國際貿易人才培養模式研究范文

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一、國際貿易人才培養中的問題

（一）重視理論教學，缺乏實際操作演練

現階段還是按照傳統的教學模式，理論講解依然是課堂教學的重頭戲。而關于教學模式、培養目標和專業課程的設置都還沒有清晰的界定。我國有句老話，“勞心者治人，勞力者治于人”，這種觀念在人們的心中根深蒂固，認為只有從事腦力勞動才稱得上是人才，這就導致學校或是家庭都側重于理論學習，而忽視實踐操作。隨著形勢的變化，大多高校相繼改革國際貿易專業的教學模式，減少理論課時，增加實踐課程。有些學校確實達到了提高學生實踐能力的目標，但也有些學校只是做做表面功夫，減少理論課時，使課程深度降低，卻沒有提高實踐教學質量，導致教學效果不理想。

（二）相對于進口更注重出口

大多教材側重于出口方面的內容，比如出口合同的撰寫、締結和履行等，這樣很容易使教師在理解上出現偏差，認為出口比進口重要，在教學中就會將這樣的觀點傳達給學生，誤導學生。事實上，我國出口的產品，大多數科技含量低，凈利潤小。相關數據顯示，我國進口的大多是必需的生產要素、動力能源以及先進的技術和儀器設施等，以促進生產的發展，進口對經濟發展的貢獻率更大。鑒于此，在以后的教學活動以及教材的編寫上，要高度重視進口的作用。

（三）不重視內貿

在經濟全球化的背景下，一個企業往往同時面對國內和國際兩個市場，采購、加工、銷售一體化是其主要特點。大多數學生認為外貿工作比內貿輕松，能夠應付自如。實際上，內貿工作同樣重要，外貿交貨期比內貿要求的標準更高，工作也更加繁重。

二、構建國際貿易人才培養模式的必要性

（一）保障對外貿易順利發展

我國經濟在改革開放之后得到了長足發展，尤其是加入世界貿易組織以后，但在國際市場中面臨的競爭也愈發激烈。為了使我國的對外貿易能在日新月異的國際市場中順利發展，就需要培養大量素質高、能力強的外貿人才。目前，雖然從事經貿工作的人員數量夠多，但真正持有外銷員資格證的員工卻是少之又少。很多外貿工作人員業務素質不高，在日常工作中，對自己負責的業務的細節、注意事項等，掌握得不夠全面，工作進度緩慢。而精通WTO的規定、熟悉市場運作的人才更是稀缺。當企業面對國外的“反傾銷”投訴時，國內的法律工作者很難處理，只能重金聘請外國律師，這不僅耽誤時間、消耗精力，而且往往達不到維護企業自身合法權益的目的。所以培養大量理論知識豐富、實踐能力強的高素質貿易人才勢在必行。

（二）人才的重要性

人才在國際貿易中扮演著異常重要的角色。經濟最發達的美國，就有為數眾多的貿易人才。每年美國的老牌名校中都有大量的貿易專業畢業生進入社會，他們以較高的業務素質、較強的工作能力而在國內外的經濟貿易活動中發揮著重要作用。我國各大高等商學院也一定要培養出素質高、能力強的貿易專業人才，以保證我國經濟的長足發展，使我國屹立于世界強國之林。

（三）解決當前貿易專業就業難問題

近幾年，大學畢業生的就業壓力大，就業難逐漸受到群眾的廣泛關注。經濟貿易行業由于對人才的專業、學歷等要求相對嚴格，使其畢業生面對的就業壓力更大。畢業生待業不僅增加了家庭的經濟負擔、學生和家長的心理負擔，甚至出現了危害社會的不良行為，影響在校學生的學習積極性，以致形成惡性循環。所以，培養出社會滿意、企業歡迎、國家急需的應用型人才，是解決目前貿易專業畢業生就業難的切實可行而且行之有效的手段。

