論客家文化與思想政治教育的融合路徑范文

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摘要：客家鄉土文化是中國傳統文化中的一種特殊形態，是以中原漢文化為主體的移民文化，具有中原文化的深厚底蘊，承載著勤儉耐勞、開拓進取、崇文重教、念祖愛國等可貴客家精神。挖掘客家鄉土文化的寶貴內涵，將其有機地融入到高職院校學生的思想政治教育中，可以有效提升思想政治教育質效，推動更多的學生與教職工積極主動地踐行社會主義核心價值觀、共筑中華民族偉大復興夢。

關鍵詞：客家鄉土文化；思政教育；高職院校

在黨的報告中提出要實施鄉村振興戰略，其中鄉土文化的振興是鄉村振興的題中之意，它通常指鄉村文化、村落文化，是本鄉本土的物質財富和精神財富的總和，因帶有明顯的地域特色而打上鮮明的民族特征。文化如水，潤物無聲，高職院校思想政治教育的工作就其本質上來說是也是文化育人的工作，如何在鄉村振興的大環境下，搶抓機遇、因應挑戰，以客家地區特有的鄉土文化為平臺，擴展思想政治教育工作的空間和思路，這是中國特色社會主義新時代對高職院校育人工作提出的新要求。

一、客家鄉土文化的精神特質和內涵

客家鄉土文化以漢中原文化為其主導，又在此基礎上融入了漢族移民遷入地區畬、瑤等土著民族居民特有文化因子，具有較為鮮明的移民文化特色。客家人這一群體百轉千難的長期漂泊特殊經歷催生了客家人自強不息、百折不撓等可貴的精神品質，這其中與高職院校思想政治教育相關的有以下幾點。

1.堅韌不拔、開拓進取的精神早期的客家先民為生活和時局所迫篳路藍縷，以啟山林，在與惡劣自然環境的搏斗過程中鍛造了吃苦耐勞、勤勞創業、自強不息的奮斗風范，艱難困苦未能折服他們反而磨礪了他們，使他們百折不撓的的奪取社會生產生活實踐的碩果，同時涌現出了張九齡、曾鞏、楊時、黃庭堅、文天祥、黃慎、洪秀全丁日昌、劉永福、黃遵憲、劉光第、丘逢甲、孫中山、廖仲愷等一大批歷史文化名人。客家人堅韌不拔、開拓進取的精神與不忘初心、砥礪前行的相關教誨精神高度匹配，也正是廣大高職院校學生需深入培養的精神品質。

2.崇文重教、好學不輟的精神客家人的早期遷移多是聚族、依大戶而進行的群體遷移，負責群體遷移及與社會各方面統籌聯絡的中堅人物也多是以儒家士大夫為主，長期接受以儒學為主的文化教育，再加上士人在古代超然的社會地位，使得客家人格外重視教育，重視“耕讀傳家”“學而優則仕”，注重將讀書做官作為改變自身階級層次和生活境遇的重要手段，進而對客家人整體精神層次形成了正面的積極影響：形成了崇文重教、好學不輟，熱心教育事業的優良傳統。

3.愛國愛家、思源念根的精神客家人多自中原或者說漢文化影響集中區移民，由于受早期先民儒家“大一統”“天地君親師”“忠君愛國”思想影響、新舊民主主義革命時期中華民族主體意識覺醒的感召及遠走他鄉的孤寂飄零都使得客家人更加熱愛鄉里、熱愛祖國，更加關心祖國的和平統一和民族的復興富強。這在海外客家同胞對家鄉、祖宗、血脈、語言、習俗等方面的認同中更能清晰的體現出來，踐行客家人愛國愛家、思源念祖的偉大情懷對激發廣大在校學生教工維系全世界范圍內的中華民族大家庭團結、鞏固兩岸三地的和平統一事業和和諧發展大局的熱情至關重要。

二、客家優秀鄉土文化融入高職院校思想政治教育的優化路徑

1.優化高職院校課程教學計劃設置，植入“客本”優異基因客屬地區社會組織特別是客屬高職院校應積極探索創作以客家鄉土文化為主體的校本課程、“客本”課程教材及客家歷史、客家鄉土文化系列研究論著。聯系到與高職院校思想政治教育融合方面來說，應進一步加大客家歷史文化名人史實、客家愛國英杰事跡、客家成功商人創業實踐相關材料的收集整理和編著，并以廣大在校學生喜聞樂見的形式匯編成客家英雄史話、客家文化精髓、客家商人創業實踐等學生選修教材和課程，以客家人先進的愛國愛鄉事跡感染在校師生、振奮人心的創業干事實踐鼓舞在校師生、樂學重教的高尚理念啟發在校師生，為在校學生植入客家優秀的精神特質。

2.鍛造客家文化活動基地，拓寬青年學生交流平臺特別是注意創新思路、轉變思維，改閉門辦學為開門辦學，積極招引成功客家賢達注資校園成立客家文化活動基地，借助客屬地區客家文化博物館、客家民俗館、客家非物質文化遺產基地、客籍民眾生活聚集區等平臺，進一步拓寬高職院校思想政治教育校內外平臺。將青年學生引入上述基地，引導他們了解客家民俗節慶、民間藝術、美食服飾、山歌舞蹈、耕讀用具，激發他們對客家人及客家生活、客家歷史文化的濃厚興趣，使青年學生在客家文化歷史、典型事跡中潛移默化地更加熱愛祖國和家鄉，努力學習各專業科學文化知識、健全品格，更好的為建設校園、家鄉和祖國貢獻力量。通過組織青年學生特別是客籍學生參加兩岸三地客屬懇親大會、客家尋根祭祖大典、客家民俗文化節、客家文化交流夏令營、兩岸三地客家文化交流研討會的形式加強青年學生與兩岸三地客籍學生、客家民眾的交流頻次，加強客籍學生的族群認同感，青年學生的民族認同感和自豪感。

