大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀探析（4篇）范文
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第一篇：大學(xué)生就業(yè)選擇存在的誤區(qū)
摘要：
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)選擇存在把進(jìn)政府機(jī)關(guān)、當(dāng)公務(wù)員作為首選目標(biāo)；認(rèn)為選央企、進(jìn)外企進(jìn)而工作薪水待遇高；選大城市與東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)等誤區(qū)。高校人才培養(yǎng)方案既要以人才市場(chǎng)為導(dǎo)向，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，又要分析大學(xué)生就業(yè)選擇在認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)，開(kāi)設(shè)就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生理性選擇就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生；就業(yè)；擇業(yè)；誤區(qū)
在當(dāng)代的中國(guó)人口群體問(wèn)題中，有兩部分最受社會(huì)關(guān)注，一是人口老齡化日趨嚴(yán)重；二是大學(xué)生就業(yè)難，問(wèn)題多而復(fù)雜，黨和國(guó)家歷屆領(lǐng)導(dǎo)人高度重視，每年都要求相關(guān)的政府部門(mén)出臺(tái)政策性引導(dǎo)文件，指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)工作。從高校擴(kuò)招之后，現(xiàn)在全國(guó)各類高校每年都有不同層次的、不同專業(yè)的大學(xué)生達(dá)700多萬(wàn)人需要就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)之所以受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視，社會(huì)高度關(guān)注，一是大學(xué)生就業(yè)群體時(shí)間高度集中，每年全國(guó)各類高校在五、六、七、八四個(gè)月時(shí)間內(nèi)有大批大學(xué)生開(kāi)始參加各類人才招聘會(huì)，尋找就業(yè)去向，簽就業(yè)合同；二是等待就業(yè)的人數(shù)多，每年都有超過(guò)700萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生需要就業(yè)；三是這批就業(yè)人群文化層次高，既有各類專業(yè)的專科、本科，還有碩士研究生、博士研究生，是高學(xué)歷就業(yè)群體，也是中國(guó)就業(yè)群體最具有年齡優(yōu)勢(shì)，又有專業(yè)優(yōu)勢(shì)的就業(yè)群體，這批就業(yè)群體，是中國(guó)未來(lái)財(cái)富的創(chuàng)造者和管理者，是中國(guó)社會(huì)的精英群體和精英階層，更是中國(guó)社會(huì)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)核心和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的引導(dǎo)者。黨中央高度關(guān)注大學(xué)生就業(yè)安置工作，要求加強(qiáng)高校大學(xué)生就業(yè)的政策引導(dǎo)與就業(yè)保障，政府做好宏觀調(diào)控，高校做好就業(yè)指導(dǎo)與推薦，學(xué)生與用人單位實(shí)施雙向選擇的大學(xué)生就業(yè)制度。中國(guó)是一個(gè)有幾十年歷史的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的勞動(dòng)就業(yè)制度，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制里，就業(yè)層次分得很細(xì)，鐵飯碗、鐵交椅、鐵觀念對(duì)人們的影響還根深蒂固。在大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)中，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的就業(yè)觀仍然難以轉(zhuǎn)變，并且依然嚴(yán)重影響著當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生難以從這些誤區(qū)中走出來(lái)，這就是需要探討并積極尋求解決對(duì)策的問(wèn)題。
一、把進(jìn)政府機(jī)關(guān)、當(dāng)公務(wù)員作為首選目標(biāo)是當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的誤區(qū)之一
從每年全國(guó)公務(wù)員職位的招聘報(bào)名狀況來(lái)看，大學(xué)生參加公務(wù)員考試的數(shù)量最多。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：2015年國(guó)考招錄公務(wù)員人數(shù)為22249人，審核通過(guò)有資格參考的人數(shù)為140．9萬(wàn)人，最終錄用比例為1．72％，其中最熱門(mén)的職位達(dá)到2624∶1，也就是兩千多人參考，只取其中一個(gè)人；2014年國(guó)考招錄人員為19638人，實(shí)際參考人數(shù)達(dá)到111．95萬(wàn)人，最終錄用比例為1．29％，其中最熱門(mén)的職位達(dá)到7192∶1，全國(guó)7000多人去爭(zhēng)一個(gè)就業(yè)崗位；2013年國(guó)考公務(wù)員的職位人數(shù)僅有20879人，而當(dāng)年實(shí)際參加考試的大學(xué)生人數(shù)為138．3萬(wàn)人，最終錄用比例為1．51％其中最熱門(mén)的職位達(dá)到9411∶1［1］。這才是真正的萬(wàn)里挑一的人才選拔。全國(guó)高校大學(xué)畢業(yè)生，不管文科還是理科，也不管是名牌大學(xué)，還是二本院校或三本院校的畢業(yè)生都把報(bào)考公務(wù)員職位作為選擇就業(yè)的最先或最好選項(xiàng)，其原因是多方面的：一是仍然把公務(wù)員視為鐵飯碗，工資收入穩(wěn)定；二是在黨政機(jī)關(guān)工作，有政治前途，混得好能當(dāng)政府官員；三是在國(guó)家機(jī)關(guān)就職，既有面子，又有里子，是社會(huì)、家長(zhǎng)都崇尚的就業(yè)崗位；四是誤認(rèn)為當(dāng)了公務(wù)員，不管能否為官，都有利益可為，能為官，可享有更多的權(quán)力與資源為己謀利，不能為官，也有較多灰色收入或潛規(guī)則可使用，也能得到一定的經(jīng)濟(jì)利益，放大行政權(quán)力邊界，為自己謀取不正當(dāng)利益。這些現(xiàn)實(shí)利益與不正之風(fēng)導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀出現(xiàn)偏差，影響大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的正確選擇。
