經(jīng)濟危機下大學生就業(yè)狀況及研究范文

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一、大學生就業(yè)難問題產(chǎn)生的原因

1.1經(jīng)濟形勢的惡化

2008年的經(jīng)濟危機是一次全球性的金融危機,繼而導致的全球性經(jīng)濟衰退,對中國的就業(yè)問題來講再次提出考驗。中國社科院研究員尹中立表示,這次危機已經(jīng)使得中國出口形勢出現(xiàn)惡化,而內(nèi)部消費需求又在短期內(nèi)難以提振,這必導致社會總需求下降,繼而對產(chǎn)品和勞務(wù)的需求降低,最終減少對勞動力的需求。從另一方面講,一些發(fā)達國家的經(jīng)濟衰退也對人民幣匯率、移民等產(chǎn)生了明顯的影響,使原本許多有出國深造打算的學子們重新理清他們的思路,重新衡量出國留學的投入回報比,這從客觀來講,進一步加大了國內(nèi)的就業(yè)壓力。

1.2政府缺乏宏觀調(diào)控

現(xiàn)如今解決就業(yè)問題主要依仗市場內(nèi)部調(diào)節(jié),關(guān)于大學生就業(yè)難問題,雖然政府出臺了一系列的政策,這個也就是加速發(fā)展新興行業(yè)(嬰幼兒養(yǎng)護、特色營養(yǎng)師、醫(yī)療美容等都是近幾年來興起的)、增加就業(yè)崗位、鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)等,收效甚微。試想,當高校畢業(yè)生就業(yè)難不僅僅是幾個人的時候,我們還能單將責任歸咎到學生的頭上嗎?因此,國內(nèi)良性的市場就業(yè)機制尚未建立。

1.3用人單位理念不當

一些用人單位總是以自己錯誤的觀點來用人,因而就導致走入了誤區(qū),過分看重文憑、外語類證書、計算機類證書、參賽證書等,根本不考慮這些證書到底對本單位有什么用途,導致“人才高消費”現(xiàn)象的產(chǎn)生。其次,有些招聘單位只有自己短淺的人力資源眼光,只是考慮盡可能降低員工的培養(yǎng)成本,過分看重工作經(jīng)驗,這就使得剛剛從學校出來的高校畢業(yè)生倍受打擊。此外,嚴重的性別歧視對于已經(jīng)十分優(yōu)秀的女性求職者來說實屬六月飄雪。

1.4高校教育體制與模式落后

在我國,教育體制不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整促進職業(yè)及崗位發(fā)生變化,而我國缺乏科學的人才規(guī)劃機制,高等教育專業(yè)與課程設(shè)置有很大盲目性,熱門專業(yè)趨同現(xiàn)象十分普遍。近幾年高校擴招的學生,并沒有按照產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整來培養(yǎng),而多數(shù)的高職高專院校也按照本科壓縮型來培養(yǎng)學生,進一步加重了就業(yè)壓力,致使原本結(jié)構(gòu)性的就業(yè)矛盾更加突出。此外,高校老師“重教研,輕教學”重此抑比的思想,忽視學生道德修養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新能力與責任意識的培養(yǎng),致使學生綜合素質(zhì)過低,難以滿足社會需求。

1.5大學生自身存在問題

首先,缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃或規(guī)劃錯誤。受他們思想觀念的影響,他們認為考上大學就意味著以后會有一個穩(wěn)定體面的工作。但是隨著高等教育逐漸的普及化,高等院校的畢業(yè)生在就業(yè)前的各方面準備明顯存在不足,人生目標以及職業(yè)目標都比較模糊。另外,價值觀偏離正確軌道,大學生就業(yè)難難在在哪里呢,就是他們想只要上了大學就會有一個理想的工作,因而不愿意到那些相對貧困和沒有經(jīng)濟發(fā)展的地方,想有一個掙錢多又穩(wěn)定又干凈的工作,工作稍微有一點不如意就不接受。嚴重產(chǎn)生了高不成低不就的就業(yè)現(xiàn)象。最后,心態(tài)問題。許多大學生在就業(yè)上出現(xiàn)了過度焦慮與急躁、消極等待、盲目攀比與嫉妒等心理問題,最終導致與良好的就業(yè)單位擦肩而過。

