農(nóng)科類電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)建研究范文

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一、農(nóng)業(yè)電子商務(wù)與人才需求現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和網(wǎng)民人數(shù)的不斷增加，越來越多的企業(yè)瞄準(zhǔn)了網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)群這一龐大的市場。這些企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)開展的電子商務(wù)活動因其成本低、效率高，獲得了巨大的利潤。據(jù)調(diào)查顯示，僅網(wǎng)上購物一項，2010年全年產(chǎn)生的交易額達(dá)1.61億[1]。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)產(chǎn)品資源豐富，分布廣泛，但農(nóng)產(chǎn)品流通渠道差強(qiáng)人意。借助電子商務(wù)的優(yōu)勢，則能夠消除傳統(tǒng)商務(wù)活動中信息傳遞與交流的時空障礙，有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)-供-銷一體化，提高農(nóng)業(yè)企業(yè)運(yùn)營效率，增強(qiáng)市場競爭力。在政府的推動及農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的帶動下，近年來“三農(nóng)”電子商務(wù)應(yīng)用發(fā)展迅猛。相關(guān)資料表明，目前我國涉農(nóng)網(wǎng)站近1.8萬個，農(nóng)村網(wǎng)民到2011年6月已達(dá)1.31億，占整體網(wǎng)民的27%；截止2009年底近20％的農(nóng)村網(wǎng)民在過去半年內(nèi)訪問過農(nóng)村、農(nóng)業(yè)類網(wǎng)站，網(wǎng)民中農(nóng)、林、牧、漁業(yè)勞動者瀏覽并利用農(nóng)村、農(nóng)業(yè)類網(wǎng)站的比例已達(dá)到42.7％；越來越多的農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)銷商、農(nóng)民已開始嘗試通過網(wǎng)絡(luò)獲取農(nóng)業(yè)相關(guān)政策、種植生產(chǎn)技術(shù)，了解農(nóng)產(chǎn)品市場信息乃至銷售農(nóng)產(chǎn)品。根據(jù)人事部對人才市場需求狀況的調(diào)查，電子商務(wù)已是近年來招聘單位需求最旺的崗位之一，但電子商務(wù)專業(yè)人才缺口較大，農(nóng)業(yè)電子商務(wù)專業(yè)人才缺口尤甚。這是因為農(nóng)業(yè)電子商務(wù)的應(yīng)用者主要是政府相關(guān)部門及農(nóng)業(yè)農(nóng)頭企業(yè)。農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)者農(nóng)民由于受自身信息化水平及農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件所囿，直接參與電子商務(wù)活動的可能性不大，所以農(nóng)產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)銷售一般由農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織或農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人承擔(dān)，而這一部分人中能長期專門從事農(nóng)業(yè)電子商務(wù)活動的人才也不多。鑒于此，農(nóng)科類高職高專電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的農(nóng)業(yè)電子商務(wù)專門人才，應(yīng)能適應(yīng)“三農(nóng)”電子商務(wù)的要求，掌握高素質(zhì)的實(shí)戰(zhàn)技能，具有服務(wù)于“三農(nóng)”的信念。農(nóng)科類高職高專電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)應(yīng)圍繞這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合農(nóng)業(yè)院校的發(fā)展特征，進(jìn)行探索和實(shí)踐。

二、農(nóng)科類高職高專電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容規(guī)劃

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)的凝練與確立制定科學(xué)、合理的培養(yǎng)目標(biāo)是電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中人才培養(yǎng)的一個必要前提。培養(yǎng)目標(biāo)確定后，才能制定和設(shè)置專業(yè)課程體系，組織教學(xué)活動，以適應(yīng)我國高等教育的厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的總體要求，使電子商務(wù)教育更加符合社會需求。根據(jù)教育部對高職高專的人才規(guī)劃，高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為“培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才特別是高技能型人才”。可見培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能是高職類院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。由于電子商務(wù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，結(jié)合農(nóng)科院校“服務(wù)‘三農(nóng)’”的發(fā)展特征，農(nóng)科類高職高專電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為：立足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和信息化發(fā)展需求，面向廣大中小型企業(yè)尤其是農(nóng)業(yè)企業(yè)及農(nóng)民的商務(wù)領(lǐng)域，培養(yǎng)具有一定的經(jīng)貿(mào)理論知識、較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力，能熟練應(yīng)用最新的信息技術(shù)，開展商務(wù)活動的復(fù)合型人才。概言之就是綜合素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)特長鮮明、適應(yīng)電子商務(wù)類崗位要求的高素質(zhì)技能性人才。農(nóng)科類高職高專電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)出的人才能從事的崗位領(lǐng)域具體包括三個方面。①技術(shù)和開發(fā)領(lǐng)域：網(wǎng)站網(wǎng)頁制作、網(wǎng)頁管理、程序設(shè)計等等。②管理和市場領(lǐng)域：電子商務(wù)咨詢、網(wǎng)站籌劃及電子商務(wù)條件下的網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)人才。③戰(zhàn)略管理：開發(fā)經(jīng)理、電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略、制定并實(shí)施電子商務(wù)方案規(guī)劃。這三個方面的就業(yè)崗位領(lǐng)域應(yīng)面向“三農(nóng)”電子商務(wù)市場，故在課程體系設(shè)計及實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)側(cè)重“三農(nóng)”電子商務(wù)應(yīng)用及發(fā)展。