長(zhǎng)安大學(xué)丁永剛副教授曾對(duì)西安交通大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、成都電子科技大學(xué)、南京師范大學(xué)、上海大學(xué)、吉林大學(xué)、中南大學(xué)、北京理工大學(xué)9所高校的不同專業(yè)、不同生源地、不同性別的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，研究結(jié)果表明，這些被調(diào)查的大學(xué)生重視個(gè)人發(fā)展選擇就業(yè)崗位的比例達(dá)到64％，而為國(guó)家需要服務(wù)的比例僅有12％，在選擇就業(yè)方向上，選擇進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)當(dāng)公務(wù)員的比例高達(dá)49％［2］。當(dāng)代大學(xué)生特別對(duì)公務(wù)員職位情有獨(dú)鐘，既有傳統(tǒng)就業(yè)觀使然，更有當(dāng)今存在的黨風(fēng)政風(fēng)仍然不正的利益驅(qū)動(dòng)在共同作用的結(jié)果。在官本位有幾千年歷史的中國(guó)，黨政機(jī)關(guān)的職位與權(quán)力，尤其是那些權(quán)力的濫用所產(chǎn)生的作用對(duì)涉世不深的大學(xué)生來(lái)說(shuō)更具有吸引力。在近幾年反腐案件中可以看到，一些有較大權(quán)力的科長(zhǎng)都可以撈到幾百萬(wàn)、幾千萬(wàn)甚至上億的金錢(qián)，更不要說(shuō)廳部級(jí)高官，動(dòng)則就是數(shù)百萬(wàn)、數(shù)千萬(wàn)的受賄、索賄供自己使用。這些負(fù)面影響更導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的偏執(zhí)選擇，也是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀難以從誤區(qū)走出來(lái)的重要因素。
二、選央企、進(jìn)外企，薪水待遇高，是當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的誤區(qū)之二
在大學(xué)生若干就業(yè)選項(xiàng)中，排在第二位的是選央企與外企就業(yè)，這也成為當(dāng)代大學(xué)生比較集中的就業(yè)選擇。大學(xué)生就業(yè)選擇之所以把央企與外企作為人生圓夢(mèng)理想選項(xiàng)，一是央企與外企在中國(guó)的政治地位高，企業(yè)都在行業(yè)地位中享有比較高的知名度；二是央企或外企經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大，在中國(guó)，尤其是央企都有較強(qiáng)的行業(yè)壟斷地位，才成為行業(yè)龍頭，個(gè)人收入高；三是央企規(guī)模大，下屬企業(yè)多，在企業(yè)多干些年頭，又懂企業(yè)管理，能當(dāng)上企業(yè)中層管理干部，有可觀的年薪收入；四是外企待遇高，還有出國(guó)做跨國(guó)貿(mào)易的機(jī)會(huì)，甚至有機(jī)會(huì)到國(guó)外企業(yè)任職的發(fā)展空間。
大學(xué)生本身選擇到央企或外企工作意愿是沒(méi)有錯(cuò)的，錯(cuò)在很多學(xué)生在選擇的認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)，導(dǎo)致一些人才招聘會(huì)上，報(bào)考央企或外企的求職人員過(guò)剩，一些名企或中小企業(yè)無(wú)人問(wèn)津甚至難以招到企業(yè)需要的人，人才供應(yīng)冷熱不均，人才培養(yǎng)難以把握，人才中介難以調(diào)劑。高校作為大學(xué)生就業(yè)工作的重要中介平臺(tái)，應(yīng)積極研究大學(xué)生求職過(guò)程中暴露出來(lái)的各種問(wèn)題，尤其是研究大學(xué)畢業(yè)生在求職過(guò)程中認(rèn)識(shí)上的偏差，及時(shí)糾正認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，強(qiáng)化主動(dòng)為大學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，為學(xué)生做好自我評(píng)價(jià)、自我定位、職業(yè)設(shè)計(jì)和人生規(guī)劃當(dāng)好參謀導(dǎo)師。大學(xué)辦學(xué)者更要通過(guò)研究人才供應(yīng)鏈條中存在的缺陷與問(wèn)題，尤其做好人才市場(chǎng)的調(diào)研，深入社會(huì)第一線，研究企業(yè)、事業(yè)單位需要什么樣的人才，多聽(tīng)人才接收單位對(duì)各類專業(yè)人才質(zhì)量改進(jìn)培養(yǎng)的意見(jiàn)與建議，優(yōu)化大學(xué)生人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)模式，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為人才市場(chǎng)輸送更多優(yōu)秀人才是大學(xué)辦學(xué)的根本宗旨與基本功能。
大學(xué)要面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不但要推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革，還要研究如何把培養(yǎng)的優(yōu)秀人才暢通的向社會(huì)輸送的若干問(wèn)題，建立為大學(xué)生提供就業(yè)的機(jī)構(gòu)與機(jī)制，完善指導(dǎo)大學(xué)生積極就業(yè)的指導(dǎo)體系，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作的有效性，不斷拓寬大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容，不斷完善大學(xué)畢業(yè)生工作機(jī)制，不斷優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)育人模式，加重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神，增強(qiáng)大學(xué)就業(yè)所需要的基本能力，提高大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。