技能競賽對會計專業生的重要性范文

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一、技能競賽加深會計專業學生對自我了解

大學生所學的專業未必是其自己的選擇，也未必是自己喜歡的專業，有的大學生對所學專業已經學了好長一段時間，才發覺原來自己并不適合也不喜歡現在的專業。通過技能競賽，學生可以盡早進行入職體驗，可以讓會計專業的大學生盡早做出判斷是否喜歡自己的專業。冷靜、嚴謹、認真、穩重、有耐心、有責任感、忠誠可靠、嚴于律己、深謀遠慮、控制力強、原則性強、計劃性強，具有這些或其中某些性格特征的人比較適合從事會計工作，參賽學生可以根據賽前準備和競賽過程，對自己的性格作一個大致客觀的評價，分析自己的性格特征是否適合從事會計相關職業。各個環節比賽項目的設置和賽程表現，可以讓學生充分地認識到自己對相關技能掌握的熟練程度，技能操作的方式方法是否得當，自己在團體中的相對位置，從而對自己有一個清晰而準確的認識，促進其自我了解。自我了解，指大學生對自我的人格特質和現實條件的了解程度。只有對自己有一個客觀、全面而準備的認識，才能為自己今后的人生規劃打下堅實的基礎。

二、技能競賽明確會計專業學生確定性和目標取向

會計技能競賽主要是面對會計專業的學生而舉辦的，前來參賽的同學會結合課堂上所掌握的理論知識與實踐操作相結合，鍛煉學生實踐應用能力和動手能力。賽前培訓工作會在專門的會計實訓室內進行，里面設有各種所需的實驗設備，比如最新的各種財務類專業軟件操作平臺，并安排具有豐富實踐經驗的指導教師為學生集中進行培訓，他們大多來自財務軟件公司、知名企業及會計師事務所等一線企業，實戰經驗豐富，學生從他們那里可以了解更多關于會計職業的信息，這樣就更早地與職業人員接觸，增強學生的擇業競爭能力，增加學生就業的砝碼，為實現會計人員角色轉變奠定良好基礎。通過會計技能競賽這個操作平臺，學校可以創造更多的機會讓學生與企業面對面接觸，與職場人員面對面交流，培養出更快適應會計崗位要求的學生。所以職業技能競賽作為一個有效的實踐教學手段，可以幫助學生盡早進行入職體驗，更加明確自己的職業方向，更加堅定自己的奮斗目標。確定性，指大學生對于首選的職業方向的堅定程度;目標取向，指大學生更愿意通過職業實現個人成長而不是現實利益的程度。職業方向的明確加之奮斗目標的敲定，可以幫助學生知道自己今后努力的方向是什么，應該做什么樣的準備工作才可以順利就業。職業就像航行一樣，沒有目標，便會失去方向，從而失去動力。有了明確的目標，就可以集中自己所有的精力和優勢，使用各種策略、方法和手段，孜孜以求，不斷努力，去實現定下的目標。

三、技能競賽培養會計專業學生獨立性

技能競賽形式通常可分為單人賽和團體賽兩種，單人賽主要考察的是個人能力，比如點鈔、珠算、小鍵盤翻打傳票等，在賽前、賽中和賽后的整個全過程主要由個人獨立承擔和完成，這無疑鍛煉了學生的獨立性。獨立性，指大學生在職業決策和職業規劃方面的獨立程度。選手們要獨立地查找資料、單獨與指導教師溝通聯系、獨立進行技能訓練、個人獨自承擔壓力、賽后進行個人總結，這其中的每個步驟都要選手獨立完成和面對，這對今后在進行職業決策和職業規劃過程中發揮自身的主體作用起著不可估量的作用。

四、技能競賽增強會計專業學生準備性和自信心

會計專業技能競賽主要考核學生運用課堂上所學的基礎理論知識進行實踐操作應用、獨立工作的基本能力和實驗綜合技能(手工操作與電算化應用相結合)。從報名到決賽的整個過程中，要想獲得理想成績，就必須具有扎實的理論知識和熟練的動手能力，這個過程是個自檢過程，它可以檢驗選手是否存在知識掌握不全面、不準確、不扎實及職業技能運用不嫻熟等問題，同時這個過程更是個自我提高的過程，通過自我學習、相互溝通、反復訓練，選手將大大提高自身知識儲備和知識運用能力，提高綜合運用會計技能處理經濟業務的能力。在比賽過程中，管理溝通能力、人際交往能力、溝通能力、文字和語言的表達能力、職業判斷能力、邏輯分析能力、批判性思維等技能要素得到充分的鍛煉和發展，培養了學生信息技術技能和創新能力。對于團體賽的項目而言，隊員之間的密切配合非常重要，所以團體賽考察的不僅是個人能力，更要考察團隊合作等綜合能力。成員之間必須統籌兼顧、分工協作、共同努力才能完成比賽項目，這就要求選手要增強協作意識、培養團隊合作精神。

以上通過技能競賽的方式使學生進行知識儲備和能力提升的同時，實際上也就是學生為自己將來的求職進行積極準備的過程，俗話說“不打無準備之仗”、“機會總是留給有準備的人”都說的是準備的重要性，只有準備充分，才能在面對求職困難的時候一路披荊斬棘。在會計專業技能競賽籌備過程中，指導教師要對學生進行強化訓練和賽前輔導，解決學生遇到的實際問題，加強了師生之間的溝通，學生之間自然也會相互學習和指導，使學生對所學專業知識有更深層次理解，也使老師及時發現學生在專業知識掌握和實踐應用方面暴漏出的問題，并有效地進行補救。通過會計技能競賽的全過程，可以讓學生了解自己的專業技能水平，根據其專業技能水平就可以讓廣大教育工作者提前掌握學生的崗位適應能力和職業勝任力，可以敦促大學生盡早做好職業規劃，為畢業求職做好充分的準備工作，這樣才能樹立較強的自信心，在激烈的勞動力市場競爭中立于不敗之地。自信心，指大學生對于在選定的職業中取得成功的信念和堅信程度。

自信是高調做事的秘訣，成功的欲望是創造和擁有財富的源泉，人一旦有了這樣的欲望，并由自我暗示和潛意識的激發后形成一種自信心，這種信心就會轉化成一種積極的情感，它能幫助人們釋放出無窮的熱情、智慧和精力，進而幫助人們獲得事業上的成就。通過以上的分析發現，技能競賽作為實踐性教學的一種新的嘗試，對會計專業大學生職業成熟度的各個維度都產生了積極的影響，促進大學生綜合能力和素質的提升，提高其職業成熟度水平，相信最終可以促進會計專業學生合理就業。

作者：祁麗單位：哈爾濱金融學院招生就業處