本站小編為你精心準備了大學生就業(yè)困難參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1就業(yè)困難現(xiàn)狀綜述

近年來，我國大學畢業(yè)生就業(yè)率下降，就業(yè)問題比較突出。2003年是我國高校擴招后畢業(yè)生畢業(yè)的第一年，全國共有各個層次的高校畢業(yè)生200多萬人，比2002年凈增60多萬人。到2003年7月全國高校畢業(yè)生就業(yè)率不到70%，而且近幾年始終徘徊在這個水平。在全球經(jīng)濟危機對我國實體經(jīng)濟的影響逐漸顯露出來，國內(nèi)就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，2009年我國的高校應屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，達到610多萬人。由于今后社會對高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會有大的變化，而畢業(yè)生卻在逐年增加，可以預計，大學生就業(yè)競爭將更加激烈。

2就業(yè)困難原因探析

2.1社會因素

大學畢業(yè)生盡管接受了高等學校正規(guī)的學習和訓練，在理論層面上具備了較高素質(zhì)和技能，但社會和用人單位所需要的實際操作層面的素質(zhì)和技能還較缺乏，大學畢業(yè)生作為勞動力資源的一部分，其供給與需求之間必然存在一定程度的不匹配。此外國家還沒有針對高校畢業(yè)生就業(yè)的具體保護措施，對就業(yè)中的性別歧視還沒有相關的有效措施，這勢必會影響人才的自由流動，影響就業(yè)。

2.2個人因素

很多大學生的頭腦中精英意識過強，把對薪酬、發(fā)展空間、就業(yè)的區(qū)域、崗位的穩(wěn)定性作為重點考慮因素，已經(jīng)連續(xù)多年的公務員報考熱就證明了這一點。他們較少考慮用人單位的實際需求，再加上用人單位往往強調(diào)工作經(jīng)驗，注重實際技能，對畢業(yè)生的學習成績、專業(yè)水平、綜合素質(zhì)等也有一定要求，這使大學生只能從最基層甚至從與自己所學專業(yè)無關的專業(yè)干起。由于不能恰當?shù)亟o自己定位，導致產(chǎn)生高不成，低不就的現(xiàn)象。

其次，一些畢業(yè)生求職不夠積極主動，存在等國家優(yōu)惠政策、靠學校幫扶、要家長繼續(xù)供養(yǎng)的“等、靠、要”思想。這些畢業(yè)生雖然總量并不大，但他們對其他同學的就業(yè)選擇容易造成不良的影響。還有一些畢業(yè)生對大城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)期望值仍然很高。面對金融危機的影響，雖然畢業(yè)生普遍有降低就業(yè)工資收入期望值的趨向，但選擇在大城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的人數(shù)仍然居多。

此外我國大學生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比還比較少，不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而發(fā)達國家一般占20%~30%，可見我國大學生的創(chuàng)業(yè)意識還比較薄弱。

2.3家庭因素

父母的價值觀念往往影響著孩子的人生觀、世界觀，家長的期望、文化程度、職業(yè)類型等都在一定程度上對孩子的擇業(yè)產(chǎn)生深遠的影響。在我國傳統(tǒng)思想和觀念的影響下，很多家長托親戚找門子幫助子女安排工作，使很多畢業(yè)生對父母的依賴程度達到了極點。

2.4學校因素

許多的研究文獻表明，高校學科與專業(yè)的設置與就業(yè)市場需求的不同步是導致畢業(yè)生就業(yè)造成困境的重要原因。過去幾年，全國高校一窩蜂地辦了許多“面向市場”的專業(yè)，比如新聞傳播、影視、廣告，包括MBA、EMBA等，其師資來源和教育質(zhì)量更成問題。有人戲言，從未做過一筆生意、沒有在銀行開過一張支票的老師，在課堂上教人如何賺錢。結(jié)果可想而知，大學畢業(yè)即失業(yè)，出了校門進家門。

大學畢業(yè)生正處于真正邁入社會的關鍵時期，對社會還不是很了解，對自己的工作和前途的定位也感到困惑和迷茫，正需要學校對他們提供有關職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)方面的幫助。但部分學校存在就業(yè)指導和信息的滯后，就業(yè)渠道、就業(yè)信息不暢等問題，使得有些畢業(yè)生左右為難、不知所措，甚至因此而失去就業(yè)機會。