高校要以社會(huì)人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)模式的改革，從學(xué)科體系、專業(yè)體系、課程體系、課程內(nèi)容到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，人才質(zhì)量的考評(píng)體系都還存在較多改革空間。高校人才培養(yǎng)的改革必須在觀念上、體系上、模式上做好文章，大學(xué)培養(yǎng)的人才才有質(zhì)的飛躍，要敢于走出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人才培養(yǎng)觀念，重構(gòu)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的人才培養(yǎng)模式，重建素質(zhì)教育時(shí)代的人才質(zhì)量體系，重塑大學(xué)人才培養(yǎng)搖籃新高地的嶄新形象。
三、選大城市與東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)誤區(qū)之三
有研究表明：80．2％的北京籍大學(xué)生和62．6％的非北京籍大學(xué)生在其畢業(yè)后都愿意留在北京地區(qū)找工作。本來(lái)大城市的大學(xué)生都有強(qiáng)烈愿望留在大城市工作，就是來(lái)自農(nóng)村，哪怕是來(lái)自西部較為偏遠(yuǎn)的大學(xué)生都不愿意自己畢業(yè)后回到農(nóng)村去，就是來(lái)自中小城市的大學(xué)生也有44．7％的人想留在大城市，98％的畢業(yè)生都不愿意回農(nóng)村工作［3］。大學(xué)生就業(yè)選擇想留大城市，不愿意回農(nóng)村，一是當(dāng)前城鄉(xiāng)差別很大，無(wú)論是工作條件還是居住條件城鄉(xiāng)差別仍然巨大；二是城市資源豐富，越是大城市，各類資源都較中小城市和農(nóng)村更優(yōu)，更有利于就業(yè)者發(fā)展；三是大城市教育資源更為豐富，從小學(xué)到大學(xué)都擁有名牌學(xué)校，更有利于后展；四是大城市基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)于農(nóng)村，而大城市就業(yè)更有利于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)；五是中國(guó)東部不管是城市還是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)都比中西部更發(fā)達(dá)，教育、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展都走在中國(guó)農(nóng)村的前頭，就業(yè)選擇東部也更利于個(gè)人的發(fā)展。
在改革開(kāi)放的幾十年中，中國(guó)高度重視城市的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展，在當(dāng)今全國(guó)就城市與農(nóng)村對(duì)比研究來(lái)看，城市發(fā)展的現(xiàn)狀確實(shí)比農(nóng)村更優(yōu)，尤其是各省的省會(huì)城市基本上都建設(shè)成為了地方大城市，無(wú)論是城市基礎(chǔ)設(shè)施、居住條件、教育資源都遠(yuǎn)超農(nóng)村。因而大學(xué)生畢業(yè)到城市就業(yè)也屬于正常范圍內(nèi)的選擇。農(nóng)村的就業(yè)條件、工作待遇、居住條件都無(wú)法與城市相比，大學(xué)生畢業(yè)崗位選擇上不想去農(nóng)村，甚至連農(nóng)村考出去的學(xué)生都不愿意重返農(nóng)村所需要的就業(yè)崗位。這就是當(dāng)前中國(guó)就業(yè)出現(xiàn)的冰火兩重天的現(xiàn)象，大城市就業(yè)過(guò)于火爆，人才供大于求，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大量的科研人才與管理人才，人才需求崗位無(wú)人問(wèn)津，去了也干不長(zhǎng)久便溜之大吉，不愿再回農(nóng)村，農(nóng)村人才難留，農(nóng)村人才難求，農(nóng)民收入難增；中國(guó)新農(nóng)村建設(shè)人才奇缺，積極引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，支持鼓勵(lì)更多大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村去參與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)就成為高校教育人才培養(yǎng)中介機(jī)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程的重要內(nèi)容。轉(zhuǎn)變大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)擇業(yè)觀，任務(wù)艱巨，使命光榮，可謂任重而道遠(yuǎn)。
縱觀當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)問(wèn)題，確實(shí)存在較多認(rèn)識(shí)上的偏差，這些偏差導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)選擇中偏向黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和央企、外企等就業(yè)崗位求職，使得熱門(mén)崗位僧多粥少，更使得較多大學(xué)生難以及時(shí)就業(yè)，也導(dǎo)致較多中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)需要人才難求，大學(xué)人才終端供給不暢。為此，客觀研究大學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)思想上的誤區(qū)，有利于提高就業(yè)率，也更有利于推進(jìn)大學(xué)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化，還有利于推動(dòng)全國(guó)高校重構(gòu)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系。
參考文獻(xiàn)：
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［3］宋巧霞，趙秀霞．新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)誤區(qū)及對(duì)策［J］．山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（4）：48－50．
