本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建范文

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摘要：

目前，國內(nèi)對(duì)于教學(xué)水平評(píng)估、學(xué)科建設(shè)評(píng)估、專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)評(píng)估研究得比較多，對(duì)于專業(yè)綜合評(píng)價(jià)的研究則較少，也不夠系統(tǒng)深入。遼寧省對(duì)于專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究較為靠前，已經(jīng)開展了專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系通用模塊的系統(tǒng)研究，并構(gòu)建了較為完善的指標(biāo)體系。本文在對(duì)已有專業(yè)方面評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及遼寧省本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，對(duì)構(gòu)建藝術(shù)類本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系涉及到的相關(guān)問題進(jìn)行了思考和探討。

關(guān)鍵詞：

藝術(shù)類；專業(yè)；綜合評(píng)價(jià)；指標(biāo)體系

作為教學(xué)型本科院校，專業(yè)建設(shè)已然成為教學(xué)建設(shè)的龍頭，抓好專業(yè)建設(shè)，將直接帶動(dòng)和促進(jìn)課程建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教材建設(shè)。但如何引導(dǎo)和規(guī)范專業(yè)建設(shè)，及時(shí)掌握專業(yè)建設(shè)狀態(tài)，就需要建構(gòu)一套專業(yè)綜合評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，對(duì)專業(yè)建設(shè)情況做出準(zhǔn)確評(píng)估，提高專業(yè)建設(shè)的層次和水平。

1構(gòu)建藝術(shù)類本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的必要性

目前，國內(nèi)對(duì)于教學(xué)水平評(píng)估、學(xué)科建設(shè)評(píng)估、專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)評(píng)估研究得比較多，也比較深入，都形成了較完善的指標(biāo)體系和評(píng)估方法。而對(duì)于專業(yè)的綜合評(píng)價(jià)或淹沒在教學(xué)水平評(píng)估、學(xué)科建設(shè)評(píng)估之中，或從某一角度、側(cè)面進(jìn)行評(píng)估，對(duì)專業(yè)常態(tài)化建設(shè)中的綜合性評(píng)價(jià)少，專門針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的綜合評(píng)價(jià)就更少。通過研究不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的本科專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)于指導(dǎo)藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)及評(píng)價(jià)來說，還有如下不足：第一，現(xiàn)有評(píng)價(jià)指標(biāo)體系針對(duì)性不強(qiáng)?，F(xiàn)有的專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系大多具有普適性，幾乎適用于所有專業(yè)。這雖在一定程度上保證了評(píng)價(jià)的科學(xué)性和適用性，但卻不利于對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的藝術(shù)類等專業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。專業(yè)建設(shè)是人才培養(yǎng)的重要依托，如果不能構(gòu)建具有藝術(shù)類特色的專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，那么藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)必然與其它專業(yè)建設(shè)趨同，培養(yǎng)出的人才必然不能十分契合社會(huì)需求。這也是我們在精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育的背景下，很多專業(yè)都需要面對(duì)、解決的問題。第二，專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系尚不完善。目前對(duì)于藝術(shù)類本科專業(yè)的評(píng)價(jià)或是過分偏重于實(shí)踐教學(xué)，或是過分注重學(xué)生專業(yè)能力評(píng)價(jià)，或是直接套用其他專業(yè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)藝術(shù)類本科專業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系尚不完善，缺乏綜合性和全面性，不能夠科學(xué)、合理地對(duì)藝術(shù)類本科專業(yè)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。第三，對(duì)常態(tài)化的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)性不強(qiáng)?，F(xiàn)有專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系都是為評(píng)選特色專業(yè)、示范專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)或優(yōu)秀專業(yè)等而設(shè)，其評(píng)價(jià)帶有明顯的終極性，其評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)一般性的常態(tài)化專業(yè)建設(shè)關(guān)注不夠，對(duì)常態(tài)化的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)性不強(qiáng)，評(píng)價(jià)結(jié)果不能更直接、及時(shí)地用來指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。綜上，藝術(shù)類專業(yè)與非藝術(shù)類專業(yè)在專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容上、專業(yè)發(fā)展特色上、專業(yè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)上都有一定差異。因此，要想對(duì)藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)水平做出準(zhǔn)確、合理的評(píng)價(jià)，更好地引導(dǎo)藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)，就必須建立一套能夠凸顯藝術(shù)類專業(yè)特點(diǎn)、適合藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

