國(guó)際金融教課創(chuàng)新論述范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了國(guó)際金融教課創(chuàng)新論述參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、國(guó)際金融課程教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)與其他經(jīng)濟(jì)學(xué)課程相比，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚由于國(guó)際金融和世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密，國(guó)內(nèi)外的一些媒體和財(cái)經(jīng)類(lèi)雜志都會(huì)報(bào)道與國(guó)際金融有關(guān)的一些信息，即調(diào)查近幾年國(guó)際金融發(fā)展中出現(xiàn)的一些問(wèn)題都是同學(xué)們比較感興趣和關(guān)注的問(wèn)題。比如2008年的次貸危機(jī)，為什么次貸危機(jī)在美國(guó)開(kāi)始爆發(fā)，很快從金融危機(jī)轉(zhuǎn)變成經(jīng)濟(jì)危機(jī)，從金融行業(yè)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)蔓延，很多國(guó)家都沒(méi)有逃脫這場(chǎng)厄運(yùn)，甚至全球經(jīng)濟(jì)都受到影響。人民幣匯率問(wèn)題，自匯改實(shí)施以來(lái)，人民幣兌美元的中間價(jià)屢破新高，升值幅度之間加快，2008年4月10號(hào)人民幣匯率開(kāi)始了“6”時(shí)代的大門(mén)，中國(guó)如果迫于美國(guó)的壓力繼續(xù)對(duì)人民幣升值的話(huà)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)會(huì)不會(huì)步日本的后塵。從1994年外匯管理體制改革之后，我國(guó)外匯儲(chǔ)備保持了持續(xù)高速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，現(xiàn)已成為世界第一大外匯儲(chǔ)備國(guó)。這么高的外匯儲(chǔ)備將對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展有什么影響?怎么樣優(yōu)化外匯儲(chǔ)備的結(jié)構(gòu)。由于上述一些熱點(diǎn)問(wèn)題學(xué)生接觸的比較多，所以他們很想通過(guò)對(duì)國(guó)際金融課程學(xué)習(xí)對(duì)上述內(nèi)容有更深一步地了解，這樣為老師的授課提供了很好的條件。

(二)傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能有效發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課堂上“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式和方法，沒(méi)有學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會(huì)和師生之間的雙向互動(dòng)，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性較差，學(xué)生都是被動(dòng)的接受。傳統(tǒng)的考核方法平時(shí)成績(jī)占20%，期末考試成績(jī)占80%，學(xué)生沒(méi)有短期和中期學(xué)習(xí)的目標(biāo)，造成學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，期末考試前突擊背誦，考試后就忘的不良學(xué)習(xí)后果。

(三)現(xiàn)有的教材不能滿(mǎn)足教師和學(xué)生的要求隨著各國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷開(kāi)放和金融全球化步伐的加快，金融創(chuàng)新層出不窮，國(guó)際金融領(lǐng)域不斷有新觀點(diǎn)、新問(wèn)題和新成果、新動(dòng)向，現(xiàn)有的國(guó)際金融教材難以做到及時(shí)更新，要求老師在授課時(shí)不僅要把選用的教材中的一些概念和理論傳授給學(xué)生，而且要及時(shí)了解和吸納國(guó)際金融領(lǐng)域的一些新方法和新觀點(diǎn)，并在課堂上傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握和了解國(guó)際金融的最新知識(shí)。另外受教材自身因素的影響，其實(shí)踐學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容顯得格外稀少，甚至連一點(diǎn)實(shí)踐方面的素材都沒(méi)有，這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較苦悶。(四)學(xué)生參與的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)少現(xiàn)在用人單位對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，社會(huì)實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果，提高動(dòng)手能力的重要手段，也是實(shí)踐教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。由于受師資、設(shè)備和教學(xué)規(guī)模等多方面的限制，國(guó)際金融課程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備十分缺少，一般的教學(xué)設(shè)備都是大多是基礎(chǔ)課程的。國(guó)際金融課程開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)較少，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)去期貨交易所、證券公司，銀行、投資公司參與實(shí)踐活動(dòng)，自然無(wú)從了解金融機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程和具體操作過(guò)程，難以建立直觀的想象。

二、國(guó)際金融教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重老師把新知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地接受和掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，由于國(guó)際金融課程專(zhuān)業(yè)性、時(shí)代性較強(qiáng)，往往學(xué)生自以為很認(rèn)真的聽(tīng)課了，但真正學(xué)到的知識(shí)很貧乏或者理論和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生興趣下降，學(xué)習(xí)成績(jī)低下等困境，解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

(一)教學(xué)方法的改進(jìn)

1．理論講授和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合鑒于國(guó)際金融中的和現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題緊密結(jié)合，在具體教學(xué)中老是不能空洞的說(shuō)教或者照本宣科，而要善于向?qū)W生提問(wèn)題，刺激學(xué)生思考，并對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給與正面的評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣會(huì)增加，口頭表達(dá)能力得到提高，學(xué)習(xí)能力得到檢驗(yàn)，培養(yǎng)隨時(shí)應(yīng)變不同問(wèn)題和環(huán)境的能力。比如為了使學(xué)生更好地掌握匯率的基本知識(shí)，并靈活的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析中來(lái)，在教學(xué)中增加了一些教材沒(méi)有的內(nèi)容，而這些知識(shí)的傳授避免了傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌的方法。比如要求制作匯改以來(lái)人民幣匯率的變化和宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)趨勢(shì)圖，并通過(guò)回歸分析探索其相關(guān)性，提出匯率政策應(yīng)該如何調(diào)整。這種類(lèi)型的作業(yè)既充分體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性，也較好的了解和分析了我國(guó)匯率政策的演變過(guò)程，有效的鍛煉了學(xué)生融會(huì)貫通的應(yīng)變能力和綜合能力。比如最近20年國(guó)際金融理論發(fā)展迅速，例如國(guó)際金融市場(chǎng)理論，匯率制度選擇理論，匯率決定理論特別是國(guó)際金融監(jiān)管理論和國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)理論等方面的研究取得了一系列的成果，可以結(jié)合這些具體理論編寫(xiě)國(guó)際金融的課外閱讀材料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，收集國(guó)際金融的優(yōu)秀論文級(jí)，使學(xué)生對(duì)國(guó)際金融的最新理論有更深入地了解。