作者:傅思憶 單位:內(nèi)江師范學(xué)院團(tuán)委
第二篇：大學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀研究
摘要：
隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，大學(xué)生這一群體也變得越來(lái)越龐大，就業(yè)成為大學(xué)生亟待解決的問(wèn)題，就業(yè)壓力也逐漸成為人們關(guān)注的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。本研究擬以貴州高校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，希望通過(guò)實(shí)證調(diào)查了解大學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀，并對(duì)就業(yè)壓力來(lái)源進(jìn)行比較分析，探討大學(xué)生就業(yè)壓力的差異，提出建設(shè)性意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生；就業(yè)壓力；壓力現(xiàn)狀
一、引言
教育部有關(guān)資料顯示，2014年高校畢業(yè)生有727萬(wàn)，比2013年多出28萬(wàn)，2015年這一數(shù)據(jù)達(dá)到750萬(wàn)，2016年很可能達(dá)到頂峰值800萬(wàn)。與此同時(shí)，人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)的《2015典范企業(yè)人才招聘狀況報(bào)告》顯示，“最佳人力資源典范企業(yè)”計(jì)劃招聘2016年大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量比2015年下降7.3%。這意味著2016年大學(xué)畢業(yè)生的求職難度還會(huì)增加，就業(yè)壓力自然就會(huì)增大。本研究通過(guò)編撰大學(xué)生就業(yè)壓力問(wèn)卷，調(diào)查以貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)、貴州民族大學(xué)、貴州醫(yī)科大學(xué)等五所不同類別的大學(xué)生就業(yè)壓力來(lái)源及壓力水平狀況，對(duì)大學(xué)生群體的就業(yè)壓力來(lái)源進(jìn)行比較分析，探討大學(xué)生就業(yè)壓力的差異，并提出建設(shè)性意見(jiàn)。
二、調(diào)查問(wèn)卷的編制與發(fā)放
本研究注重對(duì)大學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，主要涉及就業(yè)壓力現(xiàn)狀和壓力來(lái)源的研究。根據(jù)中國(guó)知網(wǎng)相應(yīng)文獻(xiàn)搜索和整理，大學(xué)生就業(yè)壓力來(lái)源主要來(lái)自于個(gè)人、家庭、學(xué)校以及社會(huì)四大方面，由于本文篇幅有限，文中著重分析除了社會(huì)的其他三個(gè)方面，社會(huì)壓力會(huì)反作用于個(gè)人、家庭和學(xué)校。對(duì)不同方面的壓力來(lái)源進(jìn)行分類細(xì)化，制作四等分量表，探究就業(yè)壓力的成因，從而了解大學(xué)生就業(yè)壓力水平狀況。問(wèn)卷分發(fā)方式主要是通過(guò)個(gè)人隨機(jī)與不同院校學(xué)生溝通聯(lián)系，然后由聯(lián)系到的同學(xué)發(fā)放。發(fā)放問(wèn)卷400份，回收問(wèn)卷397份，回收率為99.25%，有效卷375份，有效率為93.75%。
三、調(diào)查結(jié)果
1.來(lái)自學(xué)校（專業(yè)）方面壓力統(tǒng)計(jì)分析。表1顯示有60%左右的大學(xué)生認(rèn)為其所學(xué)專業(yè)市場(chǎng)需求量、專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)就業(yè)面、專業(yè)的就業(yè)前景、專業(yè)對(duì)口問(wèn)題五個(gè)方面都有就業(yè)壓力。同時(shí)，經(jīng)SPSS分析發(fā)現(xiàn)專業(yè)性質(zhì)與就業(yè)壓力的相關(guān)系數(shù)在0.01水平，大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與其就業(yè)壓力有顯著關(guān)聯(lián)，同時(shí)也反映大學(xué)生對(duì)本專業(yè)就業(yè)方向和專業(yè)性質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠或者存在一定程度上不滿意。
2.來(lái)自家庭方面壓力分析。調(diào)查顯示88.6%的大學(xué)生認(rèn)為其父母與自己的就業(yè)意向在一定程度上不一致，而且50.4%的大學(xué)生認(rèn)為父母與自己的就業(yè)意向不一致，可以看出大學(xué)生來(lái)自家庭尤其是父母方面的壓力是比較大的；49.6%的大學(xué)生認(rèn)為其社會(huì)關(guān)系還不錯(cuò)，有利于求職。
3.來(lái)自個(gè)人方面壓力分析。由表2可以看出，54%以上大學(xué)生在個(gè)人的交流能力、專業(yè)技能以及綜合能力以及在獲取重要資格證書(shū)這三個(gè)方面還是比較自信的，認(rèn)為自己在這三個(gè)方面的能力還不錯(cuò)；但是在自我組織管理能力和在校學(xué)習(xí)成績(jī)方面并不能讓他們自己滿意。
四、原因分析
1.學(xué)校(專業(yè))方面。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出大學(xué)生來(lái)自學(xué)校(專業(yè))方面壓力的均值主要集中在2.2左右，這說(shuō)明大學(xué)生來(lái)自學(xué)校(專業(yè))的壓力表現(xiàn)為顯著。目前很多大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)的認(rèn)識(shí)還不到位，對(duì)專業(yè)的發(fā)展?jié)摿颓熬安涣私猓瑢I(yè)知識(shí)不夠牢固，主要原因除了學(xué)生自己學(xué)習(xí)不夠刻苦努力之外，可能還有所學(xué)專業(yè)課程安排上或者師資上有不盡人意的地方。相對(duì)于其他方面，專業(yè)老師的就業(yè)指導(dǎo)的均值為2.3，明顯低于其他幾個(gè)均值。
