有關提高高校音樂教學質量的幾點探討范文

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《金色年華》2008年第z3期

摘要：音樂教育在高等教育中的地位不容忽視，要重視高校音樂教學質量的提高，這是當前高校教學改革需要重視的問題。本文在分析了高校音樂教學現狀的基礎上，從提高重視程度、加大教學設施投入等方面提出了提高高校音樂教學質量的措施。

關鍵詞：高校；音樂教學；教學質量

高校音樂教育是屬于素質教育的重要組成部分，也是開展素質教育的有效手段，能夠陶冶大學生群體的情操，能培養他們的音樂素養，有利于塑造學生的品德與性格，進而促進學生德智體美勞的全面發展。

1高校音樂教學的現狀分析

從20世紀90年代到現在，我國音樂教育的發展速度非常快。高等院校在音樂教育方面投入了很大的精力，在教學模式、教育思想以及教育渠道等方面進行了相應的變革。但在取得一定成就的同時也不能忽視存在的問題。

1.1教學設施有待進一步完善

眾所周知，在我國的教育事業方面的投入主要是由國家財政部門來承擔。這些有限的資金被高校教學管理進行合理的運用。由于音樂教學配套設施的成本相對比較高，因此一般院校的購置能力有限，這在一定程度上影響了學生在音樂方面的教學實踐。

1.2音樂師資結構有待進一步提高

在高校教育中，有一種錯誤的教育思想認知就是“重視專業教育，輕視素質教育”。這就導致了一些高校的音樂教育教學一直停滯不前，加上院校領導的不重視，讓一部分音樂教師不愿意或者沒有機會去進行更高層次的進修，導致很多專業知識在教學工作上難以勝任，這就使得音樂教育受到了影響。

1.3音樂教學手段有待進一步改變

從多年的教學實踐可以看出，在音樂教學方面，教師的教學與學生的學習一直處在分離狀態。傳統的教育教學模式主要是以教師占據課堂為主導地位，學生被動地接受音樂知識，與其他學科的教學不一樣，音樂教學單純地向學生傳授知識的方式不可取。如果學生缺乏對音樂知識學習的興趣，只是把目光停留在流行歌曲的范圍，沒有具有對優秀的聲樂作品鑒賞的能力，這樣的審美素養實在令人擔憂。

1.4音樂教學理論課程有待進一步增加

縱觀音樂教學的專業必修課程，在這類學科的課程中，那些涉及音樂技能類的課程相對比較多，理論課程顯得不是那么充分。而音樂教育是屬于理論性質的學科，在培養這個專業的學生時，不能忽視理論課程的教學，要參照音樂學院培養專業人才的模式，但是不能完全照搬，要改變課程設置中音樂學理論相對較少的狀況。

2提高高校音樂教學質量的措施

2.1提高重視程度，加大教學設施投入

要積極轉變院校管理人員的理念，重視音樂教學，認識音樂教學在學生成長以及專業能力提高中的作用。也就是說，要提高音樂教學成效，必須改變傳統的思想觀念。在進行課程設計的時候，要本著全面、合理以及科學的態度，讓學生通過對音樂知識的學習能夠有所收獲。學校管理人員與教師都要認識到音樂教育在學生成長中的重要地位，在音樂教學中要投入一定的精力和時間，為學生打造適合年齡特點的特殊音樂課堂，促進在校園內形成一種藝術文化氛圍。明確音樂教育給學生帶來的身心愉悅感，還要培養其審美意識，激發學生的想象力與創造力，為其思想情感的表達提供新的方式。因此，高校音樂教學要加大對基本設施的投入力度，雖然普通的多媒體教學能夠滿足音樂理論教學課程的需要，但是那些實踐性突出的課程就顯得有些欠缺。因此，學校要及時購買相應的教學設備，這是硬件設施方面的保障，定期保養那些相對比較昂貴的音樂教學器具，讓音樂資源得到最大化的利用，從而滿足音樂教學的需求。

