新時(shí)期科教與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系思考范文

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摘要：科學(xué)技術(shù)是國(guó)家強(qiáng)盛的關(guān)鍵，教育是國(guó)家發(fā)展的根本，中華民族只有發(fā)展好科技教育，才能有效促進(jìn)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)久、穩(wěn)定、強(qiáng)健發(fā)展。當(dāng)然市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也必然會(huì)反過來影響科技和教育。因而，正確厘清科教與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，規(guī)避可能的風(fēng)險(xiǎn)，是促進(jìn)科教發(fā)展的應(yīng)有之義。

關(guān)鍵詞：科學(xué)；教育；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；發(fā)展

一、科學(xué)技術(shù)是國(guó)家強(qiáng)盛的關(guān)鍵

日本學(xué)習(xí)西方的文化和工業(yè)建設(shè)，在近代成為世界上屈指可數(shù)的強(qiáng)國(guó)，其科技教育的發(fā)達(dá)也成就了日本今天的經(jīng)濟(jì)實(shí)力（世界第三大經(jīng)濟(jì)體）。“科學(xué)不是某種單一的集合體獨(dú)立地確保事實(shí)的陳述，而是系統(tǒng)地、有組織地關(guān)于某一領(lǐng)域的思考”。近代中國(guó)也有有志之士提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”，但因?yàn)榉饨ㄖ贫鹊脑颍⑽茨芨淖儺?dāng)時(shí)中國(guó)落后挨打的局面。以史為鑒，不難得出，學(xué)好科技文化是關(guān)乎整個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛與否的關(guān)鍵因素。很多年前，鄧小平在南巡談話中就提出:“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快一點(diǎn)，必須依靠科技和教育，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”自十一屆三中全會(huì)以來，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)便飛速發(fā)展，取得了舉世矚目的成就。雖然中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)成績(jī)的取得也付出了很多其他的代價(jià)，但是不得不承認(rèn)科技依然在其中扮演重要的角色，是不得忽視的中堅(jiān)力量。隨著資本主義的工業(yè)革命，人工生產(chǎn)開始逐步由機(jī)器完成，這大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率。特別是近些年來，高科技機(jī)器人在工業(yè)生產(chǎn)中的使用比例逐步提高，高性能的人工智能逐步在實(shí)踐中運(yùn)用，這些更使得人類社會(huì)的生產(chǎn)力進(jìn)一步提高。當(dāng)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)扮演著重要的角色，新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造都離不開科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步開辟道路，甚至決定它的發(fā)展方向，越來越多的事物直接由實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)造出來，然后進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為新的生產(chǎn)工藝和工具，成為社會(huì)生產(chǎn)力的重要部分。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多新興工業(yè)都是建立在科技研發(fā)和技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)上的，如核能產(chǎn)業(yè)，太陽能產(chǎn)業(yè)，電子計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)，半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)，新興材料科學(xué)產(chǎn)業(yè)，人工智能產(chǎn)業(yè)等。科學(xué)技術(shù)當(dāng)之無愧地成為整個(gè)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力源泉，成為強(qiáng)國(guó)之關(guān)鍵。“據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)達(dá)國(guó)家科技對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率二十世紀(jì)初5%～20%，中葉50%，80年代已達(dá)到60%～80%，今天部分領(lǐng)域已高達(dá)90%以上，”這些數(shù)據(jù)充分表明了科技在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面所占的重要作用。

二、教育是國(guó)家發(fā)展的根本

鄧小平提出“抓科技必須同時(shí)抓教育”，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化“關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)”、“基礎(chǔ)在教育”。隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)公民的平均文化程度逐漸提高，文盲比重迅速下降，大中專院校的畢業(yè)生數(shù)目也是穩(wěn)健增加。國(guó)家層次重視教育是整個(gè)教育事業(yè)飛速發(fā)展的關(guān)鍵。中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，但還不是一個(gè)人才強(qiáng)國(guó)，把教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢(shì)才能顯現(xiàn)。中國(guó)在教育上的投入也是可喜的，為了讓每個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利，我們實(shí)行全面九年制義務(wù)教育，使得每個(gè)孩子最少能夠獲得初中文憑；選擇進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)生，國(guó)家每年還要給予一定的資金補(bǔ)助；在高等教育上，我國(guó)創(chuàng)造性地提出了“985”、“211”工程，進(jìn)一步提高我國(guó)高等教育質(zhì)量，建設(shè)一批國(guó)際一流大學(xué)和一流學(xué)科，并且在高等院校投入大量資金，完善獎(jiǎng)助體系，保證家庭困難學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)。當(dāng)前中國(guó)教育是處在一個(gè)變革期，從應(yīng)試教育體制向素質(zhì)教育改變。曾經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)試教育導(dǎo)致中國(guó)科研人員普遍缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)國(guó)家科技的進(jìn)步具有至關(guān)重要的作用。教育作為民族振興的基石，同時(shí)也是科技創(chuàng)新的重要保證。現(xiàn)代社會(huì)，“知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是不變的”，在既定的知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)之下，隨著多樣化辦學(xué)的實(shí)踐，我們有理由相信國(guó)家可以實(shí)踐出一條適合中國(guó)國(guó)情的人才培養(yǎng)模式。人才作為科技知識(shí)的載體，也一定會(huì)越來越具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。科技現(xiàn)代化以及科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合是要靠人來完成。高質(zhì)量的教育是高素質(zhì)人才資本的根本保證。科技進(jìn)步離不開教育。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，教育越來越成為評(píng)估一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。

