論述社會(huì)資本與大學(xué)生就業(yè)范文
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一、社會(huì)資本對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響
21世紀(jì)，是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，自我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以來(lái)，與世界各國(guó)的聯(lián)系更加頻繁緊密。當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，部分地區(qū)已處于白熱化，要在這樣的環(huán)境中發(fā)展壯大，中國(guó)不僅僅需要強(qiáng)大的綜合國(guó)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，更要把握知識(shí)、人才、技術(shù)，而人才作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“第一資源”，其意義和地位已成為中國(guó)社會(huì)的共識(shí)，所謂“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”，一個(gè)社會(huì)的和諧與發(fā)展很大程度上取決于全體社會(huì)成員的思想道德素質(zhì)，大學(xué)生更是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。
（一）社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生人生觀價(jià)值觀的影響
人生觀是指對(duì)人生的看法，是對(duì)人類生存的目的、價(jià)值和意義的總概括，也是一定社會(huì)歷史條件和社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物，具體表現(xiàn)為苦樂(lè)觀、榮辱觀、生死觀、幸福觀、戀愛(ài)觀等。價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周圍的客觀事物的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法，表現(xiàn)為價(jià)值取向、價(jià)值追求、價(jià)值尺度和準(zhǔn)則，是衡量一個(gè)人自身素質(zhì)的客觀標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次理論”把人的需要分為五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要，并且認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)需要是人生最高級(jí)、最有意義的需要。大學(xué)生是一個(gè)高知識(shí)群體，充分利用社會(huì)資本中的各因素，有利于樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。人生觀決定一個(gè)人做人的標(biāo)準(zhǔn)，選擇科學(xué)的人生觀，擯棄錯(cuò)誤的人生觀，是實(shí)現(xiàn)人類存在價(jià)值的前提。人生觀是把握人生方向、選擇人生道路的指南；合理的人生觀引導(dǎo)人們堅(jiān)持樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，為社會(huì)發(fā)展付出自己的力量，創(chuàng)造巨大的利益和價(jià)值；不合理的人生觀會(huì)使人們走向錯(cuò)誤的道路，輕者浪費(fèi)光陰，重者失去生命。
（二）社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響
不同的學(xué)科對(duì)人際關(guān)系的定義不同。社會(huì)學(xué)中的人際關(guān)系指人們?cè)谏a(chǎn)或生活活動(dòng)過(guò)程中所建立的一種社會(huì)關(guān)系；心理學(xué)上的人際關(guān)系是指人與人交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系；而我們口中的人際關(guān)系往往是人與人交往關(guān)系的總稱，亦稱“人際交往”，包括親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、同事與領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系等。人在社會(huì)生活中需要進(jìn)行人際交往，一個(gè)心理健康的人在人際關(guān)系上表現(xiàn)為樂(lè)于與人交往，在交往中有自知之明，不卑不亢，能客觀評(píng)價(jià)他人，寬厚待人。在與人交往中不應(yīng)有自卑、羞怯、猜疑、自傲、嫉妒等心理，這些心理會(huì)使人走向灰暗的極端，同時(shí)不利于建立良好的人際關(guān)系。
（三）社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響
美國(guó)心理學(xué)家薩柏把人一生的職業(yè)發(fā)展分為五個(gè)階段，分別為成長(zhǎng)期（0歲到14歲），探索期（15歲到25歲），創(chuàng)立期（25歲到44歲），保持期（45歲到59歲），脫離期（60歲以上到退休）。現(xiàn)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)多處于探索期，這個(gè)時(shí)期的青年人擁有強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自我的欲望，是否努力的了解自我、了解社會(huì)、了解職業(yè)，他們?cè)谔剿?、決策、嘗試、總結(jié)中不斷改變著修整著自己的職業(yè)，對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也由感性認(rèn)識(shí)的自然王國(guó)向理性認(rèn)識(shí)的自由王國(guó)過(guò)渡。現(xiàn)代大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)之后的選擇大部分是直接找工作就業(yè)，少部分選擇繼續(xù)深造，很少一部分人會(huì)創(chuàng)業(yè)，這與家庭及個(gè)人性格有著巨大關(guān)系。一部分大學(xué)畢業(yè)生因?yàn)槿狈ι鐣?huì)關(guān)系，對(duì)外沒(méi)有依靠，反而更信任自己積極做準(zhǔn)備，盡可能的推銷自己，從而獲得就業(yè)機(jī)會(huì)；一部人利用家庭關(guān)系迅速找到工作，有的家庭條件優(yōu)越的學(xué)生則繼續(xù)求學(xué)；還有一部分學(xué)生因自身?xiàng)l件不好，又缺乏自信，或求職不順，而難以順利就業(yè)。
二、如何引導(dǎo)大學(xué)生正確、合理利用社會(huì)資本
