高校環(huán)境教育的重要性探討范文

本站小編為你精心準備了高校環(huán)境教育的重要性探討參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、西部地方高師院校環(huán)境教育的現(xiàn)狀

1.長期以來我們的環(huán)境教育主要采取的是以政府為主導的環(huán)境教育模式，這種模式以運動化和宣傳化為主，沒有形成制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化和經(jīng)常化的系統(tǒng)，還不夠深入和持久。加之我國開展環(huán)境教育較晚，因而目前相當多的教育決策者和教育工作者沒有接受過系統(tǒng)的環(huán)境教育，對環(huán)境教育的重要性認識還不足,無法擔當環(huán)境教育過程中的傳播者和宣傳者。據(jù)統(tǒng)計,目前我國高校中僅有10%的院校在非環(huán)境專業(yè)中開設了環(huán)境課程,而占普通高校招生人數(shù)99.5%以上的非環(huán)境類學生則沒有得到環(huán)境教育相關素養(yǎng)的培訓。有的高校雖然開設了環(huán)境教育相關課程，但僅僅是簡單的環(huán)境保護知識傳授，離真正的環(huán)境教育相去甚遠。

2.專業(yè)環(huán)境教育人才培養(yǎng)不充分，無法適應基礎教育中環(huán)境教育的需要。長期以來我們基礎教育中的環(huán)境教育人才培養(yǎng)，主要依靠高師院校地理專業(yè)的培養(yǎng)，以及物理、化學、歷史、政治等相關專業(yè)教學中進行知識滲透。這樣的學習方式使得人才培養(yǎng)模式單一、人才結構不盡合理。環(huán)境教育是一個綜合性、跨學科的學科，要培養(yǎng)符合基礎教育以及環(huán)境教育要求的師資，就需要教育者既懂得從事環(huán)境保護方面的基礎知識、相關的技能和方法，還要懂得教育相關的知識、技能與方法。但西部許多高師院校由于認識不到位、資金保障不足、教學規(guī)劃陳舊、教改遲緩以及應試教育等因素的影響，在環(huán)境教育人才培養(yǎng)上，幾乎全部都來自于理、工、農(nóng)、醫(yī)各類，使得環(huán)境教育人才培養(yǎng)因缺乏社會科學理論以及人文知識的支撐，出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，適應不了基礎教育中環(huán)境教育的要求。

3.西部高師院校學生的環(huán)境意識薄弱，保護環(huán)境的自覺主動性有待提高。高師院校的學生承擔著培養(yǎng)未來經(jīng)濟社會事業(yè)接班人的重任，他們當中的有些人甚至有可能成為未來西部建設的領導者，因此，對他們的環(huán)境教育和環(huán)境意識的培養(yǎng)決定著未來環(huán)境教育好壞以及西部環(huán)境建設的成敗。但由于傳統(tǒng)應試教育的影響,西部地區(qū)的基礎教育中的環(huán)境教育發(fā)展很不全面,在進入大學之前許多學生很難獲得完備的環(huán)境知識和正確的環(huán)保意識,甚至養(yǎng)成了一些不良的生活習慣。進入大學后由于缺乏系統(tǒng)、科學、深入的環(huán)境教育訓練,導致許多學生在環(huán)境問題上出現(xiàn)知行難以統(tǒng)一的局面，這就使得開展環(huán)境教育的工作難重重。雖然經(jīng)過長期的宣傳教育，學生們對基本環(huán)境知識有了一定的掌握,對破壞環(huán)境行為有了較為正確的認識和評價,但在缺乏外界監(jiān)督的情形下，個人甚至集體的環(huán)境保護行為有許多不如意之處。比如，廢舊電池的隨意丟棄、“白色污染”嚴重、長流水長明電現(xiàn)象、盲目攀比與盲目消費等破壞環(huán)境的行為比比皆是。雖然在大學生中出現(xiàn)了一些環(huán)保組織，組織了一些環(huán)保活動，也產(chǎn)生了一定影響，但都參與人數(shù)不多、活動形式老套，多局限在考察、咨詢、探險等游玩層次上，學生缺乏解決實際環(huán)境問題的能力。還有一些學生對環(huán)境保護的價值了解還有所欠缺，認為這些與升學或就業(yè)無法直接掛鉤,對個人來說沒有意義，因此，西部高師院校學生保護環(huán)境的自覺主動性有待提高。