2構(gòu)建藝術(shù)類本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的可行性

遼寧省對(duì)于專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究較為領(lǐng)先，已經(jīng)開展了對(duì)本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系通用模塊的系統(tǒng)研究。并以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例，開始了對(duì)專業(yè)模塊所應(yīng)包含相關(guān)指標(biāo)及其與通用模塊關(guān)系的探討。在前期研究計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)模式、教學(xué)資源、教學(xué)質(zhì)量保障、培養(yǎng)效果、專業(yè)特色等方面提出了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)模塊評(píng)價(jià)指標(biāo)，該專業(yè)模塊評(píng)價(jià)指標(biāo)已基本成熟。這為藝術(shù)類專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究提供了較為直接和權(quán)威的借鑒。同時(shí)，構(gòu)建藝術(shù)類本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系還有以下三點(diǎn)實(shí)踐意義：第一，有助于評(píng)價(jià)藝術(shù)類專業(yè)。藝術(shù)類專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建將以現(xiàn)有專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系為基礎(chǔ)，以藝術(shù)類專業(yè)特色為著眼點(diǎn)，綜合各類專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目指標(biāo)體系及應(yīng)用方法，這樣可以為藝術(shù)類專業(yè)綜合評(píng)價(jià)提供更加準(zhǔn)確、客觀的依據(jù)，滿足藝術(shù)院校專業(yè)綜合評(píng)價(jià)需要，并有利于對(duì)藝術(shù)類專業(yè)做出更合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)。第二，有利于指導(dǎo)藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)。藝術(shù)類本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究與實(shí)踐，可以通過對(duì)藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)狀況的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)過程中存在的問題，便于及時(shí)準(zhǔn)確地調(diào)整專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容和重點(diǎn)，對(duì)專業(yè)建設(shè)起到引導(dǎo)和促進(jìn)作用，增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的針對(duì)性、指向性，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的提高。第三，為其他專業(yè)綜合評(píng)價(jià)提供參考。藝術(shù)類本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究及在實(shí)踐中的運(yùn)用，不僅有助于藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的提高，還可以為其他專業(yè)建設(shè)、評(píng)價(jià)提供借鑒和參考。

3構(gòu)建藝術(shù)類本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)遵循的原則

構(gòu)建藝術(shù)類專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系如此必要又切實(shí)可行，那么應(yīng)如何構(gòu)建這一指標(biāo)體系，需要遵循哪些基本原則呢？第一，指標(biāo)體系應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)評(píng)價(jià)的共性化特點(diǎn)。經(jīng)過對(duì)各種類型的專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和遼寧省普通高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（草案）的認(rèn)真研究歸納，我們認(rèn)為：專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系大體應(yīng)包含生源情況、培養(yǎng)模式、教學(xué)資源、質(zhì)量工程項(xiàng)目與教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量保障、培養(yǎng)效果、專業(yè)特色等7個(gè)一級(jí)指標(biāo)。這七個(gè)一級(jí)指標(biāo)反映了專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵和共性特點(diǎn)，是專業(yè)建設(shè)和評(píng)價(jià)的根本與基礎(chǔ)，藝術(shù)類本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建也應(yīng)當(dāng)符合這樣的指標(biāo)架構(gòu)。第二，指標(biāo)體系應(yīng)體現(xiàn)藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)、特色。在構(gòu)建起基本的專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系后，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)在二級(jí)指標(biāo)的設(shè)計(jì)和權(quán)重上突出藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)、特色。這樣構(gòu)建起的指標(biāo)體系才能更為客觀地評(píng)價(jià)藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)情況，并更好地指導(dǎo)藝術(shù)類專業(yè)的常態(tài)化建設(shè)。具體操作上，我們可以對(duì)一級(jí)指標(biāo)“專業(yè)特色”下所應(yīng)包含的二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行具體細(xì)化，也可以在其他一級(jí)指標(biāo)下的二級(jí)指標(biāo)或三級(jí)觀測點(diǎn)的設(shè)置上以及權(quán)重的大小上體現(xiàn)藝術(shù)專業(yè)特色。例如，培養(yǎng)模式一級(jí)指標(biāo)下，適當(dāng)加大培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新這一二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重，并將培養(yǎng)方案再細(xì)化為培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系兩個(gè)觀測點(diǎn)，并適當(dāng)加大課程體系的衡量權(quán)重；同時(shí)，針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在對(duì)二級(jí)指標(biāo)“專業(yè)師資基本情況”分設(shè)觀測點(diǎn)時(shí)，可以考慮適當(dāng)降低博士等高學(xué)位、高層次教師觀測點(diǎn)的權(quán)重，并適當(dāng)加大具有行業(yè)經(jīng)歷專任教師和中青年教師參加實(shí)踐教學(xué)能力培訓(xùn)比例的權(quán)重等。第三，指標(biāo)體系應(yīng)能夠指導(dǎo)專業(yè)常態(tài)化建設(shè)。構(gòu)建藝術(shù)類專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的主要目的：一是對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的建設(shè)水平進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，二是指導(dǎo)藝術(shù)類專業(yè)的常態(tài)化建設(shè)。這就要求我們在構(gòu)建藝術(shù)類專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的過程中，一方面應(yīng)當(dāng)充分考慮到藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)的自身特色，合理確定二級(jí)指標(biāo)權(quán)重和主要觀測點(diǎn)，充分發(fā)揮專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)專業(yè)建設(shè)的導(dǎo)向作用，突出專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)；另一方面，也應(yīng)當(dāng)對(duì)照指標(biāo)體系，查找專業(yè)建設(shè)中存在的問題，在專業(yè)建設(shè)的瓶頸或薄弱環(huán)節(jié)上加大建設(shè)力度，增強(qiáng)專業(yè)常態(tài)化建設(shè)的整體性和針對(duì)性，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)水平的全面、穩(wěn)步提高。

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作者：姜元杰 王忠森 單位：大連藝術(shù)學(xué)院