三、科技和教育對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用

“隨著公民主體意識(shí)的覺醒，他們廣泛地有意識(shí)地參與政府公共政策的制定”，伴隨“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的興起，國(guó)內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情高漲，這基于一定的物質(zhì)和人才基礎(chǔ)。自恢復(fù)高考以來，中國(guó)已經(jīng)培養(yǎng)出一大批接受過高等教育的人才，這些人才具備應(yīng)該有的知識(shí)和技能，具備創(chuàng)業(yè)的能力。與此同時(shí)，高校的擴(kuò)招為市場(chǎng)提供更多優(yōu)秀的勞動(dòng)力，在市場(chǎng)的配置下，人才資源得以充分發(fā)揮作用。目前，影響當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)正在全球范圍內(nèi)興起，它的特點(diǎn)在于直接依賴于知識(shí)或有效的信息積累，利用知識(shí)創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)資源、資本的劣勢(shì)，并直接成為經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要部分。尤其在人才密集型企業(yè)，大量的工作需要高素質(zhì)科研和管理人員，而這些企業(yè)的興辦是離不開人才支撐的，沒有充足的人才后備力量就難以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，科技直接化成生產(chǎn)力也在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮越來越重要的作用。新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的財(cái)富在國(guó)民生產(chǎn)總值中占的比重越來越大。有了科技和人才的力量，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也不再像以前那樣忽略效率和環(huán)境的粗獷增長(zhǎng)，而是“建立科學(xué)的進(jìn)入和退出機(jī)制”，追求更為科學(xué)合理、可持續(xù)、高效的發(fā)展模式。加速深化科技、教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合，是完成實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變以及實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的根本途徑。我國(guó)必須重視產(chǎn)研結(jié)合，把知識(shí)快速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，并不斷優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，讓我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更加充滿生機(jī)和活力。在推進(jìn)科技進(jìn)步，參與國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)并作出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，高校還承擔(dān)著孵化科研成果，使之產(chǎn)業(yè)化的重任。這種產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，使得高校成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要組成部分。如果一味靠技術(shù)引進(jìn)，就永遠(yuǎn)難以擺脫技術(shù)落后的局面，因此，我們必須堅(jiān)持獨(dú)立自主的原則，大力發(fā)展自主創(chuàng)新能力，把學(xué)習(xí)引進(jìn)和自主開發(fā)結(jié)合起來，只有擁有自己的科學(xué)技術(shù)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才能擁有優(yōu)勢(shì)。

四、市場(chǎng)對(duì)科技和教育的影響

科技和教育在促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，市場(chǎng)也對(duì)科技和教育產(chǎn)生著巨大的反作用。一方面是市場(chǎng)對(duì)科技的影響。市場(chǎng)在發(fā)展過程中必然會(huì)產(chǎn)生新的需求，而市場(chǎng)上的需求是一只巨大的無形的手，其必然會(huì)推動(dòng)科研人員在這方面的投入，從而間接推進(jìn)更多的科技創(chuàng)新來彌補(bǔ)這一塊市場(chǎng)的欠缺。以居家機(jī)器人為例，現(xiàn)在中國(guó)人口老齡化現(xiàn)象趨于嚴(yán)重，市場(chǎng)對(duì)居家機(jī)器人的需求越來越大，因此居家機(jī)器人方面的科研團(tuán)隊(duì)也越來越多，相關(guān)產(chǎn)品也陸續(xù)推出。這就是市場(chǎng)對(duì)科技作用的一個(gè)重要反映。另一方面是市場(chǎng)對(duì)教育的影響。眾所周知，我國(guó)大部分院校是公辦的，而且行政化體制也是詬病很多。很多學(xué)者專家認(rèn)為，中國(guó)院校的行政化體制是影響我國(guó)院校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)造能力的重要原因。這方面的論述不無道理，但目前我國(guó)高等院校的主要科研資金來源于國(guó)家。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)上越來越多的企業(yè)團(tuán)體會(huì)遇到很多實(shí)際的問題需要專業(yè)的科研人員去探索解決，這勢(shì)必會(huì)加大社會(huì)資源對(duì)教育的支持和投入，這也是我們?cè)敢饪吹降木跋蟆Ｃ绹?guó)很多頂尖大學(xué)都是民辦的，民辦大學(xué)不存在行政化的現(xiàn)象，科研人員可以根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需求針對(duì)性的高效率的進(jìn)行研發(fā)和研究，這就提高了科研效率，快速將知識(shí)轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)生產(chǎn)力，也在一定程度上促進(jìn)了整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。達(dá)到一種良性的循環(huán)，教育促成科技，科技推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)進(jìn)一步反推教育發(fā)展。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善，市場(chǎng)與科技教育的結(jié)合體制將更趨完善與成熟，更多的市場(chǎng)資源以合理合法的形式參與到國(guó)家的科技發(fā)展和教育事業(yè)的發(fā)展中。相信在未來，我國(guó)會(huì)成為一個(gè)科技大國(guó)，人才教育強(qiáng)國(guó)，而這些也進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更加繁榮，同時(shí)市場(chǎng)對(duì)科技教育的反作用也越來越令人滿意。

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作者：陳躍文 單位：南京林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院