證券投資學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用范文
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一、證券投資學(xué)課程教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
（一）案例教學(xué)置情境于課堂證券投資學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)課程，但傳統(tǒng)的“填鴨式”純理論教學(xué)把這門應(yīng)用性課程變成了枯燥的理論課程。任課教師照本宣科，傳授書本上的理論知識(shí)，學(xué)生在課堂上聽(tīng)講解、做筆記，長(zhǎng)時(shí)間處于同一個(gè)課堂情境中，重復(fù)性地聽(tīng)課，很容易產(chǎn)生枯燥感和疲憊感。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生而言，他們就不會(huì)聽(tīng)課，而是各行其是。如果在證券投資學(xué)的授課過(guò)程中，插入經(jīng)典案例，就可以把學(xué)生帶入不同的情景，實(shí)現(xiàn)情景變換，這對(duì)于減少學(xué)生上課的枯燥感和疲憊感，具有顯著的效果。在證券投資學(xué)的課程教學(xué)中，一個(gè)經(jīng)典的案例就像一幕精彩的戲劇，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)新鮮的情景，通過(guò)把學(xué)生的思緒和注意力引入新鮮的情境中，在情境中再現(xiàn)和深化課堂知識(shí)。在講解投資案例時(shí)，案例情景具有“穿越”時(shí)空的效果，而這種效果正好迎合了他們的年齡特點(diǎn)，自然喜聞樂(lè)見(jiàn)，感同身受。例如，在講解股票投資的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，中石油投資案例是一個(gè)典型的風(fēng)險(xiǎn)教育案例。在這個(gè)案例中，任課教師可以從買股的時(shí)機(jī)、股票的估值、投資理念、行為方式等方面，比較投資大師沃倫.巴菲特2003—2007年成功投資中石油港股和A股股民2007年高位追買中石油A股的顯著差異，讓學(xué)生在案例情境中領(lǐng)悟股票投資的高估值風(fēng)險(xiǎn)，并學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)防范的相關(guān)知識(shí)。
（二）案例教學(xué)化被動(dòng)為主動(dòng)課堂教學(xué)包括教與學(xué)兩方面，二者不可偏廢。學(xué)生是課堂教學(xué)中的知識(shí)接收方和參與主體，要取得良好的教學(xué)效果，不能只靠教師單方面的知識(shí)傳授，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，化被動(dòng)為主動(dòng)。在被動(dòng)型的課堂教學(xué)中，任課教師滿堂講課，課堂沉悶，很難進(jìn)行有效的課堂管理，課堂違紀(jì)和缺課的問(wèn)題也會(huì)比較嚴(yán)重。作為學(xué)生，被動(dòng)聽(tīng)課，很容易走神和疲憊。如果在證券投資學(xué)的課堂教學(xué)中引入案例教學(xué)法，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的主體轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體。任課教師可以在事先把整理好的案例發(fā)給學(xué)生，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行課前閱讀和思考，也可以布置任務(wù)，要求學(xué)生自己動(dòng)手去收集和整理某一案例的資料，為課堂上的案例討論做準(zhǔn)備。在課堂上，任課教師在講授案例時(shí)，要讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，參與課堂互動(dòng)。例如，在講授證券投資基本面分析的內(nèi)容之前，任課教師可以要求學(xué)生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，搜集和整理段永平成功投資網(wǎng)易股票的經(jīng)典投資案例，并在課堂上從投資時(shí)機(jī)選擇和基本面分析兩方面展開(kāi)案例討論。
（三）案例教學(xué)寓教于樂(lè)大教育家孔子認(rèn)為，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”愛(ài)因斯坦也曾指出，“興趣是最好的老師。”要上好證券投資學(xué)，教師必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)證券投資學(xué)，不會(huì)再把上課當(dāng)成一個(gè)負(fù)擔(dān)，僅僅是為了拿到學(xué)分而被迫性學(xué)習(xí)，課堂授課效果就會(huì)顯著提高。如果任課教師能理論聯(lián)系實(shí)際，在課堂教學(xué)中引入證券市場(chǎng)中的典型案例，就能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。為此，任課教師可以在每一講的教學(xué)中引入具有代表性的案例，并讓學(xué)生參與討論。這些案例既可以是教師投資實(shí)踐中積累的親歷案例，也可以是從證券市場(chǎng)發(fā)展中收集的經(jīng)典案例。例如，在講授證券監(jiān)管的內(nèi)容時(shí)，任課教師可以引入萬(wàn)福生科財(cái)務(wù)造假的最新案例。由于這一財(cái)務(wù)造假案例在資本市場(chǎng)引發(fā)了很大的震動(dòng)，并造成了萬(wàn)福生科股價(jià)的大幅度下降，學(xué)生會(huì)很感興趣。從這一具有趣味性的案例學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以深刻理解證券監(jiān)管的重要性、基本原則和基本內(nèi)容，達(dá)到了寓教于樂(lè)的良好教學(xué)效果。