2.家庭方面。統(tǒng)計(jì)顯示社會(huì)關(guān)系和家庭背景兩方面的均值主要集中在2.0左右，這說(shuō)明大學(xué)生來(lái)自這兩方面的壓力水平顯著。尤其是在與父母意愿方面的均值為1.8，這說(shuō)明大學(xué)生來(lái)自父母方面的壓力最大，這種現(xiàn)象在農(nóng)村更為突出。造成這一現(xiàn)象的原因很可能是因?yàn)榧彝リP(guān)系對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是最重要的關(guān)系，對(duì)于還沒(méi)踏入社會(huì)的大學(xué)生更是如此。家庭條件較差的大學(xué)生會(huì)考慮進(jìn)入社會(huì)尋找一份工作來(lái)分擔(dān)家庭的壓力。
3.個(gè)人方面。數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生個(gè)人組織管理能力和學(xué)習(xí)成績(jī)兩方面的均值都是2.4，低于2.5，這說(shuō)明大學(xué)生在這兩方面表現(xiàn)有壓力，但并不明顯。在交流能力、專業(yè)技能以及獲取重要證書(shū)三方面的均值則在2.60至2.75之間，大部分大學(xué)生的答案徘徊在2和3之間，這說(shuō)明大部分大學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)較為模糊，沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。
五、對(duì)策建議
1.學(xué)校方面。學(xué)校在提供專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更重要的是讓學(xué)生意識(shí)到應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)自己從學(xué)生這一角色轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)勞動(dòng)者，怎樣更好地融入到社會(huì)當(dāng)中。學(xué)校應(yīng)加大學(xué)生的專業(yè)教育力度，充分做好入學(xué)教育，加深大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知，尤其是在專業(yè)性質(zhì)、就業(yè)方向、就業(yè)前景等方面。高校的教學(xué)與培養(yǎng)模式也應(yīng)該面向社會(huì)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，適當(dāng)調(diào)節(jié)專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程安排，并結(jié)合各專業(yè)自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)各個(gè)專業(yè)課程的實(shí)用性改革。
2.家庭方面。大學(xué)生在就業(yè)時(shí)應(yīng)多和父母溝通、多征詢父母的意見(jiàn)、盡量和父母的意愿一致，這樣會(huì)得到更多的幫助，就業(yè)壓力就會(huì)小很多。建議家長(zhǎng)在大學(xué)生擇業(yè)的過(guò)程中多為子女設(shè)想，最好是擔(dān)任參謀的角色，多給子女一些支持，尊重子女的選擇，不要過(guò)多干預(yù)。
3.個(gè)人方面。大學(xué)生在入學(xué)時(shí)就應(yīng)考慮自己究竟想要從事什么工作，在什么地方工作。大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃越早、越清晰，就業(yè)壓力相對(duì)而言就會(huì)越小，就業(yè)成功率就越高。做好明確的職業(yè)目標(biāo)后，大學(xué)生可以在上學(xué)期間圍繞職業(yè)目標(biāo)，多參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提高社會(huì)實(shí)踐能力。當(dāng)大學(xué)生提前了解自己將來(lái)的工作環(huán)境、工作內(nèi)容以及工作性質(zhì)后，就能根據(jù)將來(lái)工作的需要，提高自身相應(yīng)的各項(xiàng)能力，在將來(lái)就業(yè)時(shí)就會(huì)顯得游刃有余。
六、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)對(duì)貴州五所高校的大學(xué)生壓力現(xiàn)狀調(diào)查以及對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，筆者得出以下結(jié)論。第一，大學(xué)生的就業(yè)壓力主要自于學(xué)校、家庭、個(gè)人，就業(yè)壓力水平最高的是來(lái)自家庭，其次是來(lái)自學(xué)校和專業(yè)，最低是來(lái)自個(gè)人方面。第二，來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生比來(lái)自城鎮(zhèn)的大學(xué)生就業(yè)壓力要大。第三，個(gè)人的綜合能力會(huì)隨著大學(xué)生年級(jí)的身高而不斷加強(qiáng)，尤其是在個(gè)人的環(huán)境適應(yīng)能力。研究的最后得出要逐步解決大學(xué)生就業(yè)壓力這一問(wèn)題，我們還有很長(zhǎng)的要走，這需要學(xué)校、家庭以及個(gè)人作出更大的努力。
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作者:王繼紅 單位:貴州大學(xué)大數(shù)據(jù)與信息工程學(xué)院
第三篇：大學(xué)生就業(yè)對(duì)策研究
摘要：
民辦高校作為我國(guó)高等教育體制中的重要組成部分，近些年，無(wú)論是在規(guī)模、還是在辦學(xué)層次方面都取得了一定的成就，與公辦院校一起為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。然而受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響以及高等教育“大眾化”的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，民辦高校的就業(yè)率更加為社會(huì)各界關(guān)注。本文將從民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)出發(fā)，研究促進(jìn)民辦高校大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)對(duì)策。
關(guān)鍵詞：
民辦高校；就業(yè)；對(duì)策
近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)毫無(wú)疑問(wèn)的成為民辦高校的首要問(wèn)題。本文依托長(zhǎng)春建筑學(xué)院（原吉林建筑工程學(xué)院建筑裝飾學(xué)院），分析民辦大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并探索促進(jìn)民辦高校大學(xué)生就業(yè)的相應(yīng)對(duì)策。