二、構(gòu)建科學的大學生就業(yè)體系

2.1創(chuàng)建高效就業(yè)服務(wù)體系

首先,各級政府應(yīng)努力發(fā)展經(jīng)濟,調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),加強對高校畢業(yè)生的吸納能力。為此,個人建議,應(yīng)以各個經(jīng)濟圈為試點,加強各經(jīng)濟圈內(nèi)人才市場建設(shè)。不斷完善每個經(jīng)濟圈的人才市場運行機制,促進經(jīng)濟圈內(nèi)人才市場規(guī)范化、制度化,并積極促進各級人才市場的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè),為高校畢業(yè)生提供良好的就業(yè)環(huán)境,充分發(fā)揮市場對人力資源配置的基礎(chǔ)性作用。其次,各級政府應(yīng)進一步加大對就業(yè)市場的調(diào)控,拓寬就業(yè)渠道,為大學生就業(yè)創(chuàng)造更多的機會。筆者一直認為解決大學生就業(yè)的問題在于服務(wù)業(yè),如電信行業(yè)、IT行業(yè)、金融行業(yè)等。但縱觀我國的服務(wù)業(yè),除IT外,基本上都是被壟斷的行業(yè)。同時,加強事業(yè)單位的人事制度改革,把人才結(jié)構(gòu)成為事業(yè)單位用人的重要依據(jù),合理增加編制。最后,從政府方面來說要對大學生就業(yè)提供更多的保障,全程扶助大學生自主創(chuàng)業(yè)。促進高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變觀念,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的方式,借以減輕“萬人過獨木橋”的就業(yè)壓力。

2.2加大高校教育體制改革力度

第一,建議高等院校對我國以及世界將近幾年的人才市場需求做出合理的科學的預(yù)測,使新的教學模式與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)能夠有效地適應(yīng)結(jié)合。另外,高校應(yīng)該在大學的教學過程中把專業(yè)的學習與學生的職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合,提高學生專業(yè)素質(zhì)及實踐能力,并提供相應(yīng)的技巧培訓,包括人際關(guān)系、團隊精神、擇業(yè)、面試等。第二,對于畢業(yè)生的就業(yè)觀念,學校應(yīng)該采取積極有效的方法轉(zhuǎn)變,樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的新理念。高校各院、系部也應(yīng)在大學生就業(yè)指導課的基礎(chǔ)上加強對大學生就業(yè)指導方面的認識,而不僅是在學生畢業(yè)前提供一些求職技巧之類的快餐式服務(wù)。第三,任何高校都要重視畢業(yè)生就業(yè)工作。高校應(yīng)樹立“就業(yè)興、招生興、學校興”的理念。

2.3畢業(yè)生應(yīng)加強自我認知,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

唯物辯證法認為,內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本動力,是解決矛盾的根本。為此,做好大學生就業(yè)工作,根本從自身做起。首先,應(yīng)加強自我認知。許多畢業(yè)生都由于這次經(jīng)濟危機對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進行了重新的匯總。當然也有一些人,他們本來覺得學生已經(jīng)做夠了,想要在大學畢業(yè)開始工作的計劃,但這卻隨著經(jīng)濟危機的加劇破滅了,他們開始重新拿起課本開始了艱難的考研之路。以為這樣就可以為自己將來就業(yè)增加籌碼。這種單純靠讀研來暫緩就業(yè)壓力而盲目逃避現(xiàn)實的做法十分不可取。其次,改掉眼高手低的弊病,踏實、務(wù)實、樸實,努力加強自己專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),并積極提高社會實踐能力,敢于吃苦,艱苦奮斗。最后,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,積極自主創(chuàng)業(yè)。要積極的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,不要認為大學生就一定要坐辦公室,一定有能力去支配別人做什么,要正確的認識自己,萬事從小做起,從基層做起,才能創(chuàng)造一個好的未來。

作者：趙俠諶勇劉濤單位：北華航天工業(yè)學院會計系北華航天工業(yè)學院宣傳部