生物學科中環境教育的探微范文

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1.開展重大紀念節日主題活動

3月12日植樹節，讓學生養花種樹，美化校園。3月22日世界水日，開展一次“珍惜生命之水”保護生態環境的知識普及教育。四月“愛鳥周”，組織學生寫好給全校師生的倡議書，宣傳有關知識。4月22日世界地球日，組織學生到街頭開展宣傳。5月31日世界無煙日，要求學生動員家人、鄰里戒煙，向家長們普及環保知識。6月5日世界環境日，組織學生上街宣傳；6月17日世界防治荒漠化與干旱日，讀報課宣傳知識；6月25日中國土地日，進行廣播宣傳；6月26日國際禁毒日，觀看禁毒錄像。此外，學校還通過夏令營、講座、詩歌朗誦、知識競賽、征文比賽、繪畫比賽、演講辯論、科技活動等豐富學生的環境科學知識和環境法律知識，引導學生積極參與植綠護綠、垃圾分類、廢電池回收、愛鳥護鳥、綠色消費、對周邊環境進行監督等一些力所能及的保護環境的行動；鼓勵學生撰寫環境論文、調查報告以及進行環保方面的小發明、小設計，鼓勵學生參加各種環保知識科普小制作競賽。

2.參加綠色社區行動，投身新農村建設

充分利用社區力量，組織學生參與社區環保系列活動，比如殷巷小區環境狀況調查與建議、清理亂張貼、社區環保宣傳等等，鼓勵孩子們做勇于實踐的社區環保小衛士，為社區環保做貢獻，培養他們強烈的環保意識和環保能力，具備現代小公民所必需的社會素質。

3.關注民生，參加綠色體驗，讓綠色走進生活

通過組織各項綠色體驗活動，讓學生充分體驗生活，關注民生，關注身邊的環境，關注所生活地區的人，讓學生通過環境教育，提高他們的環境素養，加深他們對環境問題和可持續發展思想的認識和理解，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們具有社會責任感，初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環保意識。

例如，我校組織學生開展“校園植物調查及掛牌認養活動”，既充分運用了生物學分類學的知識，又讓學生在實踐中掌握了生物分類的技巧、方法，更關鍵的是給我校的一棵棵小樹、花卉上戴上了一條漂亮而美麗的“項鏈”———植物名牌，方便了我校學生認識校園植物，便于學生們了解它們的習性和特點，知道它們的作用。另外，我校還組織學生參加了“九龍橋小河水環境污染情況調查”，在生物老師的帶領下，在明確了本次調查的目的之后，參與的學生一個個勁頭十足。在活動中，有的采樣，有的用PH值試紙化驗水的酸堿度，有的學生沿著河邊調查爬上來的小動物種類和名稱，有的學生在調查河里的植物的種類是單一化還是多種，水體是否有富營養化的現象，引起了路人的駐足觀看。還有些路人也停下來向學生問長問短，了解河水的污染情況。除此之外，我校還組織學生到鳳凰山、天禧湖等地去進行生態考察，考察地方的植物種類，生態組成，生態分布、干濕度。

有的同學深受啟發，還寫了一些小論文，其中一篇《天禧湖生態考察和將來規劃》報送參加市區科技小論文創新大賽，獲區二等獎。

總之，當我們把學生當做發展的主體來看待，真正地讓他們在課堂上動起來，在“做中學”，形散而神聚，學生的自主創新意識就一定會被激活，生物素養就一定會得到發展，陶行知先生關于生活教育的偉大理論“教學做合一”的實用方法，一定會在新時代的今天結出喜人的碩果。

作者：魏應兵單位：江蘇省南京市清水亭學校教師