一、民辦高校大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)
1.自身定位準(zhǔn)確，學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識(shí)到自己。與一些公辦學(xué)校的學(xué)生相比，民辦高校學(xué)生基礎(chǔ)略微謙遜。所以在就業(yè)觀念上就會(huì)有所保守，同比公辦的高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己就讀一個(gè)名氣比較大的學(xué)校，在心理上和面子上都會(huì)覺(jué)得有很大的優(yōu)勢(shì)，許多人甚至覺(jué)得高人一等，對(duì)自己的就業(yè)問(wèn)題，寄予很大希望，不愿意進(jìn)小公司、只想去發(fā)達(dá)的城市，這樣無(wú)形當(dāng)中他們就失去了許多就業(yè)機(jī)會(huì)，而普通的民辦學(xué)校學(xué)生就有更多機(jī)會(huì)找到更好的工作。
2.民辦高校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。能根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需要培養(yǎng)專業(yè)人才，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變應(yīng)用型人才培養(yǎng)路線，民辦高校的性質(zhì)多屬于教學(xué)實(shí)踐性，所以它的性質(zhì)就決定了地方民辦高校首要立足之本是為地方培養(yǎng)一批專業(yè)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的人才。而現(xiàn)在的絕大部分用人單位都很注重實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。
3.學(xué)生具有相對(duì)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。民辦高校的學(xué)費(fèi)要比公辦學(xué)校的學(xué)費(fèi)更高一些，所以民辦高校的學(xué)生普遍都存在家庭經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，這些家庭都具有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，擁有經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也意味著擁有更多的社會(huì)資源，這在一定程度上也提高了民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)率。4.創(chuàng)業(yè)學(xué)生較多。全國(guó)各大高校紛紛積極響應(yīng)地方政府一系列面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，而民辦高校的學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)更感興趣。依托專業(yè)特色，長(zhǎng)春建筑學(xué)院已有多名學(xué)生成立公司進(jìn)駐到吉林省東北亞文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化園，走上了創(chuàng)業(yè)之路。
二、民辦高校大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的劣勢(shì)
1.民辦高校自身不足。畢業(yè)生不能更好地適應(yīng)人才需求市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有重點(diǎn)高校的師資力量，也沒(méi)有相對(duì)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課程，缺乏針對(duì)性和有效性的個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致民辦高校畢業(yè)生自身定位不足，很難展現(xiàn)出自己的專業(yè)特色。
2.無(wú)法得到社會(huì)上的公平待遇。受人才市場(chǎng)消費(fèi)的影響，民辦高校的畢業(yè)生得不到社會(huì)和就業(yè)單位的公平待遇，甚至，一些用人單位對(duì)民辦院校的畢業(yè)生有歧視傾向，這樣跟很多應(yīng)屆畢業(yè)生產(chǎn)生了很大的心理負(fù)擔(dān)，打消了他們的就業(yè)積極性，對(duì)社會(huì)抱有怨恨感。
3.學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。民辦高校的生源一般都是高考錄取的后幾個(gè)批次，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，這樣即使擁有在龐大的師資隊(duì)伍，也無(wú)法提升教學(xué)質(zhì)量，所以在生源上無(wú)法與公辦學(xué)校相提并論，從而導(dǎo)致社會(huì)上對(duì)民辦高校的評(píng)價(jià)不是很高，認(rèn)為他們不能勝任更好的職位，所以民辦高校的學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中就失去了一定的優(yōu)勢(shì)。
4.沒(méi)有良好的家庭教育。民辦高校的學(xué)生有一部分是來(lái)自單親或父母相處不和諧的家庭，這些因素就深深的影響了學(xué)生的身心健康，他們或是憎恨這個(gè)社會(huì)，或是不愿意與人接觸，甚至有些家長(zhǎng)文化水平不高，他們一些壞的習(xí)慣，就無(wú)法給孩子帶來(lái)一個(gè)正確的人生價(jià)值觀，如果他們不能取其精華，去其糟粕的話，人生中就會(huì)產(chǎn)生巨大的心理陰影，很難與人溝通、接觸。
三、民辦高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題相應(yīng)對(duì)策
民辦大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，需要國(guó)家、社會(huì)、高校、學(xué)生四個(gè)方面入手，需要四者在各自的權(quán)限范圍內(nèi)相互理解、相互支持、相互配合。
1.從國(guó)家角度來(lái)說(shuō)。應(yīng)該通過(guò)宏觀調(diào)控的方法來(lái)緩解我國(guó)民辦高校大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題，地方政府應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)、鼓勵(lì)地方民辦高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)這些自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)給予一定的政策優(yōu)惠，民辦高等學(xué)校的資助者應(yīng)該是地方政府，政府可以通過(guò)承認(rèn)其學(xué)歷、畢業(yè)證的方法，刺激民辦高校畢業(yè)生主動(dòng)就業(yè)，給予處于就業(yè)劣勢(shì)地位的民辦高校畢業(yè)生政策上的幫助。
