探求基于就業(yè)向?qū)录徔椚瞬排囵B(yǎng)教育范文
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一、企業(yè)需求角度下的紡織工程人才培養(yǎng)存在問題
1.學(xué)生對紡織工程人才的認(rèn)識不足，學(xué)生就業(yè)后頻繁“跳槽”。從就業(yè)角度看，部分學(xué)生片面認(rèn)為紡織工程只是傳統(tǒng)技術(shù)產(chǎn)業(yè)，跟高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)差距很大，以至于缺乏學(xué)習(xí)興趣，畢業(yè)后學(xué)生選擇非紡織類行業(yè)的工作。另一方面，對于進入紡織行業(yè)工作的學(xué)生來說，有部分同學(xué)往往對自己定位過高，造成個人價值觀與企業(yè)需求產(chǎn)生較大差異，導(dǎo)致就業(yè)后出現(xiàn)頻繁“跳槽”現(xiàn)象。
2.紡織工程人才創(chuàng)新教育不足，學(xué)生在企業(yè)難以獨立進行創(chuàng)新工作。在本科期間，學(xué)生參與科研項目的興趣不高，能夠參與的科研項目也較少，不利于學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)以及日后與企業(yè)工作的對接。研究生階段，雖然學(xué)生有一些課題研究，但是學(xué)生的探索精神不足，很難獨立地進行創(chuàng)新工作。
3.對學(xué)生的工程素養(yǎng)培養(yǎng)不夠，與企業(yè)需求存在差距。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時，專業(yè)基礎(chǔ)知識比較扎實，但是參與的企業(yè)社會實踐較少，部分學(xué)生只是局限于認(rèn)識實習(xí)，學(xué)生的實際動手能力、實踐能力與轉(zhuǎn)化能力較弱，與企業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)存在較大差距。
4.教師缺乏工程背景和工程能力。紡織工程教育的專任教師普遍存在工程實踐經(jīng)歷、能力、水平不夠的問題，絕大多數(shù)教師都是從高校畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，對理論知識掌握程度較深，但是對工廠生產(chǎn)實際、企業(yè)的操作流程則不熟悉，工程意識缺乏，工程實際操作能力不足。同時，在高校教師師資隊伍建設(shè)中，過于側(cè)重學(xué)歷與科研能力的提升，而忽視了工程素養(yǎng)的培養(yǎng)與鍛煉。
二、對本科紡織工程人才培養(yǎng)教育的幾點建議
從企業(yè)的人才需求和學(xué)院的教學(xué)教育模式來看，對本科紡織工程專業(yè)教育提出幾點建議。
1.加強專業(yè)認(rèn)識，樹立正確的擇業(yè)觀與敬業(yè)精神
擇業(yè)觀念是大學(xué)生價值觀在擇業(yè)問題上的投射，針對目前大學(xué)生擇業(yè)觀念多元化，價值取向功利化、價值主體自我化，價值目標(biāo)短期化的特點，我們必須以科學(xué)的態(tài)度引導(dǎo)其進行冷靜分析，樹立自主擇業(yè)、主動擇業(yè)意識，培養(yǎng)敬業(yè)精神。只有正確的擇業(yè)觀才能指導(dǎo)大學(xué)生對職業(yè)進行正確的評價，進行準(zhǔn)確的定位，進行合理的選擇。
2.提高學(xué)生校外實習(xí)質(zhì)量，增加學(xué)生實習(xí)經(jīng)驗
實習(xí)是培養(yǎng)高校學(xué)生實踐能力的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，因此加強校企合作，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，可以讓學(xué)生接觸到真正意義上的生產(chǎn)實際，增加學(xué)生的社會適應(yīng)性。我院現(xiàn)建有穩(wěn)定的校外實習(xí)基地有廣州錦興紡織漂染有限公司、深圳新興工業(yè)集團、中山益達服裝有限公司等20家企業(yè)。
3.實踐教學(xué)與科技活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動手能力
在實踐教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生興趣尤其重要。而課外科技活動可以激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，豐富同學(xué)的課余生活。從紡織工程專業(yè)出發(fā)，通過組織學(xué)生參加紡織品檢測大賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽、紡織品設(shè)計大賽，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的科研精神，也鍛煉了學(xué)生的實操能力。
4.多學(xué)科交叉教學(xué)，拓寬學(xué)生就業(yè)方向
不同學(xué)科的交叉融合有利于學(xué)科的多維發(fā)展。在紡織工程專業(yè)開展實踐教學(xué)中，可以向其他專業(yè)方向拓展，從而達到提高學(xué)生的綜合能力水平的目的。目前我院已與經(jīng)濟管理學(xué)院形成紡織服裝貿(mào)易專業(yè)，與機電工程學(xué)院形成紡織機電一體化專業(yè)，與化學(xué)環(huán)境與工程專業(yè)形成紡織化學(xué)與清潔生產(chǎn)專業(yè)，通過不同學(xué)科之間的融合，為學(xué)生提供了一些覆蓋多學(xué)科內(nèi)容的實踐平臺，不僅鍛煉了學(xué)生的綜合能力，也為學(xué)生日后的就業(yè)提供了更多選擇的方向。
5.強化師資隊伍建設(shè)，加強專任教師的工程能力鍛煉
在聘請授課教師時，可以聘請具有豐富工程實踐經(jīng)驗的工程師擔(dān)任一些工程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生工程實踐訓(xùn)練，對于學(xué)校現(xiàn)任缺乏工程經(jīng)驗的專任教師，可以采取集中培訓(xùn)的方式，或者定期分批送往相關(guān)企業(yè)進行實習(xí)培訓(xùn)，加強工程能力的鍛煉，積累工程經(jīng)驗。
作者：侯桂根單位：五邑大學(xué)紡織服裝學(xué)院
