國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課教學(xué)效果的作用范文

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摘要：

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課教學(xué)效果直接關(guān)乎本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。然而，一些高校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不足。除國(guó)際貿(mào)易專業(yè)理論課程本身都比較枯燥外，教學(xué)方法和教學(xué)條件落后也是重要原因。專業(yè)技能競(jìng)賽不僅是對(duì)一成不變教學(xué)模式的調(diào)節(jié)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是對(duì)老師教學(xué)能力的一種鍛煉，有利于教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：

翻轉(zhuǎn)課堂；知識(shí)傳授；教學(xué)改革；國(guó)際貿(mào)易

一、引言

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課的教學(xué)歷來(lái)都比較困難，因?yàn)椴簧僬n程太過(guò)枯燥。通過(guò)對(duì)我自己和其他在國(guó)貿(mào)專業(yè)上課的老師填寫(xiě)的《學(xué)生考勤登記表》、《學(xué)生課堂表現(xiàn)記分表》和《平時(shí)作業(yè)記分表》的分析，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)專業(yè)課缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂表現(xiàn)不太好，學(xué)習(xí)效果也不太理想。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者曾經(jīng)嘗試舉行過(guò)一次簡(jiǎn)單的國(guó)際貿(mào)易單證知識(shí)搶答賽，沒(méi)想到當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛非常熱烈，學(xué)生參與的熱情空前高漲，完全超出我的預(yù)料。筆者認(rèn)為，這樣的專業(yè)技能競(jìng)賽應(yīng)該加以完善并進(jìn)行推廣，而且應(yīng)當(dāng)經(jīng)常舉辦，因?yàn)樗苡行嵘龑I(yè)課的教學(xué)效果。

二、專業(yè)技能競(jìng)賽提升專業(yè)課教學(xué)效果的原因

（一）專業(yè)技能競(jìng)賽因?yàn)橐肓思?lì)機(jī)制，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。競(jìng)賽一般都設(shè)置了獎(jiǎng)項(xiàng)，無(wú)論是否有獎(jiǎng)金，這對(duì)參與者來(lái)說(shuō)都具有較大的吸引力。因?yàn)樘热臬@獎(jiǎng)，首先它是對(duì)自己學(xué)習(xí)效果的一種肯定，這在精神上是一種極大的滿足感。如果還有獎(jiǎng)金，自然更加高興。因此，競(jìng)賽本身具有某種激勵(lì)機(jī)制，它能激發(fā)同學(xué)們參與的興趣。同學(xué)們一旦有了興趣，就會(huì)主動(dòng)地、認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，上課遲到早退、開(kāi)小差等現(xiàn)象也會(huì)大大減少。筆者在課堂上跟同學(xué)們講想要舉辦一次單證知識(shí)競(jìng)賽，馬上就獲得了積極響應(yīng)，并且在接下來(lái)的上課中，同學(xué)們的課堂表現(xiàn)的確有了很大改觀，很多同學(xué)不僅積極回答問(wèn)題，還能主動(dòng)提問(wèn)，在進(jìn)行單證操練時(shí)也非常的認(rèn)真，他們這是在為知識(shí)競(jìng)賽積極作準(zhǔn)備。

（二）專業(yè)技能競(jìng)賽是對(duì)日復(fù)一日上課的一種調(diào)劑，它能激發(fā)起學(xué)生的興奮感。同學(xué)們天天上課，一成不變的學(xué)習(xí)模式容易讓人感到厭倦、乏味，而定期舉辦不同形式的競(jìng)賽活動(dòng)，只要組織得當(dāng)，就能夠起到很好的調(diào)劑作用，而且效果會(huì)非常好。

（三）競(jìng)賽活動(dòng)能進(jìn)一步融洽師生關(guān)系、生生關(guān)系，有利于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍。在舉辦活動(dòng)過(guò)程中，師生之間、生生之間會(huì)有更多的溝通機(jī)會(huì)，愉快的競(jìng)賽過(guò)程還會(huì)加深彼此之間的感情。關(guān)系融洽了，大家在以后的上課過(guò)程中的配合就會(huì)更加順暢，教學(xué)效果自然就會(huì)有所改觀。事實(shí)上，有時(shí)候課堂教學(xué)紀(jì)律不好，很多情況下是由少數(shù)跟老師關(guān)系不好的學(xué)生故意搗亂引起的，因?yàn)樗麄儾幌矚g這個(gè)老師，他們就故意搗蛋讓老師上不好課，這是一種報(bào)復(fù)心理在作怪。少數(shù)學(xué)生的搗蛋破壞了上課紀(jì)律，影響了其他同學(xué)們的學(xué)習(xí)，也影響了老師上課的節(jié)奏和心情，結(jié)果這堂的效果就受影響。所以，通過(guò)競(jìng)賽改善師生之間、生生之間的關(guān)系，在一定程度上確實(shí)能改善今后的課堂教學(xué)效果。

（四）技能競(jìng)賽增強(qiáng)了教師的教學(xué)能力，有利于提高課堂教學(xué)效果。舉辦技能競(jìng)賽需要一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、理論和實(shí)踐知識(shí)扎實(shí)的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)施。質(zhì)量越高的技能競(jìng)賽，對(duì)組織競(jìng)賽的老師和評(píng)委的知識(shí)和能力的要求就越高，這會(huì)倒逼老師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力。通過(guò)舉辦單證知識(shí)競(jìng)賽，筆者深刻體會(huì)到，專業(yè)教師參與指導(dǎo)學(xué)生比賽或是在比賽中擔(dān)任評(píng)委，對(duì)自身教學(xué)能力有很明顯的提升。教學(xué)能務(wù)提升后，課堂教學(xué)效果也會(huì)有所提高。

