淺析中職學(xué)生的就業(yè)危機(jī)范文
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一、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)
學(xué)生走上職業(yè)的新崗位，上級(jí)所布置的各項(xiàng)任務(wù)是要認(rèn)真用心才能完成的，可我們有的學(xué)生經(jīng)常拖拖拉拉才去完成，并且承諾的事總會(huì)有各種借口說做不到，這都是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)，學(xué)生的這種表現(xiàn)究其原因，應(yīng)有下面幾方面：第一，學(xué)生從小到大已習(xí)慣拖拉作風(fēng)；第二，學(xué)生在成長的過程中獲得鍛煉的機(jī)會(huì)比較少。在家里是父母、爺爺奶奶呵護(hù)著，在學(xué)校則不重視實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，怕臟、怕苦、怕累；第三，學(xué)生的心理存在困惑，不知道自己到底要什么，又或?qū)θ魏问虑槎疾幌朐谝狻Ｒ粋€(gè)學(xué)生要有角色定位思考。一旦走上工作崗位首先就要明白自己所應(yīng)負(fù)的責(zé)任；第四，學(xué)生的壞習(xí)慣影響。有的學(xué)生在職業(yè)工作中遇到問題總能，也總會(huì)為自己找借口和理由。職業(yè)中的推脫，撒個(gè)小謊，編個(gè)理由學(xué)生的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，根本就是自欺欺人，一個(gè)人不善于從自身找問題，首先想的是如何去推卸責(zé)任，是根本沒法取得進(jìn)步的，要知道任何時(shí)候，借口是不能被容忍的，責(zé)任是要去努力承擔(dān)的，經(jīng)常找借口從根本上說是一種淺薄的無知行為。
二、好高騖遠(yuǎn)者，雖行亦不遠(yuǎn)
中職學(xué)生從學(xué)校出來步入職業(yè)生涯，年齡大多在18-20歲，他們年輕氣盛，做事愿意憑著一腔熱情，對(duì)未來充滿著盲目的渴望，卻對(duì)將來的生活和社會(huì)缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)知和合理的期望。他們對(duì)工作總是這樣美好的期待：拿工資、受培訓(xùn)、獲重視、多包容、無責(zé)罰這種溫室式的工作預(yù)期，沒有考慮任何風(fēng)雨的洗禮，可幻想總歸是幻想，現(xiàn)實(shí)畢竟是現(xiàn)實(shí)，總想去夢構(gòu)理想而不愿腳踏實(shí)地地去做，這種好高騖遠(yuǎn)、高不成低不就的做法，職業(yè)生涯旅途是不會(huì)長遠(yuǎn)的，中職生要徹底改變那種眼高手低、覺得什么都很容易的心理。
三、以自我為中心，缺失團(tuán)隊(duì)合作精神
個(gè)人的成績和貢獻(xiàn)，應(yīng)體現(xiàn)在其工作上，體現(xiàn)在對(duì)整個(gè)團(tuán)體的效能上來，即本人能很好地完成了本職崗位工作。可研究中職學(xué)生在應(yīng)對(duì)就業(yè)的情況時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在工作中如果個(gè)人的利益被犧牲了或沒有得到充分的滿足，就會(huì)開始怨天尤人，根本不去考慮整體的利益。隨著改革開放的不斷變化發(fā)展，社會(huì)競爭更趨激烈，對(duì)復(fù)合型人才的需求更加迫切。反觀中職生卻由于自身的缺陷，喪失了更好的發(fā)展契機(jī)。中職生缺乏必要的社會(huì)交際經(jīng)驗(yàn)和能力，不善與人溝通，遇事愛自己去瞎琢磨，特別是網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)空間、網(wǎng)絡(luò)游戲泛濫成災(zāi)，學(xué)生往往是關(guān)注享受“獨(dú)立的空間”，忽略身邊他人，忽略了自己的工作，甚至在行為上也有缺失基本禮儀的毛病。學(xué)生如果自我封閉，不主動(dòng)去關(guān)心別人，不主動(dòng)融入集體，則其在職業(yè)生涯中會(huì)缺乏人緣，所獲得別人給您的幫助也就會(huì)大大縮水，工作業(yè)績也就很難體現(xiàn)出來。中職生的這種缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神、顧小家不顧大家的狹窄胸懷怎能在職場上創(chuàng)出一片天地呢？學(xué)生的就業(yè)是中職學(xué)校很重要的一項(xiàng)工作，必須針對(duì)學(xué)生就業(yè)存在的危機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有針對(duì)性的教育和糾正，才能讓學(xué)生在職場上發(fā)展更快，才能使學(xué)校的社會(huì)效益得到更大的提高。
作者：李志雄單位：廣西玉林市機(jī)電工程學(xué)校