2.2通過培訓和自我完善，提高教學水平

要讓學生在音樂教學中有所收獲就需要一支高素質的教師隊伍作保障。高素質的教師才能培養出高素質的學生，教師要明確自己的身份，要具備基本的能力，要能運用音樂器具來教授學生，還要及時更新自己的知識，廣泛學習包括美學、文學以及歷史民俗等方面的知識，提高審美趣味，注重創新，培養自身駕馭作品的能力，只有這樣的教師才能培養出優秀的學生。也就是說，要給學生一碗水，教師就要具備一桶水的水平。學校要強化師資力量的建設，提高音樂教師的福利待遇來吸引更多優秀音樂教師的加盟，加大對音樂教師的培訓力度，讓音樂教師定期參加培訓，或者請優秀教師來學校開展講座，學習先進的教學經驗，進而提高學校的教學能力，為有效性的教學打下堅實基礎。作為一名合格的音樂教師，還應要有自我完善的能力，要強化對專業技能的學習，要會基本的吹拉彈唱，還要提高知識的廣度與寬度，讓理論教學與實踐教學進行良好的結合，使教學能夠得心應手，只有這樣的課堂才能保障教學質量。

2.3運用現代化教學手段，提高音樂教學成效

興趣能夠對一個人的認知活動產生積極的影響，進而提高學習效果。當我們對某個事物感興趣的時候，情緒也會隨之發生改變。要激發學生學習音樂的興趣，就要轉變傳統的音樂教學模式，運用多元化的訓練模式來提高他們對音樂學習的積極性。對于音樂教師來說，要能運用那些比較先進的教學技術來提高音樂教學的成效，還要讓學生感受到音樂訓練不是一成不變的，從而讓學生產生對音樂學習的新鮮感，增加他們的學習動機。現代化的教學手段能夠使教學容量得到擴展，把原本枯燥的音樂課變得生動起來。我們以音樂鑒賞課為例，可以先欣賞作品，再去鑒賞作品，從而更加直觀地感受音樂作品的魅力。通過多媒體技術展示有色、有形的畫面所帶來強烈的視覺沖擊，還能讓學生在情感上產生的共鳴。在對不同的音樂作品進行講解的時候，從分析其結構以及曲調等入手，還要闡述音樂作品產生的背景，讓學生從音樂中體會作品的文化內涵，感受不同的音樂作品帶來的不同情感。比如，在帶領學生欣賞《上去高山望平川》的時候，用多媒體播放西北地區的圖片和視頻，目的是要告訴學生這首西北民歌展示的是西北少數民族的地域與性格特點，讓學生感受作品高亢奔放的氣勢，西北人民的豪爽與灑脫也被展現在學生的面前。現代化的教學方式在降低了學生的勞動強度的同時也提高了學生的學習成效。

2.4把握知能關系，優化知能統一

在高校音樂課程教學標準中提出，要對學生進行理論知識的教學和技能的教學，實現二者的融合。因此，在具體音樂教學過程中，要明確理論教學與技能教學之間的關系，樹立正確的教學觀念，把知識與技能都當作是教學目標的組成部分。根據學生的實際，對學生進行有針對性的啟發教學，轉變傳統的理論知識與技能知識不對等的狀況，要科學地統籌兩者的地位，結合具體實際，做到需要增加的就增加、需要刪減的就刪減、需要拓展的就拓展、需要壓縮的就壓縮，從而優化知能統一。

3結語

新時期，高校音樂教學在開展時要堅持以學生為本，本著科學的態度改革創新音樂教學模式，讓學生保持對音樂的熱情，在學習與欣賞中升華情感。從而培養出健康、積極向上、具備創新精神的綜合性人才，也要培養出具備豐富的理論知識與較高的演唱水平的音樂人才。

參考文獻：

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［2］…阮中秋.有關提高高校音樂教學質量的幾點思考［J］.大眾文藝，2015（09）.

［3］…程海艷.高校音樂教學現狀與策略分析［J］.音樂時空，2016（07）.

作者：齊心源 單位：沈陽音樂學院