關于初中體育教學質量提高的探究范文
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《金色年華》2008年第z3期
摘要：在新教改的不斷改革和完善下，初中體育課程作為學校教學的重要組成部分，對學生身體素質和心理素質的綜合發(fā)展有著極大的促進作用。教師在進行體育教學時，要及時更新自身以往的教學觀念和方法，不斷采取新穎合適的教學策略，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自主性和創(chuàng)造性學習習慣，以此提高初中體育課程的教學質量。本文主要對如何提高初中體育教學質量的相關措施進行研究分析。
關鍵詞：初中體育；教學質量；提高措施
在經(jīng)濟水平不斷提高的大背景下，社會對初中生的綜合素質有了更高的要求，因而多數(shù)初中院校為了提高學生的綜合素質，紛紛開始實行素質性教育。在初中體育教學過程中，一些教師采用傳統(tǒng)式的教學方法，無法有效提高體育教學效率和質量。因此，教師應及時更新自身的教學觀念，科學借鑒各種先進的教學方法，充分激發(fā)學生對體育學習的興趣和熱情，實現(xiàn)初中體育教學的最佳效果。
一、充分做好初中體育教學前的準備工作
1.做好教材的準備工作
教師若想順利開展體育課程教學，要做的就是保證教材內容的完整性，以此為課程教學提供切實可行的理論依據(jù)，具體如下：第一，教師在進行具體教學之前，要對教材內容的提綱有一個深入的了解掌握，盡可能保證體育教學的整體性，并且在提綱目標的基礎上再針對每一節(jié)教學內容制定一個小目標，以其為教學標準展開。第二，教師要對體育教學思路和方向有一個根本的掌握，準確處理體育教材中關鍵內容和難點內容之間的聯(lián)系，做到一目了然，有效避免出現(xiàn)教學問題，最大限度地提高初中體育教學效率和質量。
2.做好學生的準備工作
學生是初中體育教學的主要對象，因而其必須要準確掌握體育的相關技能和理論知識，這需要積極做好學生的準備工作。教師在具體教學時，要明確知道不同年齡階段的學生有著不同的身體和心理特點，要對其成長過程中的聯(lián)系性和獨立性進行針對性研究分析，使學生循序漸進，實現(xiàn)良好的成長和發(fā)展。除此之外，教師在實際教學之前，要對學生的身體素質和心理素質情況做到全面了解，對一些身體素質較差的學生適當降低教學標準，要求其能獨立完成任務、不喪失對體育學習的興趣即可。教師要從其心理角度出發(fā)，不斷鼓勵支持學生，進行適當?shù)囊龑В囵B(yǎng)學生樹立堅強的自信心和獨立意識，使初中體育教學達到事半功倍的效果。
3.做好教學方法的準備工作
有效提高初中體育教學質量，教學方法的好壞是一個至關重要的決定性因素。教師在進行體育教學時，要根據(jù)教學對象和教學內容的不同制定科學合理的教學方法，將體育教學中的重難點內容以最直觀的形式向學生展示。教師可以充分利用學校已有的有利條件，從實際出發(fā)，激發(fā)學生的主動性和積極性，以此順利完成教學任務，提高教學質量。
4.做好教學場地的準備工作
初中體育教學場地主要分為室內和室外兩種，一般在哪種環(huán)境展開具體教學完全取決于教學內容。一旦教學場地明確了，就要對體育教學的相關器材、天氣情況及場地位置面積等信息進行了解掌握，便于充分滿足教學實際需要，展開順利高效的體育教學，以此提高學生的身體素質和心理素養(yǎng)。
二、激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍
一般情況下，初中體育課程與其他課程相比較而言具有更高的趣味性特點，同時學生的實際接受能力也較強。根據(jù)目前大多數(shù)的初中體育教學情況來看，一些教師采用以往傳統(tǒng)的教學方法進行體育教學，容易導致學生對體育學習逐漸失去興趣，認為其只是一項任務，為了應對考試而敷衍學習。為了有效改變這一現(xiàn)狀，教師在教學時應積極結合新課程觀念，最大限度地激發(fā)學生的積極性和主動性，并且要準確掌握學生的個性化發(fā)展，仔細研究體育教材內容，在具體教學時有效融合實際內容，以此提高體育教學效果。除此之外，教師可以根據(jù)學生活潑好動、求知欲強的性格特點，為學生提供更廣闊的發(fā)展空間，不能對其進行過多的制約，否則將會阻礙學生主觀能動性的發(fā)揮，使其在積極的體育學習中感受到身體素質和心理素質的提高，實現(xiàn)初中體育教學效率和質量的有效提升。例如，教師在進行體操方面的教學時，首先需要仔細講述關于體操的積極作用和有利于身心健康發(fā)展，讓學生從根本上提高對其的重視；然后再向學生們展示體操的完美肢體動作，充分吸引學生，提高其對美的欣賞和追求；緊接著對學生進行體操動作操作要領的講述，讓學生進行反復嘗試，進而對其進行針對性的指導，對表現(xiàn)良好的學生適當給予獎勵支持，增強其體育學習的自信心；最后可以將班級學生分成若干個小組，小組之間進行體育體操比賽，看哪個小組的表現(xiàn)最佳。這種方法能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，有效提高體育教學質量。
教師作為學生體育學習的主要引導者，對學生體育水平的提高有著決定性的作用，不但能對學生進行一定程度的感染和促進，還能培養(yǎng)學生養(yǎng)成努力刻苦的優(yōu)秀品質。初中階段的學生具有情感分辨力不高的特點，對一些較為抽象理論的情感道理不容易接受，教師要以最直觀的方式向學生傳遞自身對其的關愛和細心，使學生不斷提高對教師的評價高度，彼此之間建立一種和諧親密的師生關系，便于為接下來的體育教學奠定基礎。教師要積極鼓勵學生，讓其能將自身實際生活中面臨的困難和存在的問題與教師分享交流。教師要對其適當引導開解，促使體育教學能夠順利展開。體育教師在實際生活中會遇到各種困擾，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定的情況，會對初中體育教學質量帶來一定的不利影響。教師在進行具體教學之前，要學會有效控制自身的不良情緒，避免將其帶入體育教學中，盡量做到優(yōu)美、和藹，讓學生們感受到溫暖的情感，以此提高體育教學質量。
四、合理利用現(xiàn)代化先進教學手段
隨著科學技術的不斷發(fā)展，新穎的先進教學方法層出不窮。教師在進行初中體育教學時可以合理運用現(xiàn)代化教學手段，這樣一來不但能為學生提供更高質量的教學服務，還能使學生養(yǎng)成樂學愛學的學習習慣，從而營造良好的學習氛圍。例如，教師在進行體育教學時，可以適當通過多媒體軟件為其提供輔助教學工具，如相關體育賽事視頻的播放、網(wǎng)絡直接授課及相關教學課件等。這對初中體育教學質量的提高能起到非常重要的作用。總之，體育教學作為初中學校的重要組成部分，對學生身體素質和心理素質的提高有著積極作用。教師要想有效提高初中體育課程的教學質量，就要充分發(fā)揮自身的引導性功能，提高自身的綜合素養(yǎng)，對學生的實際情況進行明確了解，以此制定科學合理的教學方法，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，使學生逐漸體會到體育學習存在的樂趣，提高體育課程的教學效率和質量。
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作者：吳樹成 單位：湖南省新田縣第二中學