（一）家庭對(duì)大學(xué)生合理利用社會(huì)資本的引導(dǎo)
羅珀特·默頓①（1968）對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)功能主義進(jìn)行了研究，他從分析社會(huì)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)特定單位入手，指出社會(huì)系統(tǒng)中一些部分發(fā)揮著正功能，而當(dāng)結(jié)構(gòu)中的某一單位阻止了整個(gè)社會(huì)或其組成部分的需求滿足時(shí)，則發(fā)揮著負(fù)功能。社會(huì)資本的組成要素是信任互惠的規(guī)格和網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)資本的正功能要建立在信任互惠的基礎(chǔ)上，大學(xué)生更應(yīng)該發(fā)揮其自身社會(huì)資本的正功能。家庭是人們生活的重心，從我們出生開(kāi)始，這一生都與家庭作伴，它是大學(xué)生開(kāi)發(fā)社會(huì)資本的第一目標(biāo)。個(gè)人的成長(zhǎng)很多時(shí)候是由長(zhǎng)輩指導(dǎo)的，即使是大學(xué)生，也要依靠家人和親戚朋友，他們獨(dú)到的見(jiàn)解和人生經(jīng)歷可以為大學(xué)生們提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，若平時(shí)與他們多交流交往，彼此關(guān)心、互相幫助，那么在大學(xué)畢業(yè)時(shí)他們的一個(gè)提示或關(guān)心就可以幫你解決困擾。家庭的引導(dǎo)既穩(wěn)定又方便，在接受指導(dǎo)是要懂得尊重他人、理解他人，多交流和溝通，不能任性而為，出口傷人。
（二）學(xué)校對(duì)大學(xué)生合理利用社會(huì)資本的引導(dǎo)
學(xué)校的作用就是教授人們知識(shí)和做人的道理，兒童6—7歲便可入學(xué)，今后十幾年的人生有多半是在學(xué)校里度過(guò)的，它對(duì)人們?nèi)诵缘男纬捎兄薮笥绊?，因此，在教育學(xué)生的同時(shí)，學(xué)校還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心態(tài)和行為舉止，使他們的身心可以得到全面發(fā)展。第一，學(xué)校開(kāi)設(shè)一些與人際交往相關(guān)的課程。學(xué)校是最適合學(xué)習(xí)的地方，大學(xué)生此時(shí)的心態(tài)已趨成熟，學(xué)校很有必要讓他們了解就業(yè)形勢(shì)，讓他們有目的、有意義的學(xué)習(xí)。第二，高校里往往有不少社團(tuán)、協(xié)會(huì)在節(jié)假日舉辦活動(dòng)，并且鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，這可以使學(xué)生學(xué)到一些在課堂上不易學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)，學(xué)生們還可以利用長(zhǎng)假參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)動(dòng)手能力、交際與溝通的能力，避免死讀書(shū)，增加社會(huì)資本，熟悉的運(yùn)用社會(huì)資本。
（三）社會(huì)生活對(duì)大學(xué)生合理利用社會(huì)資本的引導(dǎo)
社會(huì)生活包括人們的經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活，是以一定的社會(huì)關(guān)系為紐帶，由社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、心理、環(huán)境諸因素綜合作用，形成一系列極為復(fù)雜的、多層次的社會(huì)現(xiàn)象，體現(xiàn)在人們的吃、穿、住、行、文化娛樂(lè)、社會(huì)交往、學(xué)習(xí)、戀愛(ài)、婚姻、風(fēng)俗習(xí)慣等廣泛領(lǐng)域。大學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠在日常的社會(huì)生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，社會(huì)生活是人們一生的老師，接觸越多，懂得越多，以下幾個(gè)社會(huì)生活因素對(duì)大學(xué)生有著巨大引導(dǎo)作用。第一，網(wǎng)絡(luò)。人類步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們交流溝通的第一媒介，人們傳遞信息，工作交流，了解時(shí)事都需要依靠它，網(wǎng)絡(luò)具有必要、實(shí)用、現(xiàn)實(shí)等諸多特點(diǎn)，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)可以開(kāi)闊視野、交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，增加社會(huì)資本積累，但是，網(wǎng)絡(luò)在給予我們便利的同時(shí)還有不少的弊端，它會(huì)使人們的思考能力降低，可能會(huì)被虛假的信息欺騙，所以，在使用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)也不可降低警惕性懂得明辨是與非。第二，出版物。人們學(xué)習(xí)知識(shí)都是通過(guò)各種各樣的出版物，古語(yǔ)有“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”。不同的書(shū)籍對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)意義不同，“政策法規(guī)”規(guī)范人們的言行舉止，讓人們知道什么該做，什么不該做；“科普讀物”讓人們了解科學(xué)，向往科學(xué)；“報(bào)紙”可以讓人們了解時(shí)事，關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)；“雜志”可以使人們懂得社會(huì)生活變化等等。
三、結(jié)論
社會(huì)資本作為人們生活、工作中不可缺少的組成部分，其存在的意義和作用巨大亦長(zhǎng)遠(yuǎn)。社會(huì)資本擁有的數(shù)量決定著大學(xué)畢業(yè)生的求職方向和應(yīng)聘成功的概率，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展取決于社會(huì)資本擁有者的素質(zhì)，大學(xué)生想要擁有足夠多的社會(huì)資本，需要在家庭、學(xué)校、社會(huì)的指導(dǎo)下去實(shí)踐收獲，時(shí)時(shí)刻刻把握時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取優(yōu)勢(shì)，為早就業(yè)、好就業(yè)做好準(zhǔn)備。
作者：蘇曉君單位：四川民族學(xué)院