三、國際貿易人才培養模式的建構

（一）以市場為中心，以就業為目標

以往衡量教師的教學效果主要依靠教學大綱制定的標準，傳統的“以綱為本”的思想一直制約著教師的教學活動。國際貿易專業在設置課程、設計專業及教學活動中，應緊密關注世界經濟的進展，與其發展方向相一致，進而提高國際貿易專業的就業率。高校在招收本科生及研究生時，一定要根據市場需求來確定招生規模，設計專業。

（二）加強教師隊伍建設

教師的教學能力直接關乎學生的學習效果，教師需同時具備豐富的理論知識和實踐經驗，才能培養出高素質的貿易人才。高校可以定期選派部分貿易專業教師到國內外的知名企業進行實踐學習，掌握最新的時訊、資料，不斷更新知識儲備，以避免使用陳舊案例，從而減小理論教學與實際工作之間的差距。同時，高校還要斥資聘請國內外具有豐富理論教學經驗的專家學者和具備多年相關工作經驗的外貿工作人員到校來做演講。他們具備豐富的理論知識和實踐經驗，可以收到很好的教學效果。

（三）注意理論聯系實際

根據一些國外專業培訓的成功經驗，在國際貿易專業的教學中一定要將理論與實踐結合起來，建議采用以下教學模式。

1.安排實習課程。

實習課程設置在各專業課的中間或是學年內的假期，主要是專業課的實踐操作。目的是讓學生通過實際操作來鞏固學過的理論，加深對所學知識的印象。例如在學習“關稅壁壘”及“非關稅壁壘”的知識時，可以指導學生在假期到相關企業進行調查研究，對比我國在加入世界貿易組織前、后企業關稅的變化。以石油、農產品為例，說明國際上“關稅壁壘”逐漸弱化的情況；而針對“非關稅壁壘”，可以組織學生查找中國有關企業在歐洲市場遇到的“反傾銷”案例，總結企業如何面對“非關稅壁壘”，要求學生提出自己的觀點。相信通過多次這樣的實踐活動，學生能夠加深對所學理論知識的理解，能在以后的學習生活中將理論應用于實際。

2.建立校內實習基地。

這能充分鍛煉學生的動手操作能力。學生校內實習的內容是學會如何使用SimTrade軟件，主要涉及：在模擬環境中通過角色扮演，親身經歷商務磋商，重點熟悉磋商的流程、合同的項目條款；掌握運用外貿單證的方法處理國際貨物的支付、運輸及結匯等。

3.建立校外實習基地。

校外實習基地是給學生提供真實的戰場，一般有兩種形式，一種是與企業合作，另一種是與政府相關部門合作。例如，可以帶領學生到本地的港口參觀實習，讓他們見識真正的船舶、游輪及集裝箱等；而關于貨物運費等問題，可以指導學生到船運公司進行了解、咨詢。為學生提供多種實習基地，增加他們對以后從事的工作的內容和場所的了解，同時也方便企業從實習生中挑選適合的人才。從貿易企業員工招聘的標準來看，只選擇合適的、專業的人才，例如，招聘銷售員時，比較青睞溝通能力及語言表達能力強的。

（四）提高學生的外語水平

從事外貿工作的人員必須具備的一項技能就是外語，業務人員需要用外語來進行商務談判或是處理函電、文件等工作。一名外貿工作人員，即使相當精通業務流程，具有多年的豐富工作經驗，但如果不會外語，不能與外國人進行順暢的溝通、交流，那么他也很難做好工作。用人單位在招聘時重點考查的就是外語水平，一個求職者是否能夠應聘成功，很大程度上取決于他的外語能力。所以高校在培養外貿人才時，一定要注重提高學生的外語表達及寫作能力。

四、結語

國際貿易人才的培養是一項系統而又復雜的工程，它關系到貿易專業學生素質的提高，學校就業率的改善，以及我國貿易人才整體水平的進步。各大高校要根據國際形勢的變化，不斷進行戰略的調整和部署，使我國貿易專業學生的水平走在世界前端，在經濟貿易中貢獻力量。

作者：袁蓉單位：揚州商務高等職業學校