學生為中心的管理學研究論文范文

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1當前教學模式存在的問題

近年來，隨著計算機、網絡技術的發展以及教育理念的更新，傳統的簡單課堂教學方式已經難以適應現代高等教育的發展。長期以來形成的以教師為主體、學生為受體，通過板書或多媒體教學方式，無法適應現代高等藥學教育中藥事管理學課程教學的要求。

1.1教學理念更新不夠到位多年來形成的重理論、輕實踐，重知識傳授、輕能力培養的教育觀念，對素質教育、創新教育缺乏足夠的認識。《藥事管理學》課程教學長期以來著重課堂上的理論闡述，從而在根本上不利于促進學生自主學習的教育理念實施。

1.2教學模式陳舊單一《藥事管理學》課程教學一直重視課堂講授式教學模式。老師通過板書或多媒體進行講述，作為學習的主體學生往往處于被動學習狀態，不利于充分調動師生之間的互動效果。而且這種教學模式比較機械簡單，容易造成培養方式單一化、模式化的問題。

1.3教學效果缺乏延后性《藥事管理學》采用傳統的課堂教學具有短效性、機械性的缺點。即使課堂教學效果不錯，也無法督促學生的課后學習，時間一長，學生就容易忘記上課內容。對于一些不容易掌握的知識點，老師無法對其進行課后的指導與管理。

1.4學生缺少創新能力《藥事管理學》課程需要重視培養具有獨立思考能力的學生。有些院校脫離國際高等教育的大背景，教學內容、教學手段、教學方式仍沿用舊有模式，所培養的學生在創新能力、綜合素質等方面與國際同類人才相比存在明顯差距。因創新能力不足，嚴重削弱了畢業生在國內外市場上的就業競爭力。

2以學生為中心的藥事管理學網絡教學

2.1以學生為中心是一種全新的教育理念現代教育認為學生是教學過程的中心，要根據學生的特征組織教學。要轉變讓學生去適應教師和教材的觀點，應讓教師和教材去適應學生。在整個教學活動中，學生都是參與主體，教師根據學生的學習需求制定相應的教學目標和內容。老師在知識傳授的同時，注重理論與現實之間的銜接，增強學生分析問題、解決問題的能力，使其學習興趣得以激發，思維得以更新，綜合應用能力得到鍛煉。以學生為中心的理念顛覆了傳統師生間的權力空間關系，強調課堂的雙向性、自主性，確定了學生的主體地位。教師是學生思想意識的培養者、教學過程的協調者、平等的參與者，學生是探索者、創造者和自主者。以學生為中心的藥事管理學教學模式重視學生在興趣、愛好、知識、情感等方面的個性需求，教學活動突出了其雙向性、自主性和創造性等優勢。這種教學模式改變了傳統上的單向傳授模式，為老師和學生開辟了交流空間。以學生為中心的教學可以更好地激發學生的興趣愛好與個體體驗，調動學生的主觀能動性，挖掘學生的創造潛能。在藥事管理學教學中，師生的主動參與、積極交往和平等交流，有助于學生感受自由的學習氛圍和創新思維的空間。以學生為中心藥事管理學教學是一種交流互動式教學模式，師生在教學過程中共同研討學問，通過運用藥事管理學知識解決藥學實踐中的實際問題從而達到知識的鞏固。

2.2網絡教學是時代進步的選擇隨著網絡、多媒體技術的進步，網絡化教學有望成為未來主流趨勢。多媒體網絡可對各種教學資源進行有效地組織、利用和管理。網絡化教學環境為學生提供了廣闊且具創意的學習空間，使得以學生為中心的教學方法得以實現。藥事管理學網絡教學中，學生由被動地接受知識變成了認知的主體，從被動學習到帶著任務解決實際問題，從按部就班到自定步調、自定目標的學習，有利于學生創新能力的培養。藥事管理學網絡教學有利于創新人才的培養。網絡空間有利于發散性思維、批判性思維和創造性思維的發揮，有利于培養高度創新能力的創造型人才。信息時代的特征是信息量大，傳播速度快，學生必須有選擇地加以利用。網絡空間在有利于信息傳播的同時，也有利于信息的更新。網絡化藥事管理學教學有利于鍛煉學生在海量信息中篩選、獲取自己需要知識的能力;有利于培養學生的信息素養，不受時空限制，自由的接受教育、更新知識。網絡教學改變了傳統教育生態環境，使學習者可以優質、高效地接受教育。以學生為中心的藥事管理學網絡教學可以有效構建集學習資源和學習過程于一體的學習時空域，使教學效益大幅溢出，教學質量顯著提高。

3以學生為中心的網絡化教學實現途徑

隨著科學技術的發展和學科間的相互交叉滲透，藥事管理學的教學內容也在不斷更新、完善中。如何讓老師手中掌握的前沿資料快速傳遞給學生，同時加強課后師生之間的互動交流，網絡信息技術的發展提供了相應的平臺［2］。網絡化自由空間使得以學生為中心的教學理念更容易得以實現。

3.1充分利用網絡優勢，師生共建藥事管理學精品課程網站在計算機和互聯網普及的今天，網絡教學是課堂教學必要的、有益的補充。利用網絡平臺開設相關欄目，師生共建藥事管理學精品課程網站。在課程建設欄目中，邀請學生共同參與編寫課程電子教學大綱和教學內容;教師隊伍欄目提供本課程任課教師的基本情況、特點、研究方向和聯系方式;電子教案欄目建立完整的電子教案，利于學生課前和課后自主學習;習題精解欄目健全課后復習思考題目，供學生參考學習;課外讀物欄目中，師生共同搜集相關文獻，上傳學習資料，研討最新研究進展。

3.2開設藥事管理學課程論壇，創立網絡互動式公共學習平臺基于藥事管理學的課程特點，搭建精品課程論壇，將給學生提供一個深入了解課程內容、更好掌握藥事管理前沿知識的場所。課程論壇是一個開放的體系，所有學生都可以不受時空限制自由參與，就藥事管理中的熱點、焦點問題，暢所欲言，發表見解，老師可以適時點評、引導并加以鼓勵。另外，借助課程論壇，組建課程意見回饋系統、完善課程答疑體系。針對藥事管理時政性強的課程特征，便于學生了解藥事法規更新、修訂的情況，還可以在課程論壇中開設藥政新規動態網頁。

3.3開設藥事管理學課程網上實踐體驗虛擬平臺藥事管理學是一門實踐性強的課程，但在現實教學中，由于受多重因素限制，藥事管理學的許多實踐教學難以開展。為了培養學生理論聯系實際，分析、解決問題的能力，可以通過搭建藥事管理學課程網上實踐體驗虛擬平臺，為學生提供實踐體驗的空間和場所。借助實踐體驗虛擬平臺，根據藥學實踐各個環節的特征設置案例，邀請學生扮演不同的角色，模擬情景進行提問與答辯。

4結語

藥事管理學涉及藥學、經濟學、管理學、社會學、法學、管理與行為科學等多個學科，信息量大，用語抽象，知識更新快［3］。以學生為中心的教學理念，注重培養學生實現自我可持續發展的意識和能力。網絡教學將改變藥事管理學未來的教育形態，便于搭建師生互動交流平臺，有利于培養學生自主學習的能力。以學生為中心的藥事管理學網絡教學模式符合時展的潮流，實現教學內容的優化與補充、促進課堂內外教學過程的無縫對接，有利于實現具有自主學習意識、創新思維、創造能力人才培養的教學目標。

作者：黃和平陶春蕾黃鵬汪電雷單位：安徽中醫藥大學藥學院