2．案例教學(xué)和小組討論任何一門(mén)課程的學(xué)習(xí)如果只有老師的講授效果都不是很好，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，案例教學(xué)和小組討論就是一種較好的方式。筆者在講授國(guó)際金融課程的過(guò)程中，就曾讓案例教學(xué)慣川始終，選取這樣一些案例讓同學(xué)們自行收集資料，組織討論形成課件給大家匯報(bào)，比如我國(guó)2005－2011年的國(guó)際收支平衡表分析、人民幣國(guó)際化的分析，我國(guó)外匯儲(chǔ)備的探討，人民幣匯率波動(dòng)對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響分析，國(guó)際貨幣體系改革方案等等，一學(xué)期過(guò)后，學(xué)生普遍反映這樣一種教學(xué)方法效果比較好，既促進(jìn)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力提高，通過(guò)交流討論這些知識(shí)點(diǎn)加深理解，在通過(guò)集體的協(xié)作制作PPT給大家匯報(bào)，匯報(bào)后還要接受其他同學(xué)的提問(wèn)，這些都會(huì)促使他們對(duì)每個(gè)問(wèn)題充分準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)各種可能的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

(二)教學(xué)手段的改進(jìn)

1．以理論講述為主，實(shí)踐教學(xué)為輔在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重理論的講授和實(shí)習(xí)，但同時(shí)要利用經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的有利條件，讓學(xué)生盡可能的參與實(shí)踐活動(dòng)，條件許可的學(xué)?？梢猿闪⒔鹑诮虒W(xué)綜合模擬實(shí)驗(yàn)室，在國(guó)際金融教學(xué)過(guò)程中建立外匯交易和國(guó)際結(jié)算等模擬交易系統(tǒng)最近20年國(guó)際金融理論發(fā)展迅速，例如國(guó)際金融市場(chǎng)理論，匯率制度選擇理論，匯率決定理論特別是國(guó)際金融監(jiān)管理論和國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)理論等方面的研究取得了一系列的成果。外匯交易模擬系統(tǒng)采用寬帶接受實(shí)時(shí)傳輸?shù)娜蛲降?4小時(shí)外匯交易行情系統(tǒng)，使學(xué)生熟悉外匯交易流程，提高學(xué)生的實(shí)際分析能力和操盤(pán)能力，通過(guò)國(guó)際結(jié)算模擬教學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握付匯、托收和信用證等國(guó)際結(jié)算業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)流程，通過(guò)模擬教學(xué)提高學(xué)生對(duì)金融市場(chǎng)和金融業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2．傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)教學(xué)相結(jié)合信息化、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使大學(xué)的教學(xué)手段更加豐富多彩，越來(lái)越多的大學(xué)采用了多媒體教學(xué)，多媒體課件可以以文字圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻的形式講授課程內(nèi)容，此外多媒體教學(xué)可以將大量的文字內(nèi)容短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)在屏幕上，非常適合在課堂上給學(xué)生講授國(guó)際金融的新理論和新動(dòng)態(tài)。其次可以依托互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，建立國(guó)際金融精品課程網(wǎng)站，可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱課程大綱、教案、多媒體課件，習(xí)題。通過(guò)公布老師的電子郵箱，教師在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)教學(xué)平臺(tái)等方式，使學(xué)生和老師保持互動(dòng)，學(xué)生可以把在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向老師提出，使老師和學(xué)生之間的溝通能夠保持連續(xù)，并且答疑問(wèn)題和老師的回答分析被記錄下來(lái)，可以形成獨(dú)立的教學(xué)知識(shí)庫(kù)，對(duì)課堂教學(xué)起到非常重要的輔助和補(bǔ)充的作用。另外還可以增加一些課外視頻教學(xué)，提供一些視頻，比如一些專(zhuān)家學(xué)者就人民幣國(guó)際化的一些訪談，中央財(cái)經(jīng)頻道跨國(guó)公司并購(gòu)的專(zhuān)題的視頻等等，通過(guò)這些視頻可以幫助學(xué)生拓寬視野和知識(shí)面，有助于他們更深刻的理解現(xiàn)實(shí)國(guó)際金融活動(dòng)。

3．增加雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)節(jié)雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是國(guó)際金融課程的內(nèi)在要求通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握國(guó)際金融的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、基本知識(shí)能表達(dá)規(guī)范，能用英語(yǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)闡述，能通過(guò)各種媒體獲得國(guó)際金融的最新知識(shí)和實(shí)事動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生國(guó)際金融的業(yè)務(wù)操作能力?？傊覀儜?yīng)該通過(guò)這樣一門(mén)基礎(chǔ)課程的教與學(xué)，完善學(xué)生的知識(shí)體系框架，掌握基礎(chǔ)分析工具，培養(yǎng)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析推理以及自我判斷能力，為我國(guó)企業(yè)的國(guó)際化、經(jīng)濟(jì)的全球化培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

作者：羅瑾單位：中南林業(yè)科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院