金融專業人才培養模式探討范文

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摘要:

在現代經濟的發展中，金融是主要的內容，而且無論是我國還是世界的金融市場都為了發展擴大了規模。為了金融市場的穩定，以及提高我國的金融在世界上的地位，我國開始培養金融專業的人才，不但如此還專門成立了金融學校，或者是在校內增加金融課程。以我省為例，我省與俄羅斯相鄰，因此省內培養的金融人才也是針對對俄貿易上。本篇文章主要講述了對俄貿易中的金融人才的培養。

關鍵詞:

金融；人才；對俄貿易；金融專業

改革開放后，經濟市場有封閉走向開放，而且在世界金額市場的影響下，我國的金融行業也蓬勃發展。金融市場的發展離不開人才，尤其是金融專業的人才。因此，國家開始培養金融人才。一般高校在培養金融人才的時候，主要采用兩種模式，一種是經濟學模式；另外一種是商學院模式。而且學校的等級不同，培養出來的學生也有明顯的區別，盡管學校的等級相同，培養學生的方法不同，學生的能力也有不同。

一、培養金融人才出現的問題

1.模式不同，定位模糊我省在定位金融專業的時候，界限模糊，這是因為國外在發展金融上有兩種方式，受不同方式的影響，很多的學校對于金融并沒有一個準確的定位。如果是將金融劃分到學校的經濟學院，那么學生學習的重點更傾向于理論，研究的問題基本上都是宏觀的金融問題。但是如果金融被劃分到校內的商學院，那么學習的重點就是實踐，研究的金融問題主要是微觀的金融問題。盡管在定位上有不同，但是在定位上還是堅持著共同發展的原則，而且這種原則也符合高校的辦學理念。

2.金融人才供需不協調現在我國金融學專業本科以上開設院校已經非常普遍，招生規模不斷擴大。盡管人才培養達到了一定的規模，但由于國內外金融機構大量增加，銀行業、證券業和保險業對人才的需求增長迅速，金融人才總量還是不能滿足經濟和社會發展的需要。所以，加快金融人才培養是相關高校面臨的艱巨任務。在人才培養模式方面，復合型、應用型培養比例較多，而創新型、國際化、管理型、技術操作實踐型人才培養比例偏少，這種現象導致二種后果:一是金融機構、政府部門和工商企業對金融人才的需求遠遠得不到滿足;二是相當一部分畢業生就業困難，造成人才資源的浪費。

二、金融專業人才培養模式創新

1.應用型人才應用型是現代大學一個新型的辦學理念，它與研究型與學術型有區別，高校將金融專業的人才，培養成應用型主要是因為經濟發展形勢出現了變化。因此將培養的目標轉化。（1）培養目標應用型人才的培養是希望將培養出來的人才能夠使用社會的發展，能夠清楚社會的變化，最根本的是要掌握基本的金融知識，而且在處理金融業務的時候，要有較強的能力。其他方面還包括，能夠在實踐中顯現出超水準的操作能力，表達能力好，善于用簡潔的語言，講述金融市場的現狀，同時具有一定的文字功底。金融市場不是是針對國內，也要面向世界，而我省的特殊位置，決定了金融人才還要掌握基本的俄語，方便在市場上交流，除了俄語還要有其他的外語能力，一般是使用英語，并且要有熟練的聽說讀寫能力。在金融市場要相互合作，才能創造跟多的財富，促進金融市場的發展，因此培養的人才也要有合作的意識。金融市場在不斷的發展中，因此培養的學生也要有創新的精神。（2）合理設置課程在安排課程的時候，要對課程的內容分化，注重實用性與實踐，金融專業學生的課程除了基本的專業課程之外，還要有一些公共的課程，在安排公共課程的時候，要調整課時與學分，非專業課的課程不需要太多，其學分所占的比重也不要太大，將金融專業放在重點。理論與實踐的課程都要增加，最好能夠做到兩者相結合。要強化專業知識，突出實訓課的作用。在教學中，可以將有效的教學案例引進。如果學校的實踐課程增多，就要相應的調高實踐在學分中的比重。（3）強化實踐環節實踐教學是教學中的基本環節，主要包括幾個方面：設計課程、對課程進行實踐、參與到專業的實踐中，最后畢業設計。高校培養應用型的人才，重點是培養學生的實踐能力，學生在校期間很少能參與到真正的實踐中，因此，學?？梢栽谛冉⒁粋€實驗室，在虛擬的實驗室中培養學生的實踐能力。我國很多的高校都在校內設置了模擬銀行，模擬證券市場等。除了在校內建立實驗室外，在校外也可以建立一個培訓基地。高校還可以聘請社會上優秀的金融人才開講座或者當臨時的教師，與學生交流，分享經驗。（4）加強教師隊伍建設教師隊伍直接影響著教學質量，很多學校的金融學教師都是本專業的學生，在留校后擔任教師。從掌握的理論上看，教師掌握一定的教學技能，也有著較豐富的專業知識，但是在實際的操作中能力比較弱，而將這類教師的實踐能力提高需要一定的時間?，F在很多的學校開展了雙師型隊伍建設，雙師型就是教師即掌握知識，又有較強的操作技能。在培養雙師型教師上，可以去金融企業聘用有經驗的員工，讓他們回歸學校作學生的指導教師?；蛘呤亲尳處熢诩倨谥?，去各個企業學習，參與實踐，感受課本外，真正的金融市場是怎樣的，實踐環節對學生的教學有利。

