職業(yè)教育城鎮(zhèn)化建設(shè)論文范文

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一、現(xiàn)有的職業(yè)教育模式難以適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展。

（一）專業(yè)課程設(shè)置不合理。新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的實(shí)施，推進(jìn)了我國(guó)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的轉(zhuǎn)型。城鎮(zhèn)化進(jìn)程的巨大推動(dòng)力量是工業(yè)化，而國(guó)家的工業(yè)化進(jìn)程又必將導(dǎo)致其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型。這樣的新形勢(shì)就要求職業(yè)教育的發(fā)展要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的轉(zhuǎn)型。然而，現(xiàn)行職業(yè)教育從專業(yè)課程設(shè)置上講，普遍存在著專業(yè)設(shè)置單一、課程開(kāi)設(shè)隨意性強(qiáng)、交叉重復(fù)、缺乏特色等問(wèn)題。更有不少職業(yè)學(xué)校為了擴(kuò)大生源，不顧自身辦學(xué)條件，盲目上馬所謂熱門專業(yè)。這樣做的必然結(jié)果就是，學(xué)生學(xué)無(wú)所成，老師疲于應(yīng)付，家長(zhǎng)怨聲載道，學(xué)校名譽(yù)受損。

（二）財(cái)政投入不足，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備、設(shè)施缺口嚴(yán)重。盡管近年國(guó)家加大了對(duì)職業(yè)教育的投入，但與實(shí)際所需依然差距巨大。沒(méi)有充足的財(cái)政保障，職業(yè)學(xué)校就無(wú)法及時(shí)購(gòu)置、更新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、建立實(shí)訓(xùn)基地，這直接導(dǎo)致大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件落后，學(xué)生技能培訓(xùn)滯后。

（三）培訓(xùn)成效不明顯，就業(yè)不對(duì)口，就業(yè)率不高。選擇職業(yè)教育，家長(zhǎng)就是希望自己的孩子在職業(yè)學(xué)校能夠?qū)W到真才實(shí)學(xué)，掌握一技之長(zhǎng)，畢業(yè)后找到一份不錯(cuò)的工作。然而，接受職業(yè)教育的畢業(yè)生缺乏吸引力，就業(yè)率低，工作選擇面窄，導(dǎo)致部分人對(duì)職業(yè)教育信心不足。

二、如何讓職業(yè)教育適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展。

（一）打破現(xiàn)有辦學(xué)模式，課程設(shè)置要緊密聯(lián)系地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求。職業(yè)教育要堅(jiān)持學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合、在校學(xué)習(xí)與短期培訓(xùn)相結(jié)合的辦學(xué)模式。人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)必須與人力資源需求的結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，以培養(yǎng)新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的需要的實(shí)用性人才和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移為目標(biāo)，而以勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能性人才為主要目標(biāo)，真正使職業(yè)教育成為農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)與推廣、扶貧開(kāi)發(fā)的重要基地。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整職業(yè)教育的課程設(shè)置。為此，職業(yè)教育應(yīng)該緊密結(jié)合地方的實(shí)際，既要適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還是積極創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)與新城鎮(zhèn)化進(jìn)程中快速發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)有關(guān)的新專業(yè)，培養(yǎng)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的熟練勞動(dòng)力與專業(yè)人才，以滿足和促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展和勞動(dòng)力就業(yè)的需要。同時(shí)，職業(yè)教育還要面向社會(huì)開(kāi)放，為在職人員和廣大農(nóng)民工的繼續(xù)教育、轉(zhuǎn)業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)提供服務(wù)。以市場(chǎng)為導(dǎo)向深化職業(yè)教育教學(xué)的改革，全面提高職業(yè)教育的辦學(xué)水平和整體效益已經(jīng)成為職業(yè)教育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

（二）校企合作，共建實(shí)訓(xùn)基地。很多職業(yè)學(xué)校由于財(cái)政投入不足造成實(shí)訓(xùn)設(shè)備、設(shè)施不足，針對(duì)這一現(xiàn)象，可以采取校企合作，共建實(shí)訓(xùn)基地的策略加以解決。職業(yè)學(xué)校一方面要積極開(kāi)展校企聯(lián)合辦學(xué)，進(jìn)行資源整合，另一方面還要廣泛開(kāi)展“訂單式”培養(yǎng)模式，按需培養(yǎng)。學(xué)生實(shí)習(xí)階段就直接到用人單位實(shí)習(xí)，畢業(yè)后直接到該企業(yè)工作。企業(yè)也可以根據(jù)自身的實(shí)際需要自主培訓(xùn)，依托企業(yè)先進(jìn)的操作設(shè)備和熟練工人的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出適合自己企業(yè)需要的專門性人才。從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校雙方共同完成對(duì)學(xué)徒的培訓(xùn)工作，這樣不僅優(yōu)化了職業(yè)教育資源的配置、節(jié)約了社會(huì)資源、提高綜合辦學(xué)水平，還能緩解職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)出來(lái)的學(xué)生和農(nóng)民工就業(yè)難的問(wèn)題，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。各級(jí)政府、企事業(yè)單位和社會(huì)各界要把職業(yè)培訓(xùn)作為人生不斷學(xué)習(xí)提高的重要途徑，建立多元化的辦學(xué)體系，形成發(fā)展職業(yè)教育的合力，這樣才能從根本上解決職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)、師資、實(shí)習(xí)基地等一系列問(wèn)題。

（三）高度重視創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。職業(yè)學(xué)校設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，能使正在接受職業(yè)教育的學(xué)生接受潛移默化的創(chuàng)業(yè)教育，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力。在創(chuàng)業(yè)園，學(xué)校不僅要給予創(chuàng)業(yè)者政策上的扶持，還要專門聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，引領(lǐng)他們成長(zhǎng)，讓他們與優(yōu)秀企業(yè)家面對(duì)面交流，一對(duì)一輔導(dǎo)，并針對(duì)性的解決問(wèn)題，開(kāi)展個(gè)性化、實(shí)戰(zhàn)性地指導(dǎo)，及時(shí)解決創(chuàng)業(yè)難題，提高創(chuàng)業(yè)成功率，為以后在社會(huì)上的自主創(chuàng)業(yè)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)和資本。

總之，職業(yè)教育要主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，勇于承擔(dān)社會(huì)的歷史責(zé)任，不斷改革創(chuàng)新，真正成為新城鎮(zhèn)建設(shè)的“支撐力量”。

作者：楊國(guó)慶單位：江蘇省泰興中等專業(yè)學(xué)校