經(jīng)濟法概論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐與分析范文
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摘要:文章首先對經(jīng)濟法概論教學(xué)現(xiàn)狀進行了研究，從教學(xué)過程設(shè)計和教學(xué)資源設(shè)計兩個方面介紹了對經(jīng)濟法概論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整體設(shè)計。其次對經(jīng)濟法概論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果進行了分析比較，指出了取得的成效和存在的不足。最后，結(jié)合經(jīng)濟法概論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的不足，對今后改進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提出了思考。
關(guān)鍵詞:經(jīng)濟法概論;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);實踐與探討
一、經(jīng)濟法概論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐
(一)經(jīng)濟法概論教學(xué)現(xiàn)狀分析
1．經(jīng)濟法概論
教學(xué)對象分析經(jīng)濟法概論教學(xué)對象是電大開放教育所有專業(yè)的專科學(xué)生。電大學(xué)生90%以上是在職學(xué)生，年齡集中在25－45歲之間，具備一定的電腦操作技能和上網(wǎng)能力，社會經(jīng)歷豐富，但基礎(chǔ)理論知識薄弱。同時，由于受工作、家庭等因素的影響，普遍存在工學(xué)矛盾，不能全天候在校學(xué)習(xí)，師生基本處于準(zhǔn)分離狀態(tài)。
2．經(jīng)濟法概論
課程分析經(jīng)濟法概論主要講授經(jīng)濟法基礎(chǔ)理論知識和經(jīng)濟活動中常用的法律、法規(guī)知識，包括經(jīng)濟法的概念、調(diào)整對象、特征、基本原則和經(jīng)濟法律關(guān)系，以及關(guān)于經(jīng)濟主體、市場運行的一些重要的法律、法規(guī)，是一門理論性、應(yīng)用性均較強的公共基礎(chǔ)課程，而且教學(xué)內(nèi)容繁雜深奧，涉及近30部法律法規(guī)。
(二)經(jīng)濟法概論網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計
1．教學(xué)過程設(shè)計
筆者在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，堅持以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，注重引導(dǎo)學(xué)生去真正理解經(jīng)濟法律的內(nèi)涵、闡釋立法的精神和原則、提高學(xué)生應(yīng)用經(jīng)濟法律解決實際問題的能力。具體實踐中，筆者根據(jù)教學(xué)進度每周在網(wǎng)上進行一次有針對性的教學(xué)輔導(dǎo)，時長2小時。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)由導(dǎo)學(xué)內(nèi)容、自學(xué)討論、案例討論和課后小結(jié)四個環(huán)節(jié)構(gòu)成。
(1)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。首先，筆者利用半小時時間在課程討論區(qū)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，具體包括章節(jié)重點、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法建議。筆者考慮到電大學(xué)生普遍存在的基礎(chǔ)知識薄弱的特點，的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容主要是介紹基礎(chǔ)知識、基本觀點、重要制度，對于爭議性較強的理論問題和專業(yè)性過強、較深奧的內(nèi)容一般不予闡述。
(2)自學(xué)討論。接著，筆者安排半小時時間供學(xué)生根據(jù)所的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容進行自學(xué)。自學(xué)過程中筆者還設(shè)計了一個分組討論環(huán)節(jié)，安排學(xué)生進行分組討論。自學(xué)結(jié)束時，學(xué)生集中就學(xué)習(xí)時遇到的問題發(fā)帖提問，筆者負責(zé)答疑解惑。
(3)案例討論。具體實踐中，筆者結(jié)合具體的教學(xué)目的，組織、引導(dǎo)學(xué)生對案例進行分析、討論，理解和掌握案例中的法學(xué)理論知識和原理。網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)程序按步進行:一是利用網(wǎng)絡(luò)平臺案例教學(xué)活動任務(wù)，二是教學(xué)案例，三是對學(xué)生進行網(wǎng)上分組，四是學(xué)生網(wǎng)上閱讀思考案例，五是小組成員在網(wǎng)絡(luò)活動區(qū)展開討論并形成小組報告，六是各小組之間對報告進行互評、筆者適時引導(dǎo)，七是筆者進行綜合講評。
(4)課后小結(jié)。為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，筆者利用最后半小時時間，就課程的一些基本問題、重難點問題等作進一步的闡述和強調(diào)。課后小結(jié)主要包括兩部分內(nèi)容:一是重難點問題解析，對教學(xué)中的一些重要問題、比較抽象難以理解的問題進行進一步整理、歸納和補充，目的是幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解、把握經(jīng)濟法律的法理和法條;二是綜合練習(xí)，筆者按照本課程考試的有關(guān)要求和本課程的特點，設(shè)計了單項選擇、多項選擇、判斷分析、名詞解釋、案例分析等復(fù)習(xí)題，目的是通過這些習(xí)題的訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生獨立運用法律、法規(guī)知識解決經(jīng)濟活動中現(xiàn)實問題的能力。
2．教學(xué)資源設(shè)計
