國(guó)際經(jīng)濟(jì)英語(yǔ)寫(xiě)作思考范文

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一、國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制陳舊

在國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制方面，大多數(shù)高職高專學(xué)院在本課程的考核中采用傳統(tǒng)的“一考定成績(jī)”的方式，即使在考核中加入了平時(shí)成績(jī)，平時(shí)成績(jī)所占比例僅為綜合成績(jī)的30%，不能充分地體現(xiàn)過(guò)程學(xué)習(xí)的重要性，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)本門(mén)課程不夠重視，僅將重心放在期末考試上，以此在很大程度上影響了本課程的教學(xué)。

二、提高高職國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo):“大力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，并結(jié)合《高職高專教育英語(yǔ)教學(xué)基本要求》，筆者提出了幾點(diǎn)關(guān)于提高高職國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用寫(xiě)作能力的建議:

(一)以外貿(mào)工作流程為導(dǎo)向，整合現(xiàn)有教材，分模塊教學(xué)在教材的選擇上，應(yīng)注重對(duì)外貿(mào)工作中文書(shū)寫(xiě)作能力培養(yǎng)，選擇符合本專業(yè)的職業(yè)能力目標(biāo)要求的教材。并以外貿(mào)工作流程為導(dǎo)向，整合現(xiàn)有教材，分模塊教學(xué)。將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與外貿(mào)工作過(guò)程更好的結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“工作即課程，課程即工作”。充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與外貿(mào)文書(shū)能力相對(duì)結(jié)。

(二)采用項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式教育部2006年頒布的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出，要加大課程建設(shè)與改革力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，要改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在本課程的教學(xué)過(guò)程中，將外貿(mào)工作的典型工作項(xiàng)目貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，將國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用寫(xiě)作和外貿(mào)知識(shí)點(diǎn)融入典型工作項(xiàng)目中。教師在授課過(guò)程中，以一個(gè)或多個(gè)典型工作項(xiàng)目為依托，在項(xiàng)目下分設(shè)幾個(gè)典型工作任務(wù)，在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)之下完成相應(yīng)的典型工作任務(wù)，并最終能將各個(gè)任務(wù)組合成一個(gè)完整的典型項(xiàng)目。此教學(xué)模式體現(xiàn)了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教中學(xué)，學(xué)中做的高職教學(xué)理念。

(三)形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合在本課程的教學(xué)考核，應(yīng)體現(xiàn)形成性考核的過(guò)程，采用形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的考核方式，考核所占比例如。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由于國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用寫(xiě)作的能力要求，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的多元化要求，在本課程的教學(xué)中，應(yīng)將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。以外貿(mào)工作流程為導(dǎo)向，分模塊教學(xué)，采用項(xiàng)目引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，改革評(píng)價(jià)機(jī)制，全面地提升學(xué)生的外貿(mào)文書(shū)應(yīng)用能力和操作能力。

作者：魏鈴張秀珊?jiǎn)挝唬褐貞c科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系