三、舉辦專業(yè)技能競(jìng)賽應(yīng)注意的事項(xiàng)

（一）競(jìng)賽難度不能太大。我們舉辦這種專業(yè)技能競(jìng)賽的目的不是為了頒發(fā)職業(yè)資格證書(shū)，而是為了激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并借競(jìng)賽幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，因此競(jìng)賽的難度不宜太大。因?yàn)殡y度太大了，學(xué)生的參與程度就會(huì)下降，即使參賽了也容易挫敗學(xué)生的自信心。這就要求我們?cè)陬}型的設(shè)計(jì)上和知識(shí)點(diǎn)的取舍上要從大多數(shù)學(xué)生的真實(shí)水平出發(fā)，盡量避免出“偏”、“怪”的題型。最好是競(jìng)賽內(nèi)容和競(jìng)賽答案要容易從教科書(shū)、專業(yè)參考書(shū)上查找得到，或是常識(shí)性的知識(shí)。否則，學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。

（二）競(jìng)賽過(guò)程要盡量做到客觀、公正。學(xué)生好勝心強(qiáng)，都想贏得榮譽(yù)。如果在評(píng)判過(guò)程中不能做到客觀、公正，那么有些學(xué)生可能會(huì)生氣，打擊他們參與的積極性。“客觀”要求我們給選手打分的時(shí)候要嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)分規(guī)則，尊重同學(xué)們的真實(shí)表現(xiàn)，切忌發(fā)生隨意加分、扣分等行為?！肮奔垂胶驼x，要求給予每一位同學(xué)平等的參與機(jī)會(huì)，在給分時(shí)要一視同仁，不能有偏袒。例如在搶答模式下很容易產(chǎn)生矛盾，這時(shí)候決不能草率地指定誰(shuí)是第一個(gè)搶答的，我們可以看監(jiān)控，或者多請(qǐng)幾位監(jiān)督員，盡可能尊重事實(shí)。

（三）競(jìng)賽要有一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。競(jìng)賽嘛，總會(huì)決出名次的，而取得好名次的學(xué)生在大家的掌聲和注目中會(huì)有一種自豪感，這是一種精神獎(jiǎng)勵(lì)。但光有精神獎(jiǎng)勵(lì)還不夠，還必須有一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，可能這才是學(xué)生在賽前認(rèn)真進(jìn)行準(zhǔn)備的最大動(dòng)力。其實(shí)根據(jù)我的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，同學(xué)們并不太在乎物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)有多大，關(guān)鍵是要有。一支筆、一個(gè)筆記本或是一本經(jīng)典專業(yè)書(shū)都可以讓他們感到高興。為了更好地調(diào)動(dòng)大家的參賽熱情，賽前可以先征詢同學(xué)們的意見(jiàn)，然后再?zèng)Q定買(mǎi)什么樣的獎(jiǎng)品。當(dāng)然，我們必須在經(jīng)費(fèi)允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。

（四）競(jìng)賽要定期舉辦。每次舉辦技能競(jìng)賽，我們只能獎(jiǎng)勵(lì)少數(shù)得分比較高的學(xué)生。定期舉辦競(jìng)賽對(duì)那些暫時(shí)沒(méi)有取得好名次的學(xué)生留下了希望。他們會(huì)為了下一次的成功而繼續(xù)努力。通過(guò)一次次的努力，學(xué)生把每個(gè)學(xué)期的時(shí)間差不多都用在了學(xué)習(xí)上“，無(wú)所事事、昏昏欲睡”的現(xiàn)象會(huì)大為減少。他們會(huì)感到學(xué)習(xí)過(guò)程非常充實(shí)，慢慢地也會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。毫無(wú)疑問(wèn)，他們的學(xué)習(xí)效果將是非常不錯(cuò)的。

（五）競(jìng)賽要側(cè)重知識(shí)的運(yùn)用。課堂教學(xué)中因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，教師往往側(cè)重理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)比較少。因此在舉辦競(jìng)賽的時(shí)候不能僅僅是檢查學(xué)生死記硬背的效果，更重要的是要考查學(xué)生們活學(xué)活用的能力。競(jìng)賽的內(nèi)容可以是教科書(shū)上的知識(shí)，也可以是老師在課堂上增加的最新內(nèi)容，但必須注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，要有一定程度的綜合。例如可以采取案例分析的方式考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，當(dāng)然難度不宜太大。

（六）每一次競(jìng)賽結(jié)束后要組織全班同學(xué)認(rèn)真進(jìn)行反思和總結(jié)。這次活動(dòng)有哪些值得堅(jiān)持的內(nèi)容？還存在哪些問(wèn)題？要如何進(jìn)行整改？諸如此類的問(wèn)題，要組織全班同學(xué)進(jìn)行討論。這其實(shí)也是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的方式，也是一種集思廣益的途徑。通過(guò)這樣的認(rèn)真總結(jié)，下一次的競(jìng)賽活動(dòng)將會(huì)更加成功。結(jié)束語(yǔ)競(jìng)賽是一種樂(lè)趣。學(xué)生為了在競(jìng)賽中有好的表現(xiàn)，會(huì)主動(dòng)在賽前很長(zhǎng)時(shí)間就開(kāi)始做充分的準(zhǔn)備，這就是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)一次次的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生會(huì)慢慢形成熱愛(ài)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的態(tài)度。有了這樣的態(tài)度，課堂教學(xué)效果就會(huì)得到有效提升。因此，專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)當(dāng)定期舉辦。

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作者：金鋼 劉聰 單位：廣西民族師范學(xué)院