高校生經濟倫理教育重要性范文

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高校作為社會系統中的一個子系統有其一定的相對獨立性,但隨著我國的高等教育改革的深入,由過去的精英化向大眾化轉變,由原來的“象牙塔”飛入“尋常百姓家”,高校這個子系統也越來越明顯地受到社會大環境的制約。商品經濟的觀念已經滲透進社會的每一個角落,不可避免地,全社會的經濟意識也深刻地影響著大學生思想品德的形成。作為將來社會建設的中堅力量,大學生面臨財富的基本觀念,直接決定于他們以后生存發展前景,也將對今后中國市場經濟建設產生巨大的影響。如何引導他們形成正確的財富觀,直接取決于對大學生經濟倫理的教育。因此,我們應把經濟倫理教育作為高校德育工作的重點來抓。經濟倫理教育是德育工作中的一部分,它與經濟活動密切相關,有其自身的特點,最為關鍵的就是培養大學生的產權倫理、交易的自由倫理以及信用倫理這三個經濟倫理的基本要素的意識。

一、加強大學生的產權倫理的培養

在社會主義市場經濟建設的初期,原來的“集體主義精神”受到了極大的沖擊,先前被從形式上驅逐出去的“私欲”,現在卻以一種極端的形式外化成人們的行動。理論上歷來對“私有財產神圣不可侵犯”的批判,使得“公”和“私”的概念在大眾心中很難確定界限,在某種程度上擾亂了市場經濟活動中的主體利益。大學生即將成為經濟生活中的重要成員,對基本的財產倫理的把握,除了依靠法律知識的普及,另外需要我們在思想政治工作中引導他們對產權倫理基礎性的認識。有關維護市場主體財產權利的倫理,稱之為產權倫理。其基本要旨,就是要求市場主體之間彼此尊重對方的財產權利,在未經財產主人同意的情況下決不占有屬于社會公有或他人私有的財產。根據這一倫理的要求,一切形式構成的“商業偷竊”行為都是不道德的。諸如制造假冒偽劣產品,進行價格欺詐和價格串通,竊取他人專有信息,在簽定和履行和約時做假,以及欺騙顧客、過度推銷和不正當定價等等。但這里同時必須明確的,產權倫理對市場主體的要求并不是讓其放棄自我財產權利以維護他人的財產權利,而是要求市場主體不在市場交易中以任何方式侵犯他人的財產權利,拿走不屬于自己的他人財產和公有財產。因此說,公有財產和他人私有財產神圣不可侵犯,是現代產權倫理的基本準則。我們要使大學生知道,產權倫理對于財產權利的保護,雖然不及產權法律制度那樣直接有效,但它作為一種自律的力量,卻不是可有可無的。因為,產權倫理作為一種社會公識和基本價值觀,它對市場主體擁有的財產權的價值認定,是產權制度合法性的道義基礎。在現代市場經濟社會里,對于經濟活動中的不合法行為,法律的作用雖然至關重要,但卻又是有作用邊界的。在法律這種外在的、他律的強制性約束力不能起作用的地方,只能由產權倫理的主體化和人格化所構成的道義力量發揮作用。當產權倫理的要求一旦由理性規定轉化為多數市場的精神觀念和自律習慣,它實際上就會成為維護“財產權利”的無形而巨大的社會力量。在當前社會處于市場經濟中的大環境下,社會輿論和高校都贊成大學生適當的參與一些不影響學業為前提的經濟活動,如家教、推銷、社會實踐活動等,既鍛煉他們的能力,又對他們健全的人格形成極其有益,這其中大量接觸到的是經濟生活中的商品的交換。因此,對他們交換倫理的培養也是經濟倫理教育的重要方面。

二、加強大學生交易的自由倫理的培養

市場體系的有效運作,就意味著普遍交易的順利進行和競爭的充分展開,而這必須以尊重市場主體擁有買賣的自由選擇權為前提的。因此,倫理道德對市場體系有效運作的支持,必須體現在他對買賣自由交易的價值確認上。在今天市場經濟條件下,對大學生進行交易的自由倫理教育,是為以后建立真正意義的市場經濟的倫理保證。市場經濟中的自由倫理在于市場主體彼此尊重交易的自由選擇權。根據這一倫理要求,一切蓄意妨礙和限制買賣自由的行為,都是不合乎倫理的和不道德的,因而也是應當受到責罰和被禁止的。在商業社會中,這種限制選擇自由的行為主要表現為賄賂、脅迫、欺詐和不公平歧視等。自由倫理對買賣自由乃至市場體系運作提供的支持,體現在間接和直接兩個方面。間接的支持主要體現在它為一切保護交易自由的法律法規和實施提供價值依據與道義聲援,這就需要我們大學生的普法教育中加強交易倫理灌輸,并結合具體的事例進行生動的論證;直接的支持則在于它作為一種主體自律力量和習慣力量會造成一系列展現自由價值的買賣行為,并且會抑制和抵制各種行為的發生或擴張,而這種主體自律力量和習慣力量的形成,則有賴于我們高校德育工作者在平時的思想政治工作中進行培養,使大學生有健康的經濟人格和極強的自制力。

三、加強大學生信用倫理的培養

其基本要求是“誠實守信”,其實質是產權倫理和自由倫理的延伸。作為經濟倫理要求的“誠實守信”是商家對一切顧客和消費者甚至所有天下人而言。“誠實”作為經濟倫理的要求,在正面意義上是要求商人及其信息傳播委托人向顧客和消費者提供有關產品和服務的真實信息,并盡可能避免誤傳和誤導;在反面意義上則是要求商人及其委托人不以任何方式進行誤導或欺騙,諸如對產品和服務不做不真實的描述,不做誤導性廣告,不歪曲有關研究數據或會計數據,不做虛假的有關公司業績的報告等。“守信”作為經濟倫理要求,用準則性的語言表達便是“盡可能兌現承諾,不食言”,其實質是要求商家嚴格履行在廣告或契約中承諾的有關義務,能夠對自己的言行承擔經濟責任。可以說,“誠實”是準確信息的德性之源,也是信任的基礎,而守信則是建立和保持信任的根本所在。這就要求我們的德育工作不僅要培養大學生個人品德的誠實守信,還要對其進行深化,與市場經濟中的職業道德規范結合起來,培養其社會主義市場經濟條件下的信用倫理。隨著我們國家市場經濟發展步伐的加快,改革創新體制的不斷增強,高校的德育工作中的經濟倫理教育必須不斷深化,切實成為高校思想政治教育的一個有機成分,為社會主義市場經濟培養具有良好經濟倫理的市場主體作出貢獻。