小組學習計劃范文

前言：我們精心挑選了數篇優質小組學習計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關鍵詞：小學數學；數學教學；小組學習

小學數學教育是小學生接受教育中的重要組成部分，也是不斷探索、不斷進步的一門課題。當前由于新課改的推出，自主、合作、探究的學習方式已成為當前教育的主要理念，而小組學習便應運而生。

一、當前農村小學數學小組合作教學的幾大誤區

1.小組學習僅流于形式

教師在安排小組時僅僅是將同桌或者前后桌分為臨時性的一組，沒有從多角度的因素考慮將學生合理分配，只是為了應付教學的硬性要求，對學生真正自主學習、合作學習并無多大的幫助。

2.老師主導角色的延續

很多數學老師還沒有脫離傳統的教學模式的束縛，在課堂上依舊擔任主講人的職責，不敢讓學生自己安排學習計劃以致學生自我思考的時間較少，不符合新課改傳達的新思想。

3.上課秩序混亂，難于管理

由于分小組學習與討論，學生便有了扎堆的借口，因此課堂上經常出現紀律差、秩序紊亂的情況。有學生大講特講，而有部分濃生則不發言，自己做自己的事，這些都是小組合作中難免會遇到的問題。

二、小學數學小組合作的優化策略

1.對學生進行合理分組

在對學生進行分組時，教師應該根據學生的成績、學習能力、性別、興趣愛好等合理搭配。盡量保持4～6人一組，能夠讓一個小組內的學生進行學習和日常的互補，以確保每個小組的競爭能力。

2.教師只做引導者和評價者

教師在課堂上要精心設計問題情境，引導學生進入學習中，在具體的學習中要大膽放手，讓學生學習，自己獨立思考和小組合作學習。而在學習末尾要注重評價總結，善于鼓勵學生自主學習。

3.秩序管理多下功夫

班內秩序良好是學習有效的前提，教師可以挑選每組自制力較好、組織能力不錯的學生擔任組長進行紀律維護，讓學生管理學生，不僅可以加強學生間的交流還能有效保障學習的良好氛圍。

綜上所述，自主學習和合作學習對于新時代的學習來說已成為趨勢，只有將小組合作中的誤區及時解決并探討出優化課堂教學的策略，才能在小學數學教學中取得突破進展。

第2篇

關鍵詞：組織文化；組織學習；企業績效

組織文化是維持企業競爭優勢的一個必要條件，對企業有著重要的影響。隨著知識經濟時代的到來，人們的生產生活方式發生重大變化，企業文化的生產力性質大大加強，組織文化成為維持組織績效的重要因素。企業學習能力是提升績效的重要途徑。企業學習能力的提升是一個長期的、系統的、戰略性的工程，企業認清了這一點，就會在創新方面有所作為，對提升企業績效和競爭優勢是很必要的。

一、組織文化對企業績效的影響

（一）組織文化的概念

組織文化是指組織成員的共同價值觀體系它使組織獨具特色，是一個組織內各種由員工所認同及接受的信念、期望、理想、價值觀、態度、行為、以及思想方法、辦事準則的總和。

（二）組織文化對企業績效的影響

組織文化會影響員工對知識及學習的價值和態，因此是促進組織學習和發展的重要動力，會對組織績效產生影響。

1．凝聚和激勵功能。組織文化像紐帶將企業的員工緊緊聯系在一起，使每個員工產生強烈的歸屬感。文化的激勵作用能誘發企業產生一種積極進取的形象。將企業成員的意志和行為引向同一方向，從而樹立良好的企業形象，提升企業績效。

2．約束功能。文化作為一種意義形成和控制機制，能夠引導和塑造員工的態度和行為，正如T.E.迪爾和A.A.肯尼迪所指出的，組織文化決定了游戲規則。

3．具有塑造企業形象的功能。優秀的企業文化為企業塑造良好的形象，樹立信譽，擴大影響。

企業文化要將不斷創新作為企業永恒發展的價值觀，就像達爾文所說的：那些能夠生存下來的，并不是最有智慧的，而是最善于應變的。樹立企業文化還應做到以人為本，以市場為導向。通過組織文化的培養使企業同社會環境時刻進行信息的交換，獲得不斷創造未來的潛能，培養決策者與員工的前瞻、開闊的思維方式，為企業的組織創新打下良好的心理基礎，使企業獲得良好的績效。

二、組織學習對企業績效的影響

（一）組織學習理論

組織學習的概念由來已久，但是直到1978年Argyris和Senge的《組織學習》一書出版以來，學術界對組織學習的研究日漸增多，1990年Senge的《第五項修煉》更是為組織學習的研究推波助瀾，組織學習便成為了一個熱門的研究領域。