二、西部地方高師院校加強環(huán)境教育的必要性

1.越來越嚴重的西部環(huán)境問題呼喚西部地方高師院校開展環(huán)境教育。眾所周知，西部環(huán)境問題已越來越成為一個嚴峻的問題，特別是近幾年來發(fā)生的西南百年不遇的大旱，汶川和玉樹發(fā)生的地震等自然災害，無不給西部社會的發(fā)展以及人們的生活帶來巨大的損失，使西部人民賴以發(fā)展的環(huán)境基礎遭到破壞，嚴重影響著西部人民的生活質量，威脅著西部經(jīng)濟秩序穩(wěn)定發(fā)展，干擾著西部社會的發(fā)展進步。雖然國家在保護環(huán)境方面付出了巨大的努力，但西部環(huán)境惡化的勢頭依然無法遏制。造成西部環(huán)境惡化的原因是多方面的，但根本問題是人們對環(huán)境缺乏保護意識。人是環(huán)境的主體,人的素質決定西部環(huán)境的走向和質量，要想提高西部地區(qū)人們的環(huán)境意識，最根本的途徑就在于做好人的教育；而要做好教育工作，最根本的途徑就是抓好西部地區(qū)的教育師資培養(yǎng)工作。因此，作為培養(yǎng)西部基礎教育師資的主要承擔者——西部地方高師院校，需開展好環(huán)境教育。

2.西部經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展需要西部地方高師院校開展環(huán)境教育。可持續(xù)發(fā)展就是“不斷提高人群生活質量和環(huán)境承載能力的、滿足當代人需求又不損害子孫后代滿足其需求能力的、滿足一個地區(qū)或一個國家人群需求又不損害別的地區(qū)或國家人群滿足其需求能力的發(fā)展”。可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為一種新的經(jīng)濟發(fā)展模式，走可持續(xù)發(fā)展之路是西部經(jīng)濟社會發(fā)展的必然選擇。而西部可持續(xù)發(fā)展總體能力偏低，其主要原因是西部環(huán)境問題，要解決這一問題“教育必須發(fā)揮關鍵性作用。教育是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵策略和手段”。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展關鍵在人的發(fā)展，人的發(fā)展關鍵在教育，因為教育的本質是人類自身的再生產(chǎn)和再創(chuàng)造,其功能就在于不斷更新人的觀念、提高人的素質、促進人類社會健康持續(xù)發(fā)展。在這些學校中開展專門的環(huán)境教育成為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實施的必然保證，因此，作為西部教育發(fā)展的主要實施者，西部地方高師院校的作用顯得尤為重要。

3.高等院校的教育使命召喚西部地方高師院校開展環(huán)境教育。高校擔負著積淀與傳承人類文明和民族文化的任務，承擔著培養(yǎng)合格國家建設人才的任務，肩負著創(chuàng)造思想、文化和學術以及服務社會的任務，因此有義務在環(huán)境治理中承擔起自己應有的責任。西部地方高師院校作為西部環(huán)境教育的主要載體，承擔著為西部地區(qū)培養(yǎng)留得住、用得上的合格人才的任務，通過對大學生進行環(huán)境教育，培養(yǎng)和造就未來西部環(huán)境保護意識的傳播者、環(huán)境治理的決策者、參與者和實踐者,這將能大力有效地推動西部環(huán)境保護與改善工作。西部環(huán)境保護與改善工作，不是短期行為，需要培養(yǎng)一代代環(huán)境保護意識強的人才，將其傳承下去。作為基礎教育的環(huán)境教育，要想能落到實處并做到持續(xù)發(fā)展，必須在師范教育中大力加強環(huán)境教育。西部地方高師院校培養(yǎng)的師范生肩負著西部基礎教育發(fā)展的重任，所以，激發(fā)師范生的環(huán)境意識、樹立正確的環(huán)境觀、提高環(huán)境素質、正確認識人與自然的關系等，對改善和提高西部基礎教育中的環(huán)境教育有著重要意義。

三、西部地方高師院校加強環(huán)境教育的重要性

1.西部地方高師院校開展環(huán)境教育對西部地區(qū)落實科學發(fā)展觀有著重要的作用。科學發(fā)展觀,是黨在新時期提出的重要思想，這一思想是關于在新時期我國經(jīng)濟社會如何更好更快發(fā)展的重大戰(zhàn)略思想,是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)。科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。對于西部地區(qū)來說，落實科學發(fā)展觀最直觀的體現(xiàn)就是保護好西部環(huán)境，在統(tǒng)籌人與自然的關系的基礎上,實現(xiàn)經(jīng)濟全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，達到資源永續(xù)利用和環(huán)境有效保護的目的。這就要求我們要以人為本，促進人的全面發(fā)展，協(xié)調人與自然的關系，治理日益惡化的環(huán)境問題。堅持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。為此,國家必須重視人的發(fā)展，而重視人的發(fā)展就必須做好教育的發(fā)展，只有通過教育來改變人們的環(huán)境觀念,形成良好的環(huán)保意識，才能解決環(huán)境問題，實現(xiàn)資源永續(xù)利用、環(huán)境有效保護和永續(xù)發(fā)展的目的。從這個角度上講，開展環(huán)境教育,特別是開展西部地方高師院校大學生的環(huán)境教育工作，對西部地區(qū)落實科學發(fā)展觀有著重要意義。