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和完善，經(jīng)濟法領(lǐng)域的法律法規(guī)不斷更新，僅靠書本往往不能給學(xué)生提供最新的經(jīng)濟法概論知識。為了更好地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，擴大學(xué)生的知識面，筆者建立了一個教學(xué)資源庫，并設(shè)有網(wǎng)海導(dǎo)航，以供學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參考。資源庫由法律法規(guī)庫、論文庫、案例庫、試題庫等4個數(shù)據(jù)庫組成。其中，法律法規(guī)庫主要收集經(jīng)濟法相關(guān)的法律、法規(guī)，并保持第一時間更新國家、地方頒布的最新法律、法規(guī)，供學(xué)生參考使用。論文庫主要收集和經(jīng)濟法概論有關(guān)的論文。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，可以到論文庫中尋找相應(yīng)的幫助，不僅有利于學(xué)生解答學(xué)習(xí)中遇到的問題，而且可以使學(xué)生從多種角度全面地認識問題。網(wǎng)海導(dǎo)航收集了百余個著名的經(jīng)濟法概論學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并且根據(jù)不同內(nèi)容進行了分類，便于學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況登錄所需要的網(wǎng)站。這不僅節(jié)省了學(xué)生利用搜索引擎而浪費的學(xué)習(xí)時間，而且可以幫助學(xué)生更好地利用學(xué)習(xí)資源進行自學(xué)。
二、經(jīng)濟法概論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的不足
我校經(jīng)濟法概論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)取得了一定的成效，但是由于條件有限，開展時間短，目前還不是很完善。筆者認為主要存在以下三個方面不足:一是部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用只限于瀏覽有關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，對網(wǎng)絡(luò)在信息傳輸、查詢和實時交互方面的作用還沒有充分認識到。上網(wǎng)參加在線討論、收看視頻直播、點播音像資料等利用多種媒體資源進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有很好地養(yǎng)成，還不能很好地利用網(wǎng)絡(luò)與老師、同學(xué)進行交流。二是部分學(xué)生由于受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，還沒有完全轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，不適應(yīng)現(xiàn)代遠程開放教育學(xué)習(xí)的方式方法，往往依賴于教師的面授輔導(dǎo)，平時較少主動上網(wǎng)學(xué)習(xí)，往往到期末時為了尋找考試的重點，才去上網(wǎng)查看。三是部分學(xué)生，尤其是建筑、水利水電、土木工程專業(yè)的學(xué)生長期在偏遠山區(qū)、邊疆工作，受工作性質(zhì)、工作環(huán)境的影響，不方便利用電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
三、經(jīng)濟法概論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的思考
針對經(jīng)濟法概論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的不足，筆者擬從以下幾個方面進行改進和完善:
(一)加強引導(dǎo)與督促
針對部分學(xué)生尚未充分了解學(xué)習(xí)平臺內(nèi)容的現(xiàn)狀，筆者將在后期平臺開發(fā)上進一步優(yōu)化在線討論區(qū)、視頻直播、點播音像資料等多媒體資源，在界面設(shè)計上力求簡單、大方，進一步增強界面的可讀性以提高學(xué)生利用多種媒體資源進行學(xué)習(xí)的興趣。筆者將通過建立qq學(xué)習(xí)群、開通群郵箱等手段，增加學(xué)生和老師之間溝通的渠道。方便學(xué)生隨時隨地向老師咨詢學(xué)習(xí)中遇到的困難，加強學(xué)生與老師之間的溝通與交流。筆者將進一步優(yōu)化經(jīng)濟法概論網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)，開發(fā)本課程搜索引擎欄目，幫助學(xué)生快速查找本課程各個欄目的關(guān)鍵點，便于學(xué)生對本課程的基本框架與內(nèi)容一目了然、清晰明了。
(二)強化管理與監(jiān)控
針對部分學(xué)生只為拿文憑，自主學(xué)習(xí)意識不強的現(xiàn)狀，筆者將在后期平臺開發(fā)上著重改進后臺操作技術(shù)，將經(jīng)濟法概論期末考試成績與學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)情況緊密聯(lián)系起來，用制度來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)效果，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的管理與監(jiān)控。筆者擬開發(fā)形成性考核評價系統(tǒng)，該系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的程度不同，分為單元測試、期中測試和期末測試。學(xué)生必須按時、按質(zhì)、按量完成系統(tǒng)中的所有測試環(huán)節(jié)，才有資格參加期末考試。經(jīng)濟法概論的綜合成績由形成性考核評價系統(tǒng)的考核成績和期末考試成績兩部分組成，其中，形成性考核成績占最終總成績的40%。
(三)研究開發(fā)手機平臺
針對部分學(xué)生使用電腦不方便的現(xiàn)狀，筆者擬將經(jīng)濟法概論網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容開發(fā)到手機上，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，隨時、隨地學(xué)習(xí)。
［參考文獻］
［1］李振東，王雷．經(jīng)濟法教學(xué)方法改革探新［J］．河南財政稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報，2008(4):91－93．
［2］周德軍，謝仁海．創(chuàng)新與探索:普法型公共選修課教學(xué)改革的思考———以＜經(jīng)濟法概論＞課程教學(xué)改革為視角［J］．滄桑，2010(12):229－230.
作者：李筱璐 單位：宜昌市廣播電視大學(xué)