2.從高校角度來(lái)說(shuō)。注重學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，避免出現(xiàn)學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”的現(xiàn)象，不能只注重學(xué)生理論知識(shí)培養(yǎng)，還要通過(guò)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置等方式科學(xué)辦學(xué)。增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，從大一入學(xué)開(kāi)始就為學(xué)生規(guī)劃出職業(yè)生涯。特色辦學(xué)，調(diào)整招生人數(shù)，加強(qiáng)校企合作，適應(yīng)社會(huì)用人市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需求，打造教學(xué)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)一致的教學(xué)模式。
3.從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)。一是積累經(jīng)驗(yàn)，注重自身素質(zhì)培養(yǎng)，不但提高自身專業(yè)技能，貼近用人單位招聘需求，盡量在實(shí)習(xí)中把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，做到理論與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。二是敢于接受挑戰(zhàn)、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立正確的擇業(yè)、就業(yè)心態(tài)，具備良好的、健康的心態(tài)，用積極向上的心態(tài)走出校園，走進(jìn)社會(huì)。
總之，民辦高校的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，創(chuàng)建良性的就業(yè)環(huán)境，共同提升長(zhǎng)春建筑學(xué)院在內(nèi)所有民辦高校畢業(yè)生就業(yè)率，民辦高校大學(xué)生必將在合適的位置發(fā)射最耀眼的光芒。
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作者:孫一平 孟沙沙 單位:長(zhǎng)春建筑學(xué)院 長(zhǎng)春廣播電視大學(xué)
第四篇：大學(xué)生就業(yè)管理探析
摘要：
大學(xué)生就業(yè)面臨著相較于嚴(yán)峻的前景。大學(xué)生是我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，是我國(guó)進(jìn)行全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大動(dòng)力，但如何進(jìn)行合理分配是一個(gè)難題。現(xiàn)下階段，存在著很多人力資源浪費(fèi)以及大學(xué)生無(wú)法就業(yè)的問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到了我國(guó)能否實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的偉大復(fù)興能否實(shí)現(xiàn)。本文就大學(xué)生就業(yè)這一問(wèn)題著手，進(jìn)行分析調(diào)查。認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難的原因是因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完全的原因，以及大量的大學(xué)畢業(yè)生和落后的就業(yè)觀念及少量就業(yè)崗位之間的矛盾。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生；就業(yè)；市場(chǎng)；體制；男女比例失調(diào)
隨著社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)行教育的重要性越來(lái)越明顯，我國(guó)實(shí)施了九年義務(wù)教育，高校的數(shù)量越來(lái)越多，所以涌現(xiàn)了一大批大學(xué)畢業(yè)生。大學(xué)畢業(yè)生如何合理就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人力資源的合理規(guī)劃就成為了一個(gè)難題。
1男女崗位規(guī)劃不合理
自新中國(guó)成立以來(lái)，隨著義務(wù)教育的普及，男女平等的思想逐漸深入人心，女學(xué)生的數(shù)量也呈大幅度增長(zhǎng)，就業(yè)量也大幅度增加。這說(shuō)明了女性大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)共同富裕的偉大目標(biāo)提供了許多力量。但是就現(xiàn)在這種趨勢(shì)下，男女的就業(yè)平臺(tái)還是存在著很大的差距。女生占大學(xué)生比例，1999年為39．75％，2000為41．08％，2001年為42．15％，2002年為44％，這說(shuō)明女生畢業(yè)生占一定數(shù)量的比重。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年畢業(yè)生有280萬(wàn)，有80萬(wàn)不能畢業(yè)，其中有一大部分是女生。其中很重要的原因就是性別歧視，我們也稱為“女性職業(yè)性別歧視”，就是用人單位使用或明或暗的手段使女性喪失就業(yè)機(jī)會(huì)。在吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)的招聘會(huì)上，連財(cái)會(huì)，秘書(shū)這種中行甚至是女性更適合的職業(yè)，在招聘條件都寫(xiě)著：招聘財(cái)會(huì)＊名秘書(shū)＊名（僅限男性），限制了女性畢業(yè)生的就業(yè)方向。據(jù)教育網(wǎng)有關(guān)調(diào)查表明我國(guó)高校女生比例高達(dá)44％，但在相同條件下，女生就業(yè)機(jī)會(huì)僅有男生的87％，女生畢業(yè)生初次畢業(yè)率僅有63．4％，比男性畢業(yè)生低8．7個(gè)百分點(diǎn)。這都表明了女性雖然畢業(yè)生比例高但是就業(yè)率低，浪費(fèi)了了大量的勞動(dòng)力。