2.復合型人才我國金融市場對負荷型的人才要求多，因此在培養人才的時候，可以以復合型人才為目標。主要的方式是讓學生獲得本專業外的第二學歷，使其能夠滿足社會的需要。（1）國內外產生與發展復合型人才這一觀點最早是在古希臘的教育觀中出現，后來國際知名學府哈佛大學校長發表有關于復合型人才的文章，將這種模式由意識轉為現實。而我國是在21世紀出才有了培養符合型人才的意識，之后有關的人員將這種理念整合并且集中的探討。（2）課程設計復合型人才的設計課程主要有幾個內容，設置最基本的專業課程和公共課程，而專業課程又分基礎課、綜合課、方向課以及實踐操作課。課程設置的重點是專業課，其課程的內容以及課時在總課程的4/5。學生可以根據課程的內容，選擇是主要學習還是輔助學習在學習一些必修的課程時，也可以自主的選擇其他的課程學習。復合型課程的設計主要是希望讓學生的素質全面發展。培養學生的溝通。組織與實踐能力。（3）強化實踐教學環節學生在經過基本的知識學習后，都能掌握一定的能力，為了鞏固知識，就要對學生的實踐能力培養，培養的方式與上文提到的一樣，也可以在校內建立實驗室，讓學生在模擬的市場中，鍛煉自己的金融技能。也可以是安排學生到金融企業去學習，真正體驗金融市場的行情以及從事金融行業人的工作內容。（4）優化師資隊伍學校內的教師由于成長的環境以及自身的知識結構等原因，對真正的金融市場并不熟悉，這部分的缺少，也影響了教學。因此必須對這類教師改革，將教師的隊伍優化。

3.拔尖創新人才培養為了使金融市場能夠穩定，國家以及企業能夠在金融市場上獲益，就必須培養拔尖創新型人才，這也是我國高校培養金融人才的重點。（1）培養目標拔尖創新型人才是面向世界的金融市場，因此人才的德智體美都要全面，首先人才要具備基本的素養，其次要有能控制金融市場的能力，此外對于語言要求也高，而計算機等非本專業知識，但是在金融市場上必備的內容也要熟練的掌握?，F在很多的學校對于學生開展不同的教育模式，分期教育就是其中的一種。前兩年在國內學習，后兩年去國外的大學，在學生的交流中，將學生的視野打開，讓學生對于金融市場有不一樣的了解。（2）課程設計課程體系分為公共基礎課、專業課、專業實踐課，在學時、學分分配比例上，可以根據學生的具體情況靈活選擇，但金融專業核心課、英語、數學、計算機必須優先照顧。積極引進和選用國際一流教材，拓寬學生的國際視野，探索中西相容的金融學人才培養模式;鼓勵研究性學習和自主學習，采取因材施教的個性化培養，進一步創新信息化和網絡化條件下的教學方式和方法。

三、結束語

綜上所述，本文對于我國在培養金融專業人才上出現的問題進行探討，闡述了問題的原因，并且對于培養專業的金融人才提出幾點建議。全國的高校在都把培養金融人才作為教育目標的一部分，希望通過學習的支持與培養，能為社會輸送金融人才，文章中的建議希望能夠為培養金融人才的學校提供幫助。

參考文獻：

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作者：柳鳳嬌 丁小龍 姚泰然 單位：黑龍江商業職業學院 牡丹江城投集團 黑龍江省牡丹江市地方稅務局