二、證券投資學(xué)教學(xué)案例的挑選與加工
證券投資學(xué)案例教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，包括案例準(zhǔn)備和課堂教學(xué)兩個(gè)階段（如圖1）。在證券投資學(xué)的教學(xué)中，要充分發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)和作用，首先必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從收集的案例中精心挑選經(jīng)典案例，并對(duì)選用的教學(xué)案例進(jìn)行深加工，力求文字簡(jiǎn)潔、內(nèi)容豐富和形式多樣。同時(shí)，任課教師還必須科學(xué)、合理地進(jìn)行案例教學(xué)的課堂組織，提高授課效率，并加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境。
（一）證券投資學(xué)教學(xué)案例的挑選教學(xué)案例的挑選是證券投資學(xué)案例教學(xué)中的基礎(chǔ)性工作，也是案例教學(xué)的課前準(zhǔn)備階段。“完整的案例教學(xué)法包括課前預(yù)習(xí)與課堂的蘇格拉底式討論，案例在其中處于支配地位。”[4]89高質(zhì)量的經(jīng)典案例必須具有代表性，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，缺少經(jīng)典案例，這是當(dāng)前大部分證券投資學(xué)教材的一個(gè)顯著缺點(diǎn)。“在案例教學(xué)中，要重視案例庫(kù)的建設(shè)。”任課教師要想收集經(jīng)典的案例，建立案例庫(kù)，首先要對(duì)教材內(nèi)容非常熟悉，并理解深刻，才能判斷什么案例具有典型性。其次，任課教師要密切關(guān)注證券市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，留心最新的相關(guān)案例。再次，任課老師要廣泛閱讀經(jīng)典投資著作，從中擷取經(jīng)典案例。再次，任課老師最好積極參與證券市場(chǎng)的投資實(shí)踐，在股票、債券和基金的投資實(shí)踐中深化對(duì)書本理論的認(rèn)識(shí)，并積累實(shí)戰(zhàn)案例。作為證券投資學(xué)的主講老師，自身應(yīng)該是證券市場(chǎng)的參與者，在實(shí)踐中積累實(shí)戰(zhàn)案例。最后，任課教師應(yīng)大量閱讀本杰明•格雷厄姆、菲利普•A•費(fèi)雪、查理.芒格、彼得•林奇、約翰•聶夫、霍華德•馬克斯等國(guó)外投資大師的經(jīng)典著作，閱讀但斌、李馳、林園等國(guó)內(nèi)投資名家的著作，同時(shí)閱讀一些有關(guān)國(guó)內(nèi)外證券發(fā)展史的著作，從中積累了大量的投資案例。還要密切關(guān)注著資本市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并及時(shí)收集萬(wàn)福生科財(cái)務(wù)造假、酒鬼酒塑化劑、昌九生化被謠傳稀土資產(chǎn)注入、ST長(zhǎng)油退市等具有代表性的案例。此外，在證券投資實(shí)踐中，教師自己的個(gè)股投資經(jīng)歷也是課堂教學(xué)案例的來(lái)源。通過(guò)以上三種途徑，教師可以積累非常豐富的投資案例。但是，因?yàn)檎n時(shí)有限，并非所有的案例都會(huì)用于課程教學(xué)之中。“案例的選取要根據(jù)具體教學(xué)情境適量選取，不可過(guò)多過(guò)濫，應(yīng)該精選案例。”[6]76在挑選教學(xué)案例時(shí)，應(yīng)該遵循以下四個(gè)原則。第一，國(guó)際投資大師的成名投資案例優(yōu)先。例如，結(jié)合沃倫•巴菲特幾十年的成功投資經(jīng)歷，教師可以從《巴菲特投資案例集》一書中挑選巴菲特1963年逆市投資美國(guó)運(yùn)通股票的經(jīng)典案例，因?yàn)檫@一案例鮮明地體現(xiàn)了巴菲特的投資理念和投資風(fēng)格。第二，同一投資大師的教學(xué)案例一般只選一個(gè)，教學(xué)案例力求來(lái)自于不同投資大師的投資實(shí)踐，博采眾長(zhǎng)。例如，在講授市盈率指標(biāo)時(shí)，教師可以以約翰•聶夫的低市盈率風(fēng)格為案例，全面深入地講解了市盈率在股票估值時(shí)的作用和局限性。在講授投資的時(shí)機(jī)選擇時(shí)，教師可以以約翰•鄧普頓在911恐怖襲擊后逆市投資美國(guó)航空股為案例，介紹了逆向投資的優(yōu)勢(shì)。第三，成功的正面投資案例和失敗的反面投資案例兼顧，國(guó)外投資案例和國(guó)內(nèi)投資案例并重，提高案例的多樣性。第四，投資案例必須與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，有利于學(xué)生深化對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。
