生態(tài)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的才能培育研討范文

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急需高效生態(tài)農(nóng)業(yè)人才。江西歷來(lái)是長(zhǎng)江中下游地區(qū)重要商品糧、油、水產(chǎn)品等商品生產(chǎn)基地。要鞏固和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位,必須堅(jiān)持用現(xiàn)代手段裝備農(nóng)業(yè),用現(xiàn)代科技改造農(nóng)業(yè),用現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)形式發(fā)展農(nóng)業(yè)。我們應(yīng)依托山水資源條件和生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢(shì),大力推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式,重點(diǎn)開(kāi)發(fā)綠色、有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品,實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品無(wú)公害生產(chǎn)。當(dāng)前江西農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員、經(jīng)營(yíng)管理人員和農(nóng)產(chǎn)品服務(wù)銷售人員嚴(yán)重缺乏。

急需先進(jìn)制造業(yè)專門人才。2011年江西工業(yè)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)總量快速擴(kuò)張,全省規(guī)模以上工業(yè)增加值總量達(dá)3910.88億元,相當(dāng)于2006年的3倍。有色、石化、鋼鐵、食品和紡織業(yè)等5個(gè)行業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入均突破千億元。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)迅速成長(zhǎng),高耗能行業(yè)增勢(shì)逐步趨緩,區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,園區(qū)蓄勢(shì)奮進(jìn)良好態(tài)勢(shì)。伴隨著鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,全省用工需求快速增長(zhǎng)。

急需現(xiàn)代服務(wù)理念的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才。根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定的程度,第三產(chǎn)業(yè)特別是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占的比重將越來(lái)越大,江西近幾年第三產(chǎn)業(yè)有較快發(fā)展,2011年,第三產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)總值占全社會(huì)生產(chǎn)總值的比重為3111%,而發(fā)達(dá)國(guó)家達(dá)到70%左右,增長(zhǎng)空間還很大。發(fā)揮鄱陽(yáng)湖地區(qū)生態(tài)資源優(yōu)勢(shì)和交通區(qū)位優(yōu)勢(shì),依托中心城市,積極培育節(jié)能環(huán)保服務(wù)業(yè),著力發(fā)展旅游業(yè),努力打造特色文化產(chǎn)業(yè),大力發(fā)展商貿(mào)物流業(yè),大力拓展金融服務(wù)業(yè)。因此,江西高職教育應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代服務(wù)理念的環(huán)保人才、文化旅游服務(wù)人才、商貿(mào)物流人才和現(xiàn)代金融服務(wù)人才。

高職教育發(fā)展現(xiàn)狀不能適應(yīng)鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展對(duì)專門人才的需求

江西作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),與周邊兄弟省份相比,高職教育起步較晚,長(zhǎng)期處于落后地位。近年我省職業(yè)教育雖有較快發(fā)展,但整體實(shí)力不強(qiáng)的狀況并沒(méi)有得到根本改變,教育的觀念、投入、結(jié)構(gòu)和效益還存在著/兩個(gè)不適應(yīng)0:不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的需要,不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展、進(jìn)位趕超、綠色崛起對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。

1.人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡。目前,我國(guó)的用工狀況似乎陷入到了一個(gè)怪圈之中,一方面招工難在很多地區(qū)已呈常態(tài)化,另一方面又有很多畢業(yè)生就業(yè)難。招聘單位難招專業(yè)對(duì)口、技術(shù)嫻熟的專業(yè)技術(shù)人才,求職人員難找到收入滿意、專業(yè)技術(shù)對(duì)路的工作崗位,專業(yè)技術(shù)人才與勞動(dòng)崗位專業(yè)結(jié)構(gòu)存在嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)性。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?主要原因就在于人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡:一方面管理等文科類招生眾多,畢業(yè)生擇業(yè)困難;另一方面,農(nóng)林、機(jī)械等行業(yè)卻急需人才。鄱陽(yáng)湖區(qū)域是漁米之鄉(xiāng),發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇,但當(dāng)前江西一產(chǎn)類專業(yè)在校生數(shù)僅占2114%,農(nóng)口專業(yè)少得可憐。與鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)新型產(chǎn)業(yè)相關(guān)的新專業(yè)領(lǐng)域人才更是稀缺。

2.辦學(xué)模式缺乏靈活性。由于受傳統(tǒng)觀念、資金投入的影響,江西高職教育還是走規(guī)模辦學(xué)擴(kuò)張發(fā)展之路。在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整變化較快的新形勢(shì)下,職業(yè)教育對(duì)形勢(shì)變化不敏感,專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式相對(duì)滯后,致使職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求存在較大差距。課程教材內(nèi)容不能及時(shí)更新,專業(yè)課教師數(shù)量不足,教學(xué)方法陳舊等等問(wèn)題的結(jié)果便是,職業(yè)教育質(zhì)量不高,缺少特色,缺少吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。培養(yǎng)的學(xué)生很難適應(yīng)市場(chǎng)需求,自主擇業(yè)難度較大。