3.健全志愿服務機制，推動學生投身客家地區生產生活實踐應建立健全高職院校在校學生客家鄉土文化志愿服務機制，從速從嚴建立起一支以在校學生為主體的客家文化歷史知識儲備充足、政治思想覺悟高、積極主動為傳播客家鄉土文化貢獻力量地志愿服務隊伍。地方政府與高職院校要加強對該類志愿服務隊伍的政策傾斜和資金及人才隊伍建設的支持。志愿隊伍應以志愿服務形式吸引鼓勵廣大在校學生加入到保護客家優秀鄉土文化、學習繼承客家歷史文化成果活動中去；加入到守護客家物質、非物質文化遺產，體驗客家群眾日常生產生活社會實踐活動中，在志愿服務的過程中加快鍛煉出吃苦耐勞、勤儉誠信、百折不撓、忠貞愛國的高貴品質。

4.借力“互聯網+”，完善客家鄉土文化思政教育融合新載體要借力信息時代互聯網這一海量信息高速產生、爆炸式傳播平臺，以拍攝客家山歌新唱短片、客家英杰舞臺劇短視頻，網絡直播客家民俗音樂文化節、客家網絡美食節、客家非物質文化遺產紀錄片、客家懇親尋根大會等形式向全網絡、全世界傳播客家鄉土特色文化。鼓勵引導廣大青年學生積極主動參與到短片短視頻制作、舞臺劇編排、節慶直播、紀錄片攝制等相關活動中，幫助他們借助互聯網平臺更高效的了解客家鄉土特色文化、客家人可貴的精神品質和客家先民可歌可泣的歷程，在潛移默化中補齊青年學生學習生活實踐中的各項短板，增強自身素能。

5.用好考核指揮棒，提高客家鄉土文化與思政教育融合獎勵權重特別是客屬地方政府要加強對所屬轄區高職院校關于客家特色鄉土文化與思想政治教育深度融合在文明城市創建、綜治平安校園、申報科研項目等方面的考核權重；加強對當地教育主管部門在促進客家鄉土文化與思想政治教育深度融合方面的政策措施有效性并納入高質量科學跨越目標考核體系內。客屬地區高職院校要加強對各相關院系、教職員工在探索客家鄉土文化與本校思想政治教育融合方面正面評價考核，主動作為，敢于下大力氣支持教師員工深入研究客家鄉土歷史文化、民俗藝術、杰出名人，挖掘客家鄉土文化在提升高職院校學生思想政治教育質效實踐中的積極作用，對于在全國、客家地區、全省、全市有廣泛影響的研究基金項目、研究課題、研究論文、研究著作和新聞宣傳稿件應有配套的獎勵補助，以此來最大限度地調動各方面資源投入到發展壯大客家鄉土文化和增強高職院校思想政治教育實績的工作中去。

三、新時期增強客家鄉土文化與高職院校思想政治教育融合輻射力的有效策略

1.加強客家鄉土文化宣介力度，提升學生與教工的有效參與率應當指出，當前的在校大學生對客家鄉土文化的學習興趣不夠、學習熱忱不足，甚至較多數的客籍學生對客家鄉土文化也不夠重視，無帶領非客籍學生教工推廣客家鄉土文化的主動意識。這就需要客屬地區及高校、社會團體發揮主導作用，深入推介客家鄉土文化，以客家美食節、客家文藝節、客家山歌民樂會、客家木偶戲、客家民俗節等形式進一步擴大客家鄉土文化的影響，以開放進取的心態吸引教工學生主動參與進客家鄉土文化的宣傳推廣工作中來，為客家鄉土文化與學校思想政治教育提供不竭的客家精神源泉。

2.拓寬師生客家鄉土文化知識儲備量，加大教學科研投入力度一方面應組織高職院校教師員工深入學習客家鄉土文化，學習客家人深刻的精神特質，學習客家民俗節慶、民間文藝文化遺產、客家歷史，加大客家特色鄉土文化選修課程量；另一方面應進一步加大對客家歷史文化研究力度，深入研究客家英杰的光輝事跡、客家商人的奮斗歷程，加強鄉土文化與鄉村旅游產業、地方經濟社會、學生思想政治教育融合發展相關政策、策略可行性研究力度，為客家鄉土文化發展提供騰飛舞臺。

3.推動客家鄉土文化與校園特色文化建設有機共生、深入融合客屬地區高校及相關社會組織團體應深挖客家特色鄉土文化這一富礦脈，加大在校學生特別是客籍學生關于客家文化的相關社會實踐活動支持力度，積極開拓“客家文化+校園文化”陣地，將客家文化的豐富內涵融入到校園特色文化的建設進程中，為校園文化節植入客家文化基因，為校園廣播網絡加入客家鄉土文化宣介專欄，進一步造濃學校的客家鄉土文化氛圍。

參考文獻：

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作者：陳慧楓 單位：河源職業技術學院