（二）證券投資學(xué)教學(xué)案例的加工在確定擬采用的證券投資學(xué)教學(xué)案例后，接下來(lái)的工作就是進(jìn)行案例的深加工。由于課時(shí)所限，證券投資學(xué)教學(xué)案例不能過(guò)于拖沓冗長(zhǎng)，否則不能突出重點(diǎn)，既耽誤時(shí)間，又容易讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀疲勞。所謂深加工，不是對(duì)案例進(jìn)行斷章取義的任意取舍，也不是主觀性隨意篡改，而是在忠于案例事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容和形式的加工，使之更好地服務(wù)于教學(xué)所需。第一，教學(xué)案例的內(nèi)容加工。任課教師在廣泛收集和深入閱讀了擬采用案例的相關(guān)材料后，必須對(duì)案例的內(nèi)容進(jìn)行鑒別和去取舍，以簡(jiǎn)明扼要的文字陳述案例的時(shí)間、背景和主要事實(shí)，文字部分不宜超過(guò)800字。教學(xué)案例的內(nèi)容加工要求任課老師占有的資料豐富、理解深刻，并具有良好的文字概括和表述能力。在案例敘述之后，老師還要結(jié)合授課內(nèi)容，在教學(xué)案例中提出兩三個(gè)針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。問(wèn)題的設(shè)置宜少而精，必須與案例敘述和授課內(nèi)容密切相關(guān)。第二，教學(xué)案例的形式加工。要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，案例的形式必須多樣化，避免千篇一律，產(chǎn)生審美疲勞。首先，老師要對(duì)案例的排版精雕細(xì)刻，采用合適的字體、字號(hào)和行間距，以不同的字體顏色突出案例中的關(guān)鍵內(nèi)容，文本編排可以交替采用橫向排版和縱向排版。其次，老師可以結(jié)合教學(xué)案例的內(nèi)容，插入相關(guān)圖片，使教學(xué)案例達(dá)到圖文并茂的效果。相比于文字，圖片具有較好的視覺(jué)效果，更受學(xué)生喜愛(ài)。再次，如能找到密切相關(guān)的音頻和視頻資料，老師可以在教學(xué)案例中設(shè)置超鏈接，鏈接相關(guān)的音頻和視頻資料，這樣可以收到文字、圖片、聲音、視頻相得益彰的效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官。例如，在采用中國(guó)石油作為教學(xué)案例時(shí)，教師可以用800字左右的文字簡(jiǎn)要敘述了案例內(nèi)容，并提出一個(gè)問(wèn)題（為什么同一家公司，巴菲特在H股大賺數(shù)十億美元，而A股民虧損慘重）。同時(shí)，教師可以在案例中插入相關(guān)圖片，并鏈接我站在中石油48元之巔的音頻（配樂(lè)詩(shī)朗誦）和視頻（改編的網(wǎng)絡(luò)歌曲）。
三、證券投資學(xué)案例教學(xué)的課堂組織與管理
（一）證券投資學(xué)案例教學(xué)的課堂組織案例的選擇和加工是案例教學(xué)是課前準(zhǔn)備階段，而案例教學(xué)的課堂組織與管理是實(shí)施階段，是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。只有科學(xué)、合理地進(jìn)行課堂組織，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在案例教學(xué)中取得最佳的授課效果。首先，對(duì)于一些信息量大、影響深遠(yuǎn)的教學(xué)案例，任課教師應(yīng)提前布置作業(yè)，要求學(xué)生利用圖書館資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，先自行搜集和閱讀案例相關(guān)的資料，為課堂上案例分析和討論打下基礎(chǔ)。這樣可以有效地節(jié)省課堂時(shí)間，提高案例分析和討論的效能。其次，課堂組織必須處理好課時(shí)有限和課程內(nèi)容豐富的矛盾，科學(xué)設(shè)計(jì)案例分析和討論的順序、時(shí)間、形式等。就順序而言，案例分析與討論一般安排在相關(guān)知識(shí)的講授之后，避免學(xué)生由于缺乏專業(yè)理論知識(shí)而無(wú)法全面理解案例和進(jìn)行深入討論。就時(shí)間而言，由于課時(shí)有限（大部分經(jīng)管類專業(yè)的證券投資學(xué)只有32課時(shí)，課時(shí)非常緊迫），案例的閱讀、介紹、提問(wèn)、討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)必須緊湊安排，要緊密圍繞著教學(xué)案例的核心問(wèn)題進(jìn)行課堂組織和管理。就課堂組織的形式而言，任課教師可以采取自由發(fā)言和點(diǎn)名提問(wèn)的相結(jié)合。其中，點(diǎn)名提問(wèn)主要是針對(duì)內(nèi)向、不太活躍的學(xué)生，給這些學(xué)生造成一種壓力，迫使他們積極思考問(wèn)題，同時(shí)為鍛煉他們的知識(shí)應(yīng)用能力和表達(dá)能力創(chuàng)造機(jī)會(huì)。對(duì)于教學(xué)案例中的一些爭(zhēng)議性強(qiáng)的問(wèn)題，可以根據(jù)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行分組討論，提倡思想爭(zhēng)鳴，鼓勵(lì)創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。最后，在完成教學(xué)案例的介紹、提問(wèn)、討論等學(xué)生參與的環(huán)節(jié)后，老師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答和討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后進(jìn)行較為深入的案例總結(jié)，對(duì)案例涉及的問(wèn)題給出參考性的答案。
