幼兒園的環境的創設分析范文

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良好的成長環境能激發幼兒思考，引導幼兒的行為與活動，豐富孩子的認知。正如蒙臺梭利所言，“在教育上，環境所扮演的角色相當重要，因為孩子從環境中吸取所有的東西，并將其融入自己的生命之中”。積極發揮環境的教育作用，努力營造輕松和諧的氣氛、提供機會、選擇恰當的教育手段，讓幼兒成為環境的主人,使環境真正成為“不說話”的老師、成為幼兒自主學習的伙伴和橋梁。

一、以教育目標為中心———幼兒園環境創設的原則

1．環境的布置和材料的投放要動靜有序，環境的設計要美觀、和諧，充滿童趣，還應具有一定的教育意義。

環境的布置和材料的投放要動靜有序，“動”是指幼兒可以在其中進行活動的環境和借以開展活動的材料?！办o”主要是指供幼兒觀賞的環境和材料（如壁畫、觀賞性的樹木和花草、精美瓷器等）。動靜有序，要求我們既重視環境的布置和投放，又重視環境的美化和對幼兒開展環境保護教育。其次，環境的設計要美觀、和諧。環境布置中的圖案造型、色彩形象等要力求符合幼兒的審美觀，給幼兒以充分的美的體驗和感受。如可以結合幼兒心理特點，布置一些幼兒喜歡的卡通人物、動物、植物圖畫等。環境和材料還要充滿童趣。能夠激發幼兒的興趣，吸引幼兒主動地去感受、探究。環境和材料應具有一定的教育意義，能使幼兒在感知和動手操作等活動中受到正面的影響，促進其身心健康發展。

2．環境設置要與教育目標任務、內容相結合。

幼兒的語言、思維、情感是在感知、內部整合、表達這三類基本心理活動的有機結合中不斷得到發展的。因此，幼兒園教育要想取得更好的成效，除了教育的任務和內容應適合幼兒的身心發展水平的特點外，還應當使環境的設置和活動材料的投放與教育的任務、內容相結合，使幼兒在環境和活動材料的感知或動手操作過程中，形成豐富、深刻的事物表象，從而促進幼兒語言、思維、情感和動作的發展。

二、以幼兒的全面發展為核心———幼兒園環境創設的著力點創設健康和諧的環境，充分發揮環境的教育價值

1．充分掌握幼兒的年齡特點和心理特征，創設優美、親切的環境。

在幼兒園環境的創設中，應隨著幼兒年齡的增長及目標的變化而變化，盡量幼兒提供優美的、親切的、于幼兒情感相通的，情趣相符的環境。教師可充分利用幼兒園室內外環境條件，和幼兒一起進行簡單的室內外環境創設。例如：在平坦的草地上，把顏色鮮艷的飲料瓶擺成“蛇”形，孩子們可以在此學習“蛇形跑”。把呼拉圈固定在草坪上，孩子們可以鉆山洞，練習爬的動作……我和孩子們一起做游戲，使孩子體驗到上幼兒園的快樂，也得到了美的熏陶。同時，也拉近了教師與幼兒的距離。我和孩子們商量慶“元旦”活動室環境布置時，大部分幼兒認為用掛網式鎖鏈來布置，而我卻認為這種布置陳舊，但孩子們卻很感興趣。特別是往上面掛一些較輕的物體（如氣球、拉花等），然后欣賞那一高一低的彈性動作。所以尊重幼兒意愿他們會覺得更親切、更喜歡、更能發揮教育價值。

2．注重幼兒的主動參與，創設有助于幼兒探索的環境。

目前，人們對幼兒學習方式的認識發生了一個深刻的變化，由關注幼兒的接受學習變成了強調幼兒主動學習。環境的作用是要促使幼兒開展有意義的學習，因此，幼兒的活動室就應該更像工作室，讓孩子們在里面可以自由的探索、研究與發現。一個有助于幼兒個人探索的環境應該有豐富多樣的材料。材料的豐富性是從量的角度來說的，即量要滿足幼兒操作的需要；材料的多樣性是從質的角度來說的，材料本身要有一定的結構性，包括材料的種類、同種材料的難易程度等等。當然，教師還要注意為孩子投放材料的時機等問題，在孩子與物質材料相互作用的過程中，教師既要為他們留出足夠的時間，允許他們獨自的探索，又要在他們需要幫助的時候，給予有效的支持和引導。

3．培養幼兒的團隊意識，創設便于幼兒合作的環境。

幼兒的學習活動及獲得的經驗會引發幼兒間的模仿及探究活動，從而促進了幼兒間的互動合作，使教育活動更具吸引力和凝聚力。幼兒園的環境應有助于幼兒之間的互動、交流與合作，從而提高幼兒的學習品質。因此，幼兒園的活動室除了為幼兒提供個別活動的安靜的區域外，還應該有適合人數不等的小組進行合作學習的區域，以及能夠容納全班孩子進行交流的場所。為幼兒提供的操作材料除了便于幼兒個別探索外，還應該適當滿足幼兒合作的需要。

4．尊重幼兒，創設一個良好的精神環境。

我園近年來提出一個新的思想———“我和幼兒一樣高”，這不是單一的說教師在與幼兒說話交流時要蹲下來和幼兒交流，使身高與幼兒“一樣高”，而是在教師的內心世界里，教師和幼兒的關系應是無話不談的朋友關系，不是“教者”與“被教者”關系，教師要細心的傾聽幼兒的心聲，給幼兒營造一個充實、快樂的精神環境。著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“怎樣的環境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象”。環境是幼兒成長的搖籃、是幼兒的需要，是他們最關心的事。在幼兒園環境創設的過程中，教師要不斷的積極動腦思考，了解和分析幼兒的心理，尊重幼兒，積極地挖掘各種教育資源，力求創設豐富多樣的活動環境，營造出健康和諧的環境氛圍，吸引孩子主動參與，讓孩子在寬松、和諧、快樂的幼兒園生活中獲得有益于身心發展的經驗，真正實現幼兒與環境的積極互動，促進幼兒的快樂成長。

總之，幼兒園教育環境是幼兒園教育活動賴以進行的必要條件，必須重視幼兒園教育環境的研究，使幼兒園教育過程更科學、更有效。

作者：郭天福 單位：涼州區第三幼兒園