體育與健康教學(xué)中小組長(zhǎng)的意義范文

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1“三部曲”之一：怎樣培養(yǎng)體育小組長(zhǎng)

體育與健康教學(xué)中，由于學(xué)生活潑好動(dòng)，組織性、紀(jì)律性較差，在組織教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)顧此失彼、保護(hù)手段及安全措施難以落實(shí)等現(xiàn)象，培養(yǎng)好小組長(zhǎng)，可以改善課堂紀(jì)律，提高教學(xué)質(zhì)量，避免傷害事故的發(fā)生。

1.1課堂常規(guī)培訓(xùn)對(duì)體育小組長(zhǎng)的培養(yǎng)并不是一件容易的事，先要教會(huì)他們課堂常規(guī)。如上課鈴響，配合體育委員組織好學(xué)生在指定地點(diǎn)排好隊(duì)，要求學(xué)生做到動(dòng)作“快、靜、齊”。同時(shí)，教師要向其他學(xué)生說(shuō)明體育小組長(zhǎng)的作用，讓小組長(zhǎng)自覺地做好榜樣，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。在培養(yǎng)小組長(zhǎng)的過程中，教師要為他們樹立榜樣，做好示范，并且要用心去培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的身體語(yǔ)言、組織能力并不是一朝一夕就可以的，要經(jīng)過體育與健康教師和體育小組長(zhǎng)的共同努力才可以。

1.2課前培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容體育與健康教師要定期對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行課前培訓(xùn)，課前培訓(xùn)的內(nèi)容為技術(shù)動(dòng)作、組織形式、保護(hù)與幫助的方法、學(xué)生可能出現(xiàn)的疑難問題的解答等。在培訓(xùn)過程中，教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地讓小組長(zhǎng)進(jìn)行表演，讓他們開動(dòng)腦筋、相互交流、相互切磋，同時(shí)教師要細(xì)心觀察，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)加以指導(dǎo)。只有這樣，才能為接下來(lái)的學(xué)生分組學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1.3增強(qiáng)小組長(zhǎng)的責(zé)任感，培養(yǎng)其服務(wù)意識(shí)體育與健康課程著眼于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，而責(zé)任感就是健康人格的核心，責(zé)任感比能力更重要，責(zé)任感可以引發(fā)動(dòng)力，動(dòng)力可以轉(zhuǎn)化為能力。因此，在體育與健康教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適時(shí)地對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行德育，使他們認(rèn)識(shí)到責(zé)任心的重要性，以此來(lái)培養(yǎng)他們的服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)他們的關(guān)愛意識(shí)和責(zé)任感。這有利于激發(fā)小組長(zhǎng)的積極性，使其形成勇敢、頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志。小組長(zhǎng)只有具備了強(qiáng)烈的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，才能帶領(lǐng)本組成員較好地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.4適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小組長(zhǎng)，提高其威信學(xué)生只有認(rèn)可了他們的小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)才有可能發(fā)揮他們的作用，反之這個(gè)小組可能會(huì)成為一盤“散沙”。所以，在分組練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，并肯定他們的成績(jī)，使他們?cè)诒窘M成員中具有一定的威信。

2“三部曲”之二：怎樣發(fā)揮體育小組長(zhǎng)的作用

小組長(zhǎng)能幫助教師管理學(xué)生，為組織教學(xué)服務(wù)。在減輕教師負(fù)擔(dān)的同時(shí)，讓小組長(zhǎng)參與教學(xué)的方式也真正體現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生”和“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，達(dá)到了有效組織、有效學(xué)習(xí)的目的。

2.1讓小組長(zhǎng)參與備課在備課時(shí)，讓小組長(zhǎng)參加進(jìn)來(lái)，讓他們參與教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式等的確定，以提高他們分析問題、解決問題的能力，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。由小組長(zhǎng)自己確定的重點(diǎn)、難點(diǎn)，既符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，又能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和責(zé)任感，使小組長(zhǎng)能在參與過程中增強(qiáng)自覺性和自信心。在小組學(xué)習(xí)的過程中，小組長(zhǎng)可以根據(jù)自己制訂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地帶領(lǐng)本組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2下放自主權(quán)，提高小組長(zhǎng)的積極性在以往的教學(xué)中，權(quán)力始終掌握在教師的手里，從而使課堂氣氛沉悶、死板，學(xué)生對(duì)體育與健康課的興趣也大大降低。在新課改理念的指導(dǎo)下，“自主、合作、探究”已成為教育教學(xué)的新型模式，所以，教師在教學(xué)中保證安全的前提下，要大膽地下放權(quán)力。在體育與健康教學(xué)過程中，學(xué)生的分組學(xué)習(xí)一般是在教師講解完動(dòng)作要領(lǐng)后，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行練習(xí)，小組長(zhǎng)并沒有一定的權(quán)力，只是按照教師布置的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，處于一種“流于形式”的狀態(tài)，并沒有起到小組長(zhǎng)的應(yīng)有作用。所以，教師應(yīng)只給學(xué)生提供器材、場(chǎng)地等，然后由體育小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本組學(xué)生的活動(dòng)，活動(dòng)的組織形式等可以由體育小組長(zhǎng)和本組成員共同制訂，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、解疑。這樣不僅可以提高體育小組長(zhǎng)的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力。

2.3施加壓力，促進(jìn)交流合作，共同提高有壓力，才能產(chǎn)生動(dòng)力；有動(dòng)力，才能走向成功。在我們以往的教學(xué)過程中，體育小組長(zhǎng)形同虛設(shè)，組與組之間沒有對(duì)比，沒有競(jìng)爭(zhēng)，使得分組學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的價(jià)值。所以，在分組學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該給每位小組長(zhǎng)施加一定的壓力，在活動(dòng)開始時(shí)，給各組布置好任務(wù)，活動(dòng)結(jié)束后，讓各小組由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員進(jìn)行展示，表演本組的活動(dòng)內(nèi)容，也可進(jìn)行各組之間的對(duì)抗賽。通過對(duì)各小組的練習(xí)態(tài)度、組織與協(xié)調(diào)、技術(shù)水平等加以對(duì)比，評(píng)選出最佳小組長(zhǎng)，并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)小組長(zhǎng)的積極性。

總之，在體育與健康教學(xué)中，要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，就必須做好體育小組長(zhǎng)的選拔、培養(yǎng)工作，這對(duì)保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用。

作者：許秀清單位：赤峰市喀喇沁旗錦山蒙古族中學(xué)