小組教學(xué)法對鋼琴教學(xué)的影響范文

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《黃河之聲雜志》2015年第四期

一、高校鋼琴教學(xué)中小組教學(xué)法的應(yīng)用實施

（一）審美能力培養(yǎng)審美能力培養(yǎng)是高校鋼琴教學(xué)中十分重要的內(nèi)容之一。學(xué)生要想能夠?qū)非旧碛谐浞值牧私?，對音樂演奏有較深層次的認(rèn)識，首先就必須具備較強的音樂審美能力、感知能力、情感能力、理解能力、想象能力與創(chuàng)造能力，只有這樣學(xué)生演奏出來的樂曲才會有感情、有內(nèi)涵，才能使演奏出來的樂曲有血有肉。將小組教學(xué)法應(yīng)用到高校鋼琴教學(xué)審美意識培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，讓小組成員在鋼琴演奏中獲得提升，從別人的演奏中發(fā)現(xiàn)自己的不足與改進的方向，從而促進學(xué)生審美觀的提高。另外，在小組教學(xué)中，教師還要注重對學(xué)生音樂認(rèn)知能力的培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的審美水平。

（二）綜合能力培養(yǎng)良好的鋼琴演奏是建立在較強的鋼琴綜合能力基礎(chǔ)上的。將小組教學(xué)法應(yīng)用到高校鋼琴教學(xué)之中，采用多元化、多樣性、多維面的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，學(xué)生鋼琴基本功的訓(xùn)練為基點，重視對學(xué)生鋼琴演奏綜合能力以及實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)與發(fā)展。改變以往的教學(xué)評價方式，讓師生共同參與教學(xué)評價，以提高學(xué)生的觀察能力、思維能力表達能力與辨析能力，同時通過這種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小組教學(xué)模式下，教師應(yīng)加強對學(xué)生音樂表現(xiàn)能力、審美能力以及合作意識的整合，注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，從而有效提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。

二、高校鋼琴小組教學(xué)中需要注意的問題

鑒于上述內(nèi)容以及小組教學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的實際應(yīng)用效果，筆者認(rèn)為在實際的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點問題：第一，注意對分組原則的把握，注重分組的科學(xué)性。有部分教師對小組教學(xué)認(rèn)識不夠全面透徹，分組時存在不必要的顧慮或存在一定的隨意性，影響了小組教學(xué)效用的發(fā)揮。第二，注意對小組教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與營造。在合適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率將會得到更好地提升。第三，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高，小組教學(xué)不僅是要提高學(xué)生的鋼琴演奏能力，同時也是為了學(xué)生在小組中多向別人學(xué)習(xí)，取長補短，掌握學(xué)習(xí)的能力，從而不斷提升自己。

三、結(jié)語

高校鋼琴教學(xué)歸根到底也屬于音樂教育，因此在高校鋼琴教學(xué)過程中，學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)是其教學(xué)的基點。將小組教學(xué)方應(yīng)用到高校鋼琴教學(xué)中，即是在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)音樂技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在其他方面的音樂素養(yǎng)，包括協(xié)作意識、審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)新能力、觀察能力等等。所以相比傳統(tǒng)的一對一教學(xué)或集體課教學(xué)，小組教學(xué)法有著其無可比擬的優(yōu)勢，但是教師在使用這種教學(xué)方法時應(yīng)用慎重對待，做到因材施教，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和細(xì)節(jié)管理，利用細(xì)節(jié)來促進整體的教學(xué)質(zhì)量的提升，從而實現(xiàn)對高校鋼琴教學(xué)的優(yōu)化。

作者：寧業(yè)維單位：廣西師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院