國際經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)范文

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1當(dāng)前應(yīng)用型本科院校國貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)模式存在的問題

應(yīng)用型本科重在/應(yīng)用0,在新的高等教育形勢下構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系,更新教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、方法和手段,全面提高教學(xué)水平,培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。應(yīng)用型本科院校國貿(mào)專業(yè)之所以出現(xiàn)不同的培養(yǎng)模式,關(guān)鍵在于處理知識、能力和素質(zhì)三者關(guān)系的角度和側(cè)重點(diǎn)不同。分析總結(jié)當(dāng)前應(yīng)用型本科教學(xué)實(shí)踐,國貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)模式主要有以下兩種[2]。第一種是注重學(xué)科知識的專業(yè)培養(yǎng)模式。該模式強(qiáng)調(diào)該專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)與理論能力培養(yǎng),忽視專業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。第二種是注重崗位技能的專業(yè)培養(yǎng)模式。該模式過分強(qiáng)調(diào)外貿(mào)業(yè)務(wù)的技能培養(yǎng),忽視了國際貿(mào)易基礎(chǔ)理論教學(xué),學(xué)生缺乏獨(dú)立分析國際市場環(huán)境和駕馭國際商務(wù)運(yùn)作的能力。另外,由于知識面狹窄,很難具備獨(dú)當(dāng)一面的素質(zhì),職業(yè)發(fā)展空間和綜合分析、處理問題的能力受限,更重要的是嚴(yán)重影響了對學(xué)生潛能的挖掘。由此不難看出,無論是第一種培養(yǎng)模式,還是第二種培養(yǎng)模式都存在一定的缺陷,不利于教育的可持續(xù)發(fā)展。因此,選擇科學(xué)、合理地選擇培養(yǎng)模式至關(guān)重要。

2應(yīng)用型本科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

2.1完善課程建設(shè)在國際貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置方面,應(yīng)該特別慎重,避免和其他院校的同類專業(yè)課程設(shè)置雷同,而且也不要陷入全而空的怪圈。要處理好通識教育課程和專業(yè)主干課程的比例安排,并且以后者為主,前者也不能忽視。這樣通過通識教育課程的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的基本素質(zhì)和人文素質(zhì);通過專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí),全面提升學(xué)生從事專業(yè)技術(shù)工作的能力,爭取做到無縫對接,使學(xué)生離校之后能夠輕松上崗,過渡時(shí)間最短。在專業(yè)主干課程方面,要特別關(guān)注主要課程的建設(shè),比如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)0、/外貿(mào)單證業(yè)務(wù)0等課程要作為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的核心課程進(jìn)行建設(shè),其他課程梯次合理配置,要充分考慮人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際人才需求,實(shí)時(shí)對課程設(shè)置進(jìn)行微調(diào),要積極調(diào)動各方力量,包括學(xué)生、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人等各層面的人士來討論教學(xué)計(jì)劃和課程建設(shè)方案,力爭做到既結(jié)合實(shí)際,又能全面吸引學(xué)生注意力,促使學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域取得長足的進(jìn)步[3]。

2.2加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要就是國際貿(mào)易專業(yè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和課程設(shè)置的實(shí)際情況,選擇適合的軟件充實(shí)實(shí)訓(xùn)室,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際人數(shù)和經(jīng)費(fèi)的情況,安排具體的實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、實(shí)驗(yàn)用房面積、各種設(shè)備的數(shù)量,根據(jù)各門專業(yè)課的授課內(nèi)容及教學(xué)的交叉情況及教學(xué)順序,合理選擇實(shí)習(xí)軟件,做到盡可能地模擬真實(shí)工作中的操作,高度模仿真實(shí)工作中的各種流程。操作中的基本程序、工作模式和有關(guān)單據(jù)盡量接近實(shí)際,通過在實(shí)訓(xùn)室的模擬操作,學(xué)生能夠?qū)H貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、國際結(jié)算、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)有較深刻的認(rèn)識。除了各課程單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)之外,還可以在特定的學(xué)期安排綜合模擬實(shí)訓(xùn),將國貿(mào)專業(yè)的各主干實(shí)務(wù)類課程的內(nèi)容結(jié)合起來,進(jìn)行全方位的演練,這樣更接近于工作實(shí)際。在校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方面,寧缺毋濫,要通過各種渠道尋找適合學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)的場所,包括外貿(mào)企業(yè)及相關(guān)行政部門,實(shí)訓(xùn)的情況也多種多樣,既可以有參觀,也可以有現(xiàn)場實(shí)際操作,這要看實(shí)訓(xùn)單位的開放程度以及其與學(xué)校的關(guān)系緊密程度。

2.3實(shí)行/雙證0制度,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力目前,在就業(yè)壓力越來越大,畢業(yè)生人數(shù)逐年增多的情況下,國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生要想在競爭激烈的就業(yè)市場上占有一席之地,取得一些從業(yè)資格證書很有必要。比如報(bào)檢員資格證書、報(bào)關(guān)員資格證書、外貿(mào)單證員證書、外貿(mào)業(yè)務(wù)員證書、外貿(mào)跟單員證書等,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)考,引導(dǎo)學(xué)生在報(bào)考時(shí)要充分考慮自身的情況,不要盲目報(bào)名,要從自身喜好及專業(yè)擅長的角度出發(fā)進(jìn)行報(bào)名,除了國貿(mào)專業(yè)的有關(guān)證書之外,其他相關(guān)專業(yè)的資格證書也可以考慮報(bào)考。這樣在就業(yè)時(shí),面對殘酷的競爭壓力畢業(yè)生的出路將更加寬廣。在日常授課過程當(dāng)中,可以結(jié)合各種證書的考核重點(diǎn)及考核方式,對部分授課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,在不偏離教學(xué)大綱的情況下,使學(xué)生在資格證書考試之前,就已經(jīng)具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在報(bào)名之后,只需進(jìn)行簡單培訓(xùn)或者自己認(rèn)真復(fù)習(xí)即可。通過考取從業(yè)資格證書,使絕大多數(shù)學(xué)生在選擇本專業(yè)相關(guān)工作時(shí),能夠輕松勝任[4]。

2.4提高學(xué)生英語水平國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生所從事的專業(yè)工作要經(jīng)常與外國客戶打交道,外語水平特別是國際交流中常用的英語水平的高低是非常關(guān)鍵的。應(yīng)從課內(nèi)和課外兩方面來提高學(xué)生的英語水平。在課內(nèi),除安排基本的英語課程,還應(yīng)適度增加英語聽說、專業(yè)英語等課程的課時(shí)量,增加專業(yè)課程的雙語授課學(xué)時(shí),使學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)前一直接觸高質(zhì)量的英語教學(xué);在教學(xué)過程中,注重教學(xué)方法,變枯燥的英語學(xué)習(xí)為趣味學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情。在課外,通過成立英語社團(tuán)、組織英語比賽等活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

作者：常春水孫忠才宿桂紅單位：吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院