（二）證券投資學(xué)案例教學(xué)的課堂管理證券投資學(xué)案例教學(xué)課堂組織的順利實(shí)行，離不開(kāi)良好的課堂管理。只有良好的課堂管理才能維持好課堂紀(jì)律和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而為課堂組織計(jì)劃有序而高效地執(zhí)行創(chuàng)造條件。課堂管理是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，包括課堂紀(jì)律管理、氛圍管理和考核管理。第一，在進(jìn)行案例分析和討論時(shí)，任課教師要維護(hù)好課堂紀(jì)律，及時(shí)制止上課講小話、玩手機(jī)、看無(wú)關(guān)書籍、隨意進(jìn)出教室等違紀(jì)行為，避免學(xué)生的違紀(jì)行為影響案例教學(xué)的課堂組織。第二，在確保課堂紀(jì)律的前提下，任課教師要增強(qiáng)親和力，應(yīng)走下講臺(tái)近距離地與學(xué)生交流，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)、發(fā)言和辯論。對(duì)課堂表現(xiàn)良好、發(fā)言積極的學(xué)生，任課老師要給予肯定；對(duì)內(nèi)向型的學(xué)生，任課老師可以采取點(diǎn)名提問(wèn)的方式，迫使他們參與討論。第三，在課堂管理的過(guò)程中，任課教師可以引入激勵(lì)機(jī)制，“通過(guò)適當(dāng)?shù)募?lì)使學(xué)生處于活性化狀態(tài)，要讓學(xué)生敢于發(fā)言敢于辯論，”并把案例討論中的表現(xiàn)和平時(shí)成績(jī)掛鉤，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。任課老師可以在上第一堂課時(shí)事先交待學(xué)生，課堂表現(xiàn)將是平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù)。對(duì)于課前案例資料準(zhǔn)備齊備、課堂上積極踴躍發(fā)言的學(xué)生，老師應(yīng)在課堂上及時(shí)做好記錄，而對(duì)于少數(shù)敷衍應(yīng)付的學(xué)生，要進(jìn)行建設(shè)性的批評(píng)。例如，在講授債券的這一章節(jié)之前，教師可以提前要求學(xué)生在課外收集和整理ST超日債違約的案例資料，以備下次案例討論和分析之需。在講授債券內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。在案例分析和討論環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備充分的部分學(xué)生發(fā)言踴躍，提出的問(wèn)題也比較深入。教師要及時(shí)記下了這些學(xué)生的姓名和學(xué)號(hào)，既為期末考試評(píng)定平時(shí)成績(jī)留下了依據(jù)，學(xué)生也受到了很大的鼓舞，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性大為提高。
四、結(jié)語(yǔ)
證券投資學(xué)作為一門應(yīng)用性專業(yè)課程，課程教學(xué)不能脫離證券投資實(shí)踐，應(yīng)該重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)際投資技能上面。要提高證券投資學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，必須打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，科學(xué)合理地開(kāi)展案例教學(xué)。案例教學(xué)在證券投資學(xué)課程教學(xué)中具有明顯的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，能寓抽象于具體、置情境于課堂、化被動(dòng)為主動(dòng)、寓教于樂(lè)，顯著增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性。證券投資學(xué)案例教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)任課教師的綜合素質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提出了更高的要求。要有效地開(kāi)展案例教學(xué)，任課教師必須優(yōu)選經(jīng)典案例，并對(duì)選用案例的形式和內(nèi)容進(jìn)行深加工，科學(xué)、合理地進(jìn)行案例教學(xué)的課堂組織，提高課堂效率，加強(qiáng)課堂管理，維護(hù)好課堂紀(jì)律，營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍，為案例教學(xué)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生要充分準(zhǔn)備，主動(dòng)參與案例討論。
作者：曾貴熊彩霞單位：湖南工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院
