國際經濟國際化人才的培養范文

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一、培養國際化人才的一般路徑

1．加強國際化師資隊伍建設。教師隊伍國際化是保證高等教育國際化的最基本條件，是實現教育國際化的必經之路，國貿專業作為一個涉外性較強的專業，一直致力于國際化師資隊伍的建設。遼寧高校的具體措施主要有以下幾種：一是積極吸引國際化師資。聘請國外專家或有留學背景的學者授課，有助于提升專業教學的國際化水平，有助于開拓教師和學生的視野。如，東北財經大學國際經濟與貿易專業教師中，有17人有國外留學、訪問學者或教學培訓經理，占教師總數近60％。二是積極鼓勵本專業教師開展國際學術交流交流。如，大連外國語學院積極支持教師去國外著名學府留學深造，鼓勵教師參加高水平學術會議，支持教師在國際學術刊物上發表文章。目前，教師引進和交流的海外大學主要有澳大利亞悉尼大學、澳洲國立大學、阿德萊德大學等。三是提升教師的雙語教學能力。如，遼寧工業大學學校每年定期于七月份選派專業教師參加遼寧省高校教師雙語培訓，經過為期兩周的觀摩、訓練、演講答辯，獲得雙語培訓證書，同時極大地提高了專業教師外語交流能力，也提升了教師國際化的能力。

2．加強中外聯合辦學。中外合作辦學已經成為我國教育事業的組成部分，在引進國外優質教育資源、推進高等教育國際化、培養外向型人才方面發揮著重要作用。本次調研的17所遼寧高校均與國外大學簽署合作協議，進行合作辦學，開闊了學生的視野。如，大連海事大學國際貿易專業目前與多所大學開展國際合作項目：與英國卡迪夫大學合作辦學2＋2項目；與英國卡迪夫大學合作辦學4＋1項目；與法國諾曼底高等商學院校際交換項目等，參加項目的學生按規定完成相應的課程及學分要求，即可同時獲得兩所大學的學位證書。

二、培養國際化人才的特色路徑

除上述大多數高校均具備的一般路徑外，部分遼寧高校根據自身具備的條件，提出了培養國際化人才的特色路徑。

1．面向國際招生。在本次調查的17所高校中，僅4所高校的國際經濟與貿易專業面向國際招生。如，大連理工大學國貿專業提出融入式的留學生培養模式，除語言和文化課程外，所有專業課程推行留學生與中國學生同堂上課，同等培養；鼓勵留學生融入中國學生，加入中國學生班級，并扮演更積極的角色；鼓勵中國學生向留學生學習，促進文化交流與融合。

2．課程國際化。沈陽師范大學國貿專業在與美國堪薩斯富特海斯州立大學（FortHaysStateUniversity）合作辦學過程中，引進美國的教學計劃，根據美方教學計劃要求以及中國教育目前強調的寬口徑培養模式，強調課程設置的綜合性。在獲得美方學士學位要求124學分中，有42學分由美方教師授課，這些外籍教師絕大多數擁有碩士學位，課程教材全部是真正美國原版，更新周期與國外同步；其余82學分由中方承擔，其中80％以上為雙語教學，選用教材主要是來自美國、英國和加拿大等國家的權威教材。

3．國內學習與海外實習相結合。大連外國語學院通過國際優質的教育資源和高端實習場地，鍛煉學生的專業知識應用能力及國際化背景下的工作能力，依托美國蒙特克萊爾大學和美國迪斯尼世界，采用“國內授課———海外授課———海外實習———國內總結”的運作模式，國貿專業的學生依托該基地的平臺，有多名學生赴美學習實踐。此外，也有多名學生通過美國EACHFUTURE項目赴美實習。通過海外學習、實踐基地的建設，學生的國際化視野和實踐能力得到了開闊和提高，取得了良好的效果。

作者：閆微單位：沈陽理工大學應用技術學院