現代學徒制下的思想政治教育工作實踐范文

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摘要：高職院校采用現代學徒制人才培養模式，推動職業教育發展，創新人才培養模式，促進人才資源開發。新型的培養模式凸顯思想政治教育工作存在的不足，并指引了發展的方向。本文嘗試從教育理念、內涵、契機和渠道等四個方面探索現代學徒制下思想政治教育工作的實踐。

關鍵詞：思想政治教育；現代學徒制；實踐作為

創新的人才培養模式，現代學徒制堅持走深化產教融合、校企合作之路，通過不斷的實踐與探索，在校企之間構建更多人才培養的契合點，提升人才培養的針對性。此種培養模式把握高職教育規律，以立德樹人為根本，以提升能力為目標，以助力就業為導向，推動職業技能人才培養水平的提高?，F代學徒制以高精尖技術技能為中心，培養職業技能和職業精神兼備的人才，發揮在生產實踐中常人與機器無法替代的獨特性。高職教育在人才培養的過程中體現以下問題：一方面，存在重技能培養輕思想政治教育的不平衡現象；另一方面，現代學徒制人才培養模式中教育內容、主體身份、時間地域、保障機制等差異增加了思想政治教育的難度。在新時代決勝全面小康、實現民族復興的關鍵階段，思想政治教育工作已位居立德樹人舞臺的中央，因此亟需探索現代學徒制下思想政治教育工作的內容、方法、渠道和載體，實現精準對接、精準育人。

一、植入工匠精神，深化思想政治教育理念

工匠精神包含精業、尚德、創新的職業精神內涵，與現代學徒制人才培養模式所倡導的價值導向不謀而合。高職改革的重要任務之一是推動素質教育，即培養德、智、體、美、勞全面發展的一流人才。德是國家素質教育對人才的首要要求，并且良好的思想政治素質就是一流人才的必要條件。學生缺乏崇高的理想和良好的品質，掌握再多的知識也無法成為優秀人才。現代學徒制實施雙導師制，學生同時具備學徒角色，學校教師和企業師傅共同完成學生培養，增強了原本以輔導員為主力的思想政治教育主體。輔導員、教師和師傅轉變教育思維，樹立立德樹人的理念，在養成職業技能的同時植入工匠精神，滲透德才并重的思想，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生走向職業崗位后，始終堅守健康的職業道德，適應市場的需要。將企業精神和文化融入學習環境，用企業標志來美化和布置課室，營造文化育人氛圍。在現代學徒制教學課堂中穿著企業制服或正裝，使學生在潛移默化中培養企業精神、在耳濡目染中踐行企業文化，內化于心，外化于行。借助現代學徒制拜師儀式、勞模工匠座談會、專題報告會、校企結對共建活動等形式，學生近距離接受工匠精神的熏陶與感染，接觸并感知榜樣的事跡和身邊的故事，在提升自身專業技能的同時，不斷提升思想道德修養，成為德才兼備的綜合性人才。

二、加強生涯教育，豐富思想政治教育內涵

新形勢下提高思想政治教育工作實效，關鍵滿足學生成長發展的需求和期待是?，F代學徒制下學生已初步確定職業方向，認可企業文化，具備基本的職業素養。但是，這并不意味著學生做好了職業生涯規劃，也不等同于具備職業生涯適應力，其成長發展的需要和期待需要挖掘。通過雙導師的一對一輔導和精準的職業生涯規劃指導，全面分析企業用人制度和人才儲備政策，有利于學生認清行業形勢，找準個人定位，制訂科學合理的規劃，加強個人生涯發展的管理。借助生涯人物訪談、行業調研、企業實訓實踐、生涯體驗等渠道進行職場體驗和職業認知探索，在雙導師的幫扶指導下，落實職業素質和職業技能的行動計劃。

三、立足崗位實踐，把握思想政治教育契機

現代學徒制人才培養模式下學生專業學習和技能實踐交替進行，把握思想政治教育的契機對于落實教育效果具有關鍵意義。除了用好課堂教育的主渠道，更需要把握課堂以外的教育途徑，使兩者同向同行，形成協同效應。構建思想政治教育的真實場景，在實訓實踐過程中滲透思想政治教育，在思想政治教育中鞏固實踐成果，提升思想政治教育的實效性。通過召開紀律強化會議，培養學生誠信的品質，樹立社會契約精神，加強對違約學生管理，提高違約成本，督促學生履行協議職責。組織學生參加行業協會的社會實踐服務活動，在實踐中培養社會責任擔當，增強職業技能，塑造職業精神。面對實習實訓中遭遇的突發事件或危機事件，把握契機教育的規律，加強學生危機教育，解決學生潛在危機和隱患，進一步推進安全協同發展。

四、利用信息技術，創新思想政治教育渠道

現代學徒制人才培養模式改變了思想政治教育地域和時間，信息技術的使用將有效的突破此局限，有助于強化師生溝通與交流。以信息技術為支撐實現思想政治教育的精準育人功能，通過整合和挖掘學生大數據，對不同學生群體的教育、管理和服務需求進行精準分析，為實施針對性的思想政治教育提供決策依據，以大數據提升思想政治教育質量，因勢而新、順勢而為。1.充分利用網絡平臺，呈現多維度學生畫像綜合學生個人檔案信息，建立學生家庭經濟困難、學業薄弱、心理異常、行為異常等類型學生的信息檔案，為學生提供針對性及精細化的指導與服務。通過學生信息管理平臺，加深對學生的管理，引導學生珍惜學習機會，抓住機遇，不斷成長發展；在企業實習期間，定期匯報學習情況，提交實踐日志。暢通校企交流渠道，對學生思想和行為變化進行動態性捕捉與預警，從而提高思想政治教育的及時性和預測性。2.充分利用新媒體資源，實現多元化知識輸入，提升學生自我學習能力現代教育呈現開放性、多元化的發展趨勢，適應和營造學生交互參與的網絡環境，讓學生在身臨其境的體驗中實現對思想政治教育的認同。利用專題影片、社區網站、學術論壇等資源構建線上社區，同時實現線下交流，就學生熱點問題引發共鳴。

參考文獻：

[1]陳榮榮.現代學徒制下高職院校學生管理異化與調控研究[J].黑龍江高教研究,2018(1).

[2]張奇，張雪蓮.我國職業院校現代學徒制的實踐方略探究[J].教育理論與實踐,2019,39(03).

作者：馬佩佩 單位：廣東南華工商職業學院