3.高職院校分布不合理且強(qiáng)弱差距大。環(huán)鄱陽(yáng)湖區(qū)域有高職院校47所,其中多數(shù)分布在南昌(31所)、新余(4所)、九江(4所)等地,辦學(xué)水平最高的高職院校也分布于這幾個(gè)市。缺少優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)然受到一定的制約,區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展將出現(xiàn)不均衡現(xiàn)象,經(jīng)濟(jì)短板的出現(xiàn)最終將影響整個(gè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的健康發(fā)展。

鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求

鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展需要什么樣的職業(yè)人才呢?我們認(rèn)為,鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)自身的獨(dú)特性,決定了該板塊對(duì)人才培養(yǎng)的獨(dú)特要求和定位。

1.人才培養(yǎng)應(yīng)與產(chǎn)業(yè)布局相吻合。目前江西省已制定了十大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,包括光伏、風(fēng)能核電、新能源汽車及動(dòng)力電池、航空制造、半導(dǎo)體照明、金屬新材料、非金屬新材料、生物、綠色食品、文化及創(chuàng)意。這十大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)既符合低碳與生態(tài)經(jīng)濟(jì)要求與趨勢(shì),又貼近了江西現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),還把握了未來(lái)科技前沿與發(fā)展趨勢(shì)。十大新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是江西搶占未來(lái)發(fā)展制高點(diǎn)的關(guān)鍵。2011年,十大新興產(chǎn)業(yè)完成工業(yè)增加值同比增長(zhǎng)2116%,對(duì)全省工業(yè)經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)作用極為明顯。[江西的職業(yè)教育在鞏固傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)所需專業(yè)的同時(shí),要及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方向,緊緊圍繞十大新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃開(kāi)設(shè)新專業(yè)新課程,滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需要。

2.應(yīng)將環(huán)保理念貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的目標(biāo)是走出一條科學(xué)發(fā)展、綠色崛起之路。鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是生態(tài),/保護(hù)生態(tài),治理環(huán)境0應(yīng)成為文化的組成部分,全民皆知。我們要把生態(tài)文明教育融入課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)職教生成為生態(tài)文明建設(shè)的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者。在思想政治課當(dāng)中應(yīng)安排專門章節(jié)講授生態(tài)倫理知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生善待萬(wàn)物、崇尚自然的生態(tài)倫理觀念。

3.人才培養(yǎng)應(yīng)更注重復(fù)合性、開(kāi)放性和適應(yīng)性。大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),著力發(fā)展新興產(chǎn)業(yè),提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),這是鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。隨著第三產(chǎn)業(yè)中新興產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)升級(jí),必將催生大量技術(shù)含量較高、技術(shù)綜合化的新型職業(yè)崗位。這些職業(yè)崗位不要求從業(yè)人員具備很深的理論知識(shí),但必須是掌握專業(yè)技能,善于吸納新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝,具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力、職業(yè)遷移能力,社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)的復(fù)合性、開(kāi)放性人才。高職院校必須根據(jù)本地區(qū)行業(yè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),拓寬專業(yè)適應(yīng)面,處理好人才需求的多樣性、多變性與學(xué)校教育的穩(wěn)定性、教育資源的有限性之間的矛盾,使人才培養(yǎng)更符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。同時(shí),要面向相關(guān)行業(yè)、崗位,跟蹤高新技術(shù)的應(yīng)用,與時(shí)俱進(jìn),構(gòu)建開(kāi)放性課程體系,適時(shí)調(diào)整人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),實(shí)施模塊化教學(xué),注重通識(shí)能力培養(yǎng),打造具有較強(qiáng)適應(yīng)性的技術(shù)應(yīng)用型人才。

4.人才培養(yǎng)應(yīng)更注重國(guó)際性。在世界經(jīng)濟(jì)日趨一體化的國(guó)際背景下,在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)更加完善和生態(tài)環(huán)境日益向好的條件下,鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)勢(shì)必在更廣的范圍和更深的程度上對(duì)外開(kāi)放,這將促進(jìn)江西進(jìn)出口貿(mào)易快速增長(zhǎng)。事實(shí)上,在鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃實(shí)施的第一年,江西省貿(mào)易出口增幅就名列全國(guó)第二。隨著對(duì)外交流的深入,重視具有國(guó)際性素質(zhì)的高端技能型人才的培養(yǎng),已成為鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的必然要求。所謂國(guó)際性,即人才應(yīng)具有較高的外語(yǔ)水準(zhǔn)、較豐富的專業(yè)理論素養(yǎng),熟悉國(guó)際貿(mào)易基本規(guī)則,掌握國(guó)際貿(mào)易基本技能,具有國(guó)際視野和較強(qiáng)的跨文化溝通能力。

江西要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,在中部地區(qū)率先崛起,必須轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變必然促使人才需求和就業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,進(jìn)而對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)提出新的要求。新要求既是挑戰(zhàn),更是機(jī)遇,。區(qū)域內(nèi)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)抓住機(jī)會(huì),做大做強(qiáng),為地方行業(yè)企業(yè)提供更多更好的職業(yè)人才,成為鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的推助力。

作者：葉桂香童豐生單位：九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院