（二）課程體系的設(shè)置農(nóng)科類高職高專電子商務(wù)專業(yè)課程體系首先應(yīng)考慮農(nóng)業(yè)院校的發(fā)展特征，以服務(wù)“三農(nóng)”為基本目標(biāo)，故電子商務(wù)專業(yè)在課程體系設(shè)置中也應(yīng)將“三農(nóng)”的需求作為重要內(nèi)容。電子商務(wù)類主干課程包括計算機(jī)應(yīng)用類課程、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類課程和電子商務(wù)專門化課程三大類[2]。計算機(jī)應(yīng)用類課程主要包括：計算機(jī)基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)庫技術(shù)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，網(wǎng)頁設(shè)計與制作，計算機(jī)圖形圖像處理，F(xiàn)lash制作等。經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類課程主要包括：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、會計基礎(chǔ)、企業(yè)經(jīng)營管理、市場營銷基礎(chǔ)、物流管理、農(nóng)產(chǎn)品市場營銷學(xué)、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易實(shí)務(wù)、涉農(nóng)企業(yè)物流管理、國際貿(mào)易等。電子商務(wù)的專門化課程包括：電子商務(wù)概論，電子商務(wù)法律與法規(guī)，網(wǎng)上支付與結(jié)算，商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)，農(nóng)業(yè)電子商務(wù)案例分析，農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃等。課程體系中課程教材選用優(yōu)秀教材，如高職高專規(guī)劃教材，并隨時關(guān)注教材的更新及其他優(yōu)秀教材。

（三）實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施高職高專的人才培養(yǎng)須注重學(xué)生的高技能，即學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。農(nóng)業(yè)院校的人才輸送主要面向農(nóng)村及農(nóng)業(yè)企業(yè)，這更要求學(xué)生具備高素質(zhì)及高技能，能真正為農(nóng)村及農(nóng)民創(chuàng)造價值。故農(nóng)科類高職高專電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)大力進(jìn)行教學(xué)改革，從傳統(tǒng)的“理論加課堂”教學(xué)的方式走出來，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)比例，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能。實(shí)踐教學(xué)一般可分為三步走。第一步建立校內(nèi)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，充分利用各種模擬軟件（如“電子商務(wù)模擬實(shí)驗室”）及校外互動平臺（如各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)模擬實(shí)習(xí)網(wǎng)站），進(jìn)行電子商務(wù)各環(huán)節(jié)的模擬實(shí)踐，讓學(xué)生了解實(shí)踐的各個環(huán)節(jié)，加深對理論知識的理解。第二步在各課程學(xué)習(xí)中增加實(shí)踐周，讓學(xué)生與地方企業(yè)合作，參與電子商務(wù)應(yīng)用各環(huán)節(jié)的運(yùn)作或幫助企業(yè)進(jìn)行電子商務(wù)化應(yīng)用，例如：與地方農(nóng)業(yè)企業(yè)合作，開展電子商務(wù)活動；與農(nóng)民合作，開展地方特色農(nóng)產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)營銷等。通過這一實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對農(nóng)業(yè)企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用會有真實(shí)直觀的認(rèn)識。第三步即讓學(xué)生完全脫離學(xué)校及教師，進(jìn)入企業(yè)主要是農(nóng)業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行為期一個月或一學(xué)期的實(shí)習(xí)。通過這一實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，可鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)戰(zhàn)技能，為將來服務(wù)“三農(nóng)”電子商務(wù)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）師資隊伍的建設(shè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開一支高水平的師資隊伍。農(nóng)科類高職高專電子商務(wù)教師選用及培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個方面考慮：（1）選聘優(yōu)秀人才。除常規(guī)專業(yè)教學(xué)需求教師外，師資隊伍建設(shè)的重點(diǎn)在于引進(jìn)學(xué)科帶頭人一級的教師，同時要引進(jìn)高層次的學(xué)科建設(shè)緊缺人才。（2）建設(shè)良好的人才發(fā)展環(huán)境。注重加強(qiáng)對教師教學(xué)能力的提升和培養(yǎng)，有組織地選派專業(yè)骨干教師參加電子商務(wù)師資培訓(xùn)；安排專業(yè)教師到農(nóng)業(yè)企業(yè)、科研單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，了解電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展需求與就業(yè)特點(diǎn)，從而為培養(yǎng)出與社會需求相吻合的學(xué)生打下基礎(chǔ)。（3）以科研提高教師專業(yè)水平。鼓勵教師參與科研，尤其是“三農(nóng)”方向的研究，通過科研工作促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。（4）利用國內(nèi)外校際交流提高師資隊伍的競爭力。通過各種形式的學(xué)術(shù)交流活動培育富有學(xué)術(shù)活力的高水平師資隊伍和在相關(guān)領(lǐng)域中有校大影響的學(xué)術(shù)群體、科研團(tuán)隊。（5）建立兼職教師隊伍。積極引進(jìn)國內(nèi)外知名學(xué)府的優(yōu)秀教師、相關(guān)企事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗和教學(xué)能力的人員做兼職教師[3]。