2.西部地方高師院開展環(huán)境教育對強化西部地方高師院校學生的素質教育有著重要作用。環(huán)境教育的主要內容是培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，實質是幫助學生樹立符合可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念,教育學生正確處理人與人的關系、人與自然的關系。1992年，全國環(huán)境教育工作會議提出“環(huán)境教育是教育戰(zhàn)線在新形勢下需要加強的一個重要方面，今后學生如果不了解和掌握一定的環(huán)境科學知識將不是一個合格的畢業(yè)生”。進入21世紀，環(huán)境意識的培養(yǎng)受到越來越多的關注，甚至將環(huán)境意識列為21世紀人類必須具備的素質之一，將國家公民環(huán)境意識的好壞作為衡量一個國家和民族的文明程度的一個重要標志。從這個角度講，在高校中開展環(huán)境教育，是全面培養(yǎng)學生素質的一個重要環(huán)節(jié)，是提高大學生素質的重要手段。大學階段正是青年學生形成自我的世界觀、價值觀和人生觀的重要時期，在這一階段開展環(huán)境教育對大學生完善他們的世界觀、人生觀和價值觀具有重要影響。通過開展環(huán)境教育可以幫助他們提高環(huán)境意識,增強他們尊重自然、保護環(huán)境的責任心和道德感，形成良好的解決環(huán)境危機的價值觀，進而形成規(guī)范的日常生活行為，將環(huán)境保護行為內化為自己日常的自覺行為，達到知行統(tǒng)一的教育目的。只有這樣大學生才能擔負起構建人與自然和諧發(fā)展的重任。西部地方高師院校，身處環(huán)境問題突出的地區(qū)，對西部環(huán)境問題有更切身的感受，并且，這些院校的學生也大多來自西部地區(qū)，對西部環(huán)境問題有著更深刻的體會，有迫切的愿望解決西部環(huán)境問題。因此，適時開展環(huán)境教育對學生形成綜合環(huán)境素質、關注環(huán)境及其問題、培養(yǎng)解決西部環(huán)境問題的能力、全面提高和加強大學生的整體素質，有著積極重要的作用。

3.西部地方高師院校開展環(huán)境教育對維護西部地區(qū)穩(wěn)定有著重要作用。西部地區(qū)由于種種原因，經(jīng)濟發(fā)展與其他地區(qū)存在著一定的差距，而且這種差距還有進一步拉大的趨勢，這種差距必定會引發(fā)一系列社會問題，引起社會的不穩(wěn)定，甚至嚴重影響到社會主義的全面建設。因此，逐步縮小地區(qū)間發(fā)展差距、加速實現(xiàn)西部經(jīng)濟發(fā)展，對維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定有重要作用。為了加速發(fā)展西部經(jīng)濟，我們必須走經(jīng)濟、生態(tài)、文化和社會的和諧、協(xié)調發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展之路。經(jīng)濟發(fā)展，教育先行，教育水平落后會導致人們價值觀念落后、勞動者素質不高等問題，成為影響西部發(fā)展的主要因素。所以，振興西部地區(qū)經(jīng)濟，更需要加速發(fā)展教育、提高勞動者素質。西部地方高師院校在發(fā)展西部教育中有著責無旁貸的作用，只有通過高師院校以及由它培養(yǎng)出的合格人才，我們才能更好地解決教育水平落后、國人價值觀念落后、勞動者素質不高等問題。只有解決了這一關鍵問題，才能保證西部經(jīng)濟真正走上可持續(xù)發(fā)展之路。要實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，離不開對西部環(huán)境的保護和治理。

綜上所述，我們看到，要想搞好西部環(huán)境的保護和治理，離不開西部群眾環(huán)境保護的主動性和自覺性的提高。要想提高西部地區(qū)群眾保護的主動性和自覺性就離不開環(huán)境教育。要想搞好環(huán)境教育，就必須搞好西部地方高師院校的環(huán)境教育。因此，從某種意義上說，西部地方高師院校開展環(huán)境教育對維護西部地區(qū)穩(wěn)定有著重要作用。西部高師院校環(huán)境教育開展的好壞對我國西部大開發(fā)展戰(zhàn)略的實施、科學發(fā)展觀的落實以及可持續(xù)經(jīng)濟發(fā)展道路的實現(xiàn)有著重要意義，需要我們教育工作者加以重視，更快更好地落實到教育行動當中。

作者：李維喆單位：渭南師范學院