但對于組織學習，很難下一個規范的定義，但是本文認同的觀點是：組織學習反映了組織適應環境的改變，因此反過來環境變化勢必會對組織學習行為、能力產生影響；組織學習的結果反映在能夠獲取新的知識和洞察力，如組織創新能力、組織的獲利能力上，并且進一步積累了組織的學習能力。總之，組織學習是企業為適應環境改變而不斷獲取新知識的過程，組織學習的目的在于創新，從而提高組織績效。而組織學習重要的是體現在組織的學習能力上。

有學者指出，企業能夠識別、評估和發掘市場機會，是企業能夠在競爭中生存下來并取得巨大的成功的一個重要因素。也就是說，企業可以迅速擴大市場份額并提高企業績效依賴于企業在競爭中通過不斷學習所積累的一種特質，企業擁有知識的差異是這種特質的突出表現，被稱為企業的異質性，企業競爭優勢就來源于企業的異質性。企業依靠擁有的知識，發揮杠桿的作用，進而實現技術差異化、識別市場機會、實施更有效的生產過程。總之，只有那些組織學習能力強的企業才會保持持續的競爭優勢。

（二）組織學習過程

Argyris和Schon（1978）的簡單線性組織學習過程模型是最早對組織學習進行描述的模型。他們認為組織學習的過程包括發現、發明、執行和推廣四個階段。Slater和Narver在前人的基礎上，給出一個更加復雜的組織學習過程。他們將組織學習過程分為信息獲取、信息傳播、分享解釋和組織記憶四個階段。這個學習過程模型揭示了學習循環的特點。

（三）組織學習與環境動態性

組織學習理論的發展并沒有促使更多的企業真正獲得有別于其他組織的學習能力，并將這種能力貫徹到實踐中。究其原因，企業把組織學習看成了一個靜態的被動的問題解決行為，而忽略了環境的適應性。

顯然外部環境能夠影響組織學習，現代科技的進步、社會價值觀的改變、市場需求的變動都對企業的生存和發展帶來威脅。一些學者的研究表明，環境變化影響企業績效，并且越強的環境動態性，對企業績效的影響越大。實際上，對于市場導向與企業績效的關系研究，一些學者認為他們之間的聯系需要一個紐帶，通過這個紐帶，市場導向與企業績效的邏輯關系才得以建立起來，也就是說市場導向會影響學習能力，而學習能力的改變勢必會影響企業績效。

三、結束語

組織文化是管理學中的一個變量，對企業的發展有著重要影響。組織文化作為一種文化手段，從樹立企業核心價值觀入手，為企業績效管理提供了方法。從某種意義上來說，組織文化已經成為企業不可缺少的戰略資源。另一方面，通過組織不斷學習，企業不僅可以發現組織策略和組織行為的錯誤，還可以對它們進行修正和重構，來增強企業的創新能力，強化企業的競爭優勢。組織學習能力會影響企業績效的各個方面，如顧客滿意度、銷售增長率、新產品研發、利潤率、市場份額等等，從而會影響企業績效。

參考文獻;

[1]元婷潔.實現高績效的企業文化[J].中國人力資源開發,2005,(2).

第3篇

工作重點:一、加強教學常規管理,提高課堂教學質量。二、加強教師隊伍建設,促進年輕教師成長。三、輔助其他教研組建設植物園網站。四、組織教師培訓活動,提高教師信息技術應用水平。

具體工作安排:

二月份:

1.制定本學期工作計劃,分解各年級教學內容。

2.制定《信息技術》教學常規,促進學科建設。

3.新聘教師視導聽課,教研組交流活動。

4.籌建“市小植物園”網站。

三月份:

1.組織學生電腦制作比賽,優秀作品送省參加第六屆中小學生電腦制作比賽。

2.電教設備清理登記。

3.“市小植物園”的建設和教師網頁制作培訓。

4.組內聽課,教學經驗交流。

5.組織學生參加學科課外活動。

四月份:

1.加強教學常規管理,堅持每月聽組內每位老師一節課,交流教學中的難點和解決[由網站收集整理]方法。

2.檢查教案,檢查微機室安全和衛生狀況。

3.實驗班網站及植物園網站的檢查和指導。

4.教師計算機培訓,內容待定。

5.參加市、區教研室的相關教研活動。

五月份:

1.加強常規教學管理,學科組內交流活動。

2.收集優秀學生作品,為術科藝術節展示活動做準備。

3.植物園網站建設中期評估。

六月份:

1.優秀教案、論文、課件收集評比。

2.學科組內教研交流活動,新聘教師聽課。

3. 參加術科藝術節活動。

4.參加市、區教研室相關教研活動。

七月份:

1.期末工作總結、評比。