2外部客觀因素影響
金融危機(jī)是影響就業(yè)的一個(gè)重要因素。我國(guó)是實(shí)行以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體制。進(jìn)入新世紀(jì)之后，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的初步建立和日益完善，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，充滿活力。我國(guó)政府實(shí)行的是擴(kuò)張性財(cái)政政策和貨幣政策來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提出了保八的目標(biāo)。我國(guó)實(shí)行的對(duì)外貿(mào)易政策是我國(guó)通世界接軌，但是同時(shí)也要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。其中最大的風(fēng)險(xiǎn)就是：經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)。
3大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)存在矛盾
大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象起始于1999年大學(xué)生擴(kuò)招之后才有。教育部曾經(jīng)在1999年公布過(guò)44所直屬本專科院校的就業(yè)率情況，當(dāng)年11月份的總體就業(yè)率為82％，其中本科生就業(yè)率為85％，而專科生則僅有54％。所以，將大學(xué)生就業(yè)難歸咎于擴(kuò)招，似乎證據(jù)不足。所以原因似乎出現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題上。不僅僅是中國(guó)出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)象，在其他國(guó)家這一現(xiàn)象也是存在的。2013年15－24歲青年人中將有7340萬(wàn)人失業(yè)，占該年齡段總?cè)丝诘?2．6％。美國(guó)大學(xué)生的整體失業(yè)率為7．9％，歐盟和歐元區(qū)青年失業(yè)率分別為22．9％和23．5％，希臘和西班牙的青年失業(yè)率更是達(dá)到58．3％和53．6％的驚人水平，中國(guó)也有百萬(wàn)之多。
4經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型給大學(xué)生帶來(lái)新的壓力
經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型或經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌是指一種經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀態(tài)轉(zhuǎn)向另一種經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀態(tài)。這種轉(zhuǎn)變有四個(gè)關(guān)鍵要素：轉(zhuǎn)型目標(biāo)模式、轉(zhuǎn)型初始條件、轉(zhuǎn)型過(guò)程方式和轉(zhuǎn)型終極條件。其中，轉(zhuǎn)型目標(biāo)模式以及所謂漸進(jìn)和激進(jìn)兩種轉(zhuǎn)型方式的比較已是人們熟悉的命題，而對(duì)轉(zhuǎn)型的條件研究卻有所忽略。我國(guó)從九五計(jì)劃開(kāi)始即提出了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型問(wèn)題。2001年5月，阜新市第九次黨代會(huì)勝利召開(kāi)，鮮明地提出：以經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型為主線加快發(fā)展。這是阜新首次明確提出經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型命題。同年12月28日，國(guó)務(wù)院正式下發(fā)文件，批準(zhǔn)阜新為全國(guó)資源枯竭型城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)市。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型這一科學(xué)命題，迅速在全國(guó)400多個(gè)能源城市普及，并被正式寫(xiě)入“中央11號(hào)文件”及“十六大”報(bào)告。兩會(huì)期間總理所作的《政府工作報(bào)告》中，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型再一次被提及。作為一個(gè)使用頻率已經(jīng)相當(dāng)高而且涵義深遠(yuǎn)的流行詞匯，“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型”毫不猶豫地走進(jìn)了《辭海》。大學(xué)生要更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，首先要對(duì)個(gè)人未來(lái)職業(yè)生涯具有一定計(jì)劃。雖然在校期間并不一定就能確定目標(biāo)，而且在實(shí)際擇業(yè)時(shí)中還會(huì)受到客觀因素的影響而發(fā)生改變，可以根據(jù)宏觀的規(guī)劃在在校期間就先行選擇課程。其次是個(gè)人素質(zhì)與實(shí)際能力的培養(yǎng)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，尤其是希望從事銷售類外向型工作的同學(xué)，在校期間就可以主動(dòng)尋求團(tuán)體合作、組織策劃的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，積累人際協(xié)調(diào)的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉條例規(guī)整的思維。最后要認(rèn)真面對(duì)每一場(chǎng)面試，在面試之前，即使實(shí)際上對(duì)行業(yè)并不是非常的了解，也應(yīng)該在到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)前對(duì)公司與行業(yè)概況作出一定的預(yù)習(xí)功課。在提高自我價(jià)值的同時(shí)積極相應(yīng)國(guó)家政策，提高就業(yè)率。
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作者:劉辰 張模翔 齊心蕊 蔣維晏 韋星宇 溫洪亮 單位:江西中醫(yī)藥大學(xué) 江西中醫(yī)藥大學(xué)科技學(xué)院