3就業(yè)工作指導對策

3.1加強教育教學的改革

要重視教學，切實把學校的教學工作抓好。要把社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求同高等教育內(nèi)部規(guī)律相結(jié)合，抓好專業(yè)設置的改革，改造原來不合理的專業(yè)設置，使培養(yǎng)出來的大學生的知識結(jié)構(gòu)更能適應社會發(fā)展的需要。

3.2提高就業(yè)指導和服務水平，增強畢業(yè)生的擇業(yè)技能

在就業(yè)市場上，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導致就業(yè)難的重要原因。就業(yè)指導服務作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié)，應當充分發(fā)揮服務職能，著力提高服務質(zhì)量和服務水平。通過就業(yè)指導和服務，幫助畢業(yè)生科學地分析市場、客觀地認識自己，有效地消除“供需矛盾”。通過就業(yè)指導和服務，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧，善于利用市場信息，善于在就業(yè)市場中“推銷自己”，通過市場落實就業(yè)單位。

3.3探索與實踐產(chǎn)學結(jié)合促進畢業(yè)生就業(yè)新模式

近年來所形成的以學生為主體的多邊合作的產(chǎn)學結(jié)合形式是一種較好的形式，這種形式稱之為“準就業(yè)”。在“準就業(yè)”期間里，學生與用人單位之間是一種準雇用勞動關系，獲得相應的勞動報酬；學生和學校間仍存在教與學、教育與被教育的關系；指導教師全程跟蹤學生的工作、學習和生活過程；實習結(jié)束經(jīng)雙向選擇，優(yōu)秀畢業(yè)生可留企業(yè)工作。

3.4引導畢業(yè)生在社會工作領域就業(yè)

社會組織作為政府和企業(yè)之外的承擔社會管理和公共服務的非營利組織，蘊含的就業(yè)潛力非常可觀。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國目前社會組織的數(shù)量處于400至800萬之間，以每個組織有3~5名工作人員計算，就蘊含著1200萬至4000萬就業(yè)機會。

因此要引導畢業(yè)生就業(yè)觀念向社會組織方向轉(zhuǎn)變，目前國家正積極構(gòu)建社會組織公共服務平臺，加大政策扶持力度，促進社會組織發(fā)展，這為大學畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機會。

3.5強化大學生職業(yè)心理指導與職業(yè)生涯規(guī)劃

首先，抓好就業(yè)心理指導隊伍的建設。要成立專門教研室，引進和培養(yǎng)一批專業(yè)的就業(yè)心理指導老師。通過定期對學生進行有目的的心理測試，并輔以積極有效的心理輔導和咨詢，引導畢業(yè)生保持健康向上的就業(yè)心理狀態(tài)，切實幫助畢業(yè)生解決就業(yè)過程中出現(xiàn)的實際問題。

其次，將職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于高等教育的全過程。從大學

一、二年級時就開始培養(yǎng)學生樹立起正確的就業(yè)觀，開展就業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，到了

三、四年級進入專業(yè)課學習階段，重點進行求職技能培訓、相關法律知識教育和誠信教育，使學生在就業(yè)心理上早日趨于成熟。

3.6構(gòu)筑務實的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)支持體系

黨的十七大提出“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，因此必須加強對學生進行創(chuàng)業(yè)思想教育和創(chuàng)業(yè)技能教育。通過創(chuàng)業(yè)課程設置與創(chuàng)業(yè)指導等手段著力提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平；在傳授基礎知識的同時，注重對學生創(chuàng)新意識和技能的培養(yǎng)。開設與創(chuàng)業(yè)相關的多種專題講座，開展模擬創(chuàng)業(yè)、實地考察企業(yè)運作等豐富多樣的案例教學；為學生創(chuàng)業(yè)開辟綠色通道；積極探索畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的長效機制。

結(jié)束語

就業(yè)是大學生人生的一次重要選擇，第一份工作對一個人的一生影響重大。高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，是貫徹落實科學發(fā)展觀，科教興國的必然要求。為此應該堅持以人為本的理念，不斷深化教育教學改革，加強就業(yè)指導，構(gòu)建完善的就業(yè)服務體系，努力實現(xiàn)大學生充分就業(yè)。