三、農(nóng)科類高職高專電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中的幾點(diǎn)建議

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)明確服務(wù)“三農(nóng)”的原則農(nóng)科類高職高專一般是實(shí)施產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)模式，堅持以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、能力培養(yǎng)為核心的辦學(xué)定位標(biāo)準(zhǔn)，故在生源選擇上偏向農(nóng)村，將來的學(xué)生就業(yè)方向也以服務(wù)“三農(nóng)”為主，那么在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)明確人才服務(wù)于農(nóng)村及農(nóng)民這一重要原則，在電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)上與其他院校電子商務(wù)專業(yè)相比更要突出農(nóng)業(yè)院校的特點(diǎn)，在教學(xué)中則要整合“三農(nóng)”及“三農(nóng)”電子商務(wù)的相關(guān)知識，教師與學(xué)生應(yīng)關(guān)注農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形勢及農(nóng)產(chǎn)品供求市場特點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)中增加與地方農(nóng)業(yè)企業(yè)及農(nóng)民合作的機(jī)會，在學(xué)生中不斷深化服務(wù)“三農(nóng)”的理念。

（二）課程體系設(shè)置順應(yīng)市場需求變化電子商務(wù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)。隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)應(yīng)用領(lǐng)域變化日新月異，一些課程的知識結(jié)構(gòu)可能隨著技術(shù)的改進(jìn)不再適應(yīng)企業(yè)的需求，故電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)隨市場需求進(jìn)行不斷調(diào)整，以期更符合農(nóng)業(yè)企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用需求。另一方面，因行業(yè)不同，對電子商務(wù)應(yīng)用的要求差異也較大。如農(nóng)業(yè)電子商務(wù)物流，由于農(nóng)產(chǎn)品具有季節(jié)性、不易儲存的特點(diǎn)，在保鮮、運(yùn)輸、后熟處理上較為困難，與工業(yè)品相比存在很多不確定因素，僅僅具備電子商務(wù)知識難以勝任這一工作。所以，農(nóng)業(yè)高職高專電子商務(wù)專業(yè)除主修規(guī)定的主干課程外，應(yīng)根據(jù)農(nóng)業(yè)行業(yè)的特點(diǎn)，選修一些農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品類相關(guān)知識，如地方農(nóng)產(chǎn)品特征研究、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的前景、農(nóng)產(chǎn)品物流等。

（三）側(cè)重實(shí)踐教學(xué)，與農(nóng)業(yè)企業(yè)結(jié)對農(nóng)科類高職高專電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)的比例。目前已有不少高職院校增加了實(shí)踐教學(xué)的課時，有些院校甚至實(shí)踐教學(xué)占到總課時數(shù)的60%以上。同時，農(nóng)科類高職高專電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)有自身的特點(diǎn)，要注重農(nóng)業(yè)企業(yè)電子商務(wù)的應(yīng)用。因此，農(nóng)科類高職高專電子商務(wù)專業(yè)可與農(nóng)業(yè)企業(yè)合作，將學(xué)生以4~6人一組分成多個團(tuán)隊，一個團(tuán)隊結(jié)對一個農(nóng)業(yè)企業(yè)，幫助農(nóng)業(yè)企業(yè)開展電子商務(wù)活動，提高企業(yè)運(yùn)行效率，在這過程中也讓學(xué)生有機(jī)會實(shí)戰(zhàn)操作，鍛煉學(xué)生電子商務(wù)運(yùn)作的綜合能力。在考核時，將實(shí)踐成績直接與農(nóng)業(yè)企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用效果掛鉤，比如與農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營銷的企業(yè)直接收益掛鉤，等等。