有目的、有計劃地對學生的實踐活動加以引導，對不同形式的實踐方式和方法給與更多支持，從而增強大學生社會實踐的效果「8〕。

作者